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國(guó)際職教大會(huì)
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    國(guó)家體育總局棋牌運(yùn)動(dòng)管理中心日前授予成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院“國(guó)家棋牌文化教育基地”,這既是全國(guó)第一個(gè)棋牌文化教育基地,也是第一個(gè)落戶高職院校的體育類教育基地,將進(jìn)一步拓寬學(xué)院人才培養(yǎng)方向,增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)校與行業(yè)的無(wú)縫對(duì)接。

  2011年,在成都市政府主導(dǎo)下,成都棋院與成都職院聯(lián)合主辦了全國(guó)唯一一所棋類學(xué)院——成都棋藝學(xué)院,培養(yǎng)棋牌文化傳承人才和能從事棋牌運(yùn)動(dòng)管理、教學(xué)、普及推廣、棋牌古譜整理、軟件開發(fā)及商業(yè)運(yùn)作等方面的應(yīng)用型人才。

  近3年來(lái),成都職院與成都棋院合作,形成雙主體辦學(xué)、社會(huì)棋牌俱樂部作為補(bǔ)充的新型合作模式。截至目前,學(xué)院招收包括4名一線專業(yè)運(yùn)動(dòng)員在內(nèi)的棋藝專業(yè)學(xué)生32名,開展了一系列棋藝文化傳承活動(dòng)。在體育賽事方面也成績(jī)矚目,組隊(duì)參加全國(guó)圍棋甲級(jí)職業(yè)聯(lián)賽,擴(kuò)大棋藝專業(yè)影響力;組隊(duì)參加全國(guó)國(guó)際跳棋乙級(jí)聯(lián)賽,沖甲成功;參加2013年全國(guó)大學(xué)生國(guó)際跳棋錦標(biāo)賽,收獲男子個(gè)人冠軍;學(xué)生周偉在2013年亞洲國(guó)際跳棋錦標(biāo)賽上獲得季軍,不僅獲得世錦賽參賽資格,還榮獲“國(guó)際棋聯(lián)大師”的頭銜,成為國(guó)內(nèi)獲此殊榮的第一位男棋手。
        本報(bào)北京4月26日電(記者 練玉春)近日,北京藝術(shù)傳媒職業(yè)學(xué)院出資30萬(wàn)元,資助西藏100名高中以上階段品學(xué)兼優(yōu)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。同時(shí),該院還向受助學(xué)生贈(zèng)送了《四書》《習(xí)近平關(guān)于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)論述摘編》等傳統(tǒng)經(jīng)典書籍和理論讀物。北京藝術(shù)傳媒職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)楊波表示,希望通過此次活動(dòng),讓受助學(xué)生在提高品德修養(yǎng)、堅(jiān)定理想信念、樹立遠(yuǎn)大志向中,自覺成為中國(guó)夢(mèng)的踐行者。
    目前,高職院校對(duì)素質(zhì)教育越來(lái)越重視,但仍存在素質(zhì)教育內(nèi)容單一、形式枯燥、缺乏系統(tǒng)規(guī)劃的碎片化現(xiàn)象,每個(gè)學(xué)科都是各講各的,給學(xué)生的知識(shí)是零碎的。蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院希望打造一個(gè)平臺(tái),讓不同學(xué)科、不同課程能夠圍繞培養(yǎng)目標(biāo)互相協(xié)作、關(guān)聯(lián)、影響,將教育教學(xué)行為統(tǒng)一到教育主體自主性的激發(fā)與引導(dǎo)上。

  大學(xué)語(yǔ)文和英語(yǔ)課的作業(yè)是平面設(shè)計(jì),思想品德修養(yǎng)課的作業(yè)是四格漫畫、思維導(dǎo)圖、荒誕話劇……一場(chǎng)別具一格的作業(yè)展,近日在江蘇省蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院拉開帷幕,300多份作業(yè)吸引著眾多師生駐足觀賞。

  “另類”作業(yè)展是蘇州工藝美院開展“雙融合”課程育人體系的一個(gè)縮影。該校正在著力構(gòu)建第一課堂與第二課堂、通識(shí)課程與公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程與公共基礎(chǔ)課程相融合的模式,形成“雙融合”育人體系,培育既具備設(shè)計(jì)技能又具備設(shè)計(jì)素養(yǎng)的全面人才。

  據(jù)蘇州工藝美院黨委書記王建良介紹,所謂雙融合,一是融合課堂學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐,二是融合專業(yè)學(xué)習(xí)與文化學(xué)習(xí)?!拔覀兿MR(shí)傳授與學(xué)生專業(yè)職業(yè)的興趣點(diǎn)緊密結(jié)合,同時(shí)要避免專業(yè)教學(xué)淪為單純的技能訓(xùn)練,必須在專業(yè)教學(xué)中融入人文素質(zhì)教育,實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升?!?/span>

  公共基礎(chǔ)課“三位一體”

  “目前高職院校對(duì)素質(zhì)教育越來(lái)越重視,但仍存在素質(zhì)教育內(nèi)容單一、形式枯燥、缺乏系統(tǒng)規(guī)劃的碎片化現(xiàn)象。”王建良說(shuō),以公共基礎(chǔ)課為例,語(yǔ)文課講講課文、思修課談?wù)劺碚摚{(diào)動(dòng)不起學(xué)生興趣,更別說(shuō)提升學(xué)生素養(yǎng)了。

  2012年6月,蘇州工藝美院將原社科部、體育部、現(xiàn)代教育技術(shù)中心等八大學(xué)科合并為公共基礎(chǔ)部,整合教學(xué)資源,構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)“三位一體”的課程范式。其中網(wǎng)絡(luò)課程中有64門公共基礎(chǔ)課,配備了課程資源庫(kù)、教學(xué)視頻資源庫(kù)、優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)資源庫(kù)等。據(jù)該校課程信息中心主任施教芳介紹,系統(tǒng)中特別設(shè)置了過程跟蹤、學(xué)習(xí)進(jìn)度統(tǒng)計(jì)、課外自測(cè)等環(huán)節(jié),讓學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  “因?yàn)閷W(xué)生有了提前自學(xué)的過程,帶著疑問來(lái)到課堂,我們就可以實(shí)施問題式教學(xué),告別‘一言堂’,在討論式的氛圍中提升學(xué)生的主體地位?!苯淌凇八囆g(shù)概論”的教師董波說(shuō),以往公共課的作業(yè)基本上都是試卷,課堂上教師從頭講到尾;現(xiàn)在的作業(yè)都是開放式的主題,載體可以是各種各樣的,沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。

  4幅園林裝飾畫,是數(shù)設(shè)藝術(shù)系學(xué)生戈敏潔完成的大學(xué)語(yǔ)文課后作業(yè)?!袄蠋煵贾玫念}目是吳文化,讓我們以圖文并茂的方式呈現(xiàn),我選擇了園林?!备昝魸嵧ㄟ^課程平臺(tái)找到語(yǔ)文老師提供的文學(xué)作品以及各種素材,認(rèn)真研讀分析,然后拿出這份令人驚艷的語(yǔ)文作業(yè)。事實(shí)上,同樣是吳文化主題,學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)呈現(xiàn)形式的豐富多樣讓人驚嘆,有的是海報(bào)風(fēng)格的江南民居,有的是卡通風(fēng)格的昆曲戲文,還有的是水墨風(fēng)格的宋錦介紹等。

  專業(yè)課程身臨其境

  在蘇州工藝美院裝飾藝術(shù)系的首飾設(shè)計(jì)課上,只見學(xué)生與教師邀請(qǐng)來(lái)的嘉賓一對(duì)一、面對(duì)面訪談,了解嘉賓的職業(yè)、年齡、興趣愛好,分析嘉賓的性格、價(jià)值觀,然后設(shè)計(jì)出與嘉賓匹配的首飾……下了課的學(xué)生感嘆道,這更像是新聞專業(yè)的課程,新穎且有趣。

  “這種專業(yè)課教學(xué)方式,不僅鍛煉了學(xué)生的設(shè)計(jì)技能,還將溝通、解決問題等能力培養(yǎng)融入其中,幫助學(xué)生提前進(jìn)入職業(yè)狀態(tài)?!痹谔K州工藝美院院長(zhǎng)廖軍看來(lái),設(shè)計(jì)行業(yè)具有強(qiáng)烈的時(shí)代性,面對(duì)風(fēng)云變幻的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),必須讓學(xué)生在學(xué)校階段就身臨其境,實(shí)現(xiàn)精細(xì)化培養(yǎng)。

  廖軍說(shuō),讓學(xué)生確立主攻項(xiàng)目、有的放矢,蘇州工藝美院形成了“大專業(yè)平臺(tái)+小專業(yè)方向”的專業(yè)體系,學(xué)院6個(gè)系21個(gè)專業(yè),形成21個(gè)專業(yè)平臺(tái)、54個(gè)小專門化方向。“同時(shí),學(xué)校還建設(shè)了42個(gè)工作室、5個(gè)國(guó)家級(jí)和省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地與教學(xué)示范中心、200個(gè)左右的校外實(shí)訓(xùn)基地?!?/span>

  在蘇州工藝美院的“纖維大師工作室”,學(xué)校引進(jìn)了顧文霞、梁雪芳等蘇繡大師,為學(xué)生舉辦講座,言傳身教。學(xué)校還建設(shè)了顧文霞刺繡史料館,讓學(xué)生近距離接觸刺繡的工具、作品和原始稿等。學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí),還可以到蘇繡之鄉(xiāng)——鎮(zhèn)湖觀摩繡娘們的工作,直接伏繃走線進(jìn)行刺繡創(chuàng)作。

  “因?yàn)橐恢弊非笊砼R其境,學(xué)生的技術(shù)和創(chuàng)新能力迅速提高,為桃花塢木刻年畫這一古老藝術(shù)注入新生機(jī)。”蘇州工藝美院桃花塢年畫社社長(zhǎng)華黎靜說(shuō),學(xué)生完成了40套年畫設(shè)計(jì)方案;成功復(fù)制乾隆版“和合致祥—一團(tuán)和氣”木刻年畫,填補(bǔ)了復(fù)制清代中期桃花塢木刻年畫的空白;開發(fā)設(shè)計(jì)了幾十種木刻年畫禮品、旅游紀(jì)念品,深受市場(chǎng)歡迎。

  實(shí)踐課程豐富多彩

  “衡量一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì),就業(yè)率、第一個(gè)月工資多少不是標(biāo)準(zhǔn),而是靠人文素質(zhì)、思維方式以及對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)等體現(xiàn)出來(lái)的?!蓖踅急硎?,創(chuàng)設(shè)出豐富多彩的實(shí)踐課程,是學(xué)校實(shí)現(xiàn)“全人”教育的關(guān)鍵所在。

  據(jù)介紹,蘇州工藝美院策劃的“雷山苗族元素”旅游品創(chuàng)新項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)踐,以“項(xiàng)目+主題+跨界”的全新形式開展,視覺傳達(dá)系、環(huán)境藝術(shù)系、服裝工程系和裝飾藝術(shù)系的230多名學(xué)生參與其中,完成特色旅游品設(shè)計(jì)30項(xiàng)?!案鲗I(yè)的著眼點(diǎn)不同,我們的觀點(diǎn)會(huì)互相碰撞,有助于突破專業(yè)邊界、打破思維定式,讓作品更具特色、更加人性化”,參加實(shí)踐的學(xué)生感觸頗深。

  “平時(shí),學(xué)校會(huì)組織一些趣味性的課外實(shí)踐活動(dòng),像‘磕磕碰碰’論壇,增強(qiáng)討論熱情;‘異想天開’學(xué)生創(chuàng)意作品展,調(diào)動(dòng)我們的想象力、創(chuàng)造力?!睂W(xué)生曹光陽(yáng)說(shuō),每年的“畢業(yè)開放周”和“自我展示一條街”會(huì)把校園變成創(chuàng)意的海洋,各種手工創(chuàng)意小禮品、手工飾品隨處可見。

  據(jù)廖軍介紹,為了讓學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)接受市場(chǎng)考驗(yàn),學(xué)校與呈輝中國(guó)工藝文化城合作成立設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化中心,借鑒“宜家”發(fā)展模式,對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行包裝、宣傳、輸出,實(shí)現(xiàn)銷售收入720萬(wàn)元。

  如今,蘇州工藝美院學(xué)生的創(chuàng)新和探索精神得到激發(fā),并轉(zhuǎn)化為持久競(jìng)爭(zhēng)力。參與蘇州軌道交通蘇州樂園站“七巧板”文化墻制作的張鐿馨說(shuō):“圖畫采用的金屬板絲網(wǎng)印工藝,是我們?nèi)o(wú)錫拜師學(xué)來(lái)的。經(jīng)過摸索,作品的色彩飽和度甚至比‘師傅’做得都高?!保ㄍㄓ崋T 許學(xué)建)

  院校觀點(diǎn)

建立生態(tài)育人系統(tǒng)

  高等職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才,必須兼具職業(yè)教育、高等教育的屬性,既要提升能力,更要提升素養(yǎng);既解決就業(yè)問題,更服務(wù)于人的可持續(xù)發(fā)展。目前來(lái)說(shuō),職業(yè)教育發(fā)展很快,但實(shí)踐中的思考不足,容易出現(xiàn)唯技術(shù)、唯就業(yè)的教育偏差,開展優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育需要通盤規(guī)劃,做到全面育人、育全面的人。

  藝術(shù)設(shè)計(jì)類的高職教育具有非常鮮明的人文社會(huì)科學(xué)特點(diǎn),學(xué)生的作品具有物質(zhì)與精神的雙重屬性,學(xué)生通過設(shè)計(jì)創(chuàng)作,賦予器物以實(shí)用功能,并將自己的感情、價(jià)值觀附加其上,傳達(dá)了包含獨(dú)特情懷的文化價(jià)值,這就必然對(duì)藝術(shù)類高職學(xué)生的設(shè)計(jì)技能、設(shè)計(jì)素養(yǎng)、綜合素養(yǎng)提出了更高要求。

  作為一所專門的藝術(shù)設(shè)計(jì)類高職院校,蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院具有“融合”的天然屬性,構(gòu)建一個(gè)能符合和達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的“雙融合”生態(tài)育人課程體系就成為教育教學(xué)改革的核心。學(xué)院開展的公共基礎(chǔ)課程“三位一體”教學(xué)改革,有機(jī)地滲透了教學(xué)對(duì)象所處專業(yè)課程的相關(guān)知識(shí),學(xué)生獲得了豐富的網(wǎng)絡(luò)課程知識(shí)信息,在課堂上嘗試提出問題、分析問題、解決問題,并在第二課堂上尋找到運(yùn)用知識(shí)的快樂;專業(yè)課程搭建了“大專業(yè)平臺(tái)、小專門方向”進(jìn)階平臺(tái),形成“工作室制”人才培養(yǎng)模式;組建了素質(zhì)教育教研室,建設(shè)人文資源庫(kù),在主題教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等專業(yè)教學(xué)平臺(tái)上開發(fā)了新的文化設(shè)計(jì)課程,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維、創(chuàng)意表達(dá)、創(chuàng)作實(shí)踐等能力。

  “雙融合”課程體系是一個(gè)有機(jī)的生態(tài)育人系統(tǒng),通過課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的改革,實(shí)現(xiàn)課程相融、校企結(jié)合、師資互補(bǔ)、評(píng)價(jià)共享,全員育人、全過程育人、全方位育人,提升學(xué)生的設(shè)計(jì)技能、設(shè)計(jì)素養(yǎng),提高職業(yè)能力、拓展能力、可持續(xù)發(fā)展能力,培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感、具有批判意識(shí)、具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的高素質(zhì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專門人才。(王建良 作者系江蘇省蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記、研究員)
  本報(bào)訊(陳育芳 記者陳強(qiáng))臺(tái)北海洋技術(shù)學(xué)院與福建對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院日前聯(lián)合在福州成立兩岸技職學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)中心。

  據(jù)介紹,該中心成立后,雙方將利用各自優(yōu)質(zhì)的電子商務(wù)師資團(tuán)隊(duì),在兩岸高職院校中率先開展電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的雙向交流與交叉培訓(xùn)。依托福建外經(jīng)貿(mào)學(xué)院業(yè)已開展的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)模式,構(gòu)建面向臺(tái)灣、平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)等小商品市場(chǎng)的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)平臺(tái),帶動(dòng)兩岸學(xué)子開拓優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,開展“抱團(tuán)式”創(chuàng)業(yè)。兩校今后還將通過這一平臺(tái),積極邀請(qǐng)閩臺(tái)兩岸技職院?!凹用恕?共同推動(dòng)兩岸青年學(xué)子的互動(dòng)融合。

    和國(guó)家,絕大多數(shù)人會(huì)異口同聲得出這樣的結(jié)論:太重要!是產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)!是經(jīng)濟(jì)的基石!是社會(huì)進(jìn)步的必需力量!是國(guó)家均衡發(fā)展的支撐! 



  但是,一旦說(shuō)到職業(yè)院校的實(shí)際地位和真實(shí)困難,要解決那些擋在中職、高職院校面前的發(fā)展障礙,要消除那些社會(huì)上對(duì)于職業(yè)教育或明或隱的輕視,要真金白銀地拿出力量來(lái)發(fā)展職業(yè)教育,為中國(guó)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供長(zhǎng)期的人才資源建設(shè)和備份的時(shí)候,總有些意想不到的意外情況出現(xiàn),總有這樣那樣的爭(zhēng)論擾亂決心。

  于是,我們的職業(yè)教育陷入一個(gè)怪圈:都說(shuō)重要,但卻缺乏真正系列化的重視;都說(shuō)困難,卻又見不到解決困難的真知灼見和持之以恒的堅(jiān)持。于是,職業(yè)教育在一段時(shí)間里,幾乎被人們視為教育的另類。不僅家長(zhǎng)學(xué)生選擇職教有些不情不愿,就連與職業(yè)院校有著天然聯(lián)系的行業(yè)企業(yè),在與院校合作中,也是半熱半冷、若有若無(wú)。對(duì)于中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的種種坎坷和艱辛,職業(yè)教育人甘苦自知。

  當(dāng)然,職業(yè)教育有著源于自身內(nèi)部的問題,師資、設(shè)備、實(shí)訓(xùn)、生源等等都有著歷史欠賬造成的短板。這些都制約了職業(yè)教育能力的發(fā)展和提升,對(duì)于整體經(jīng)濟(jì)的人才貢獻(xiàn)率也的確存在缺口。另一方面,在世界產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)一體化和白熱化的情況下,中國(guó)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)能力的力不從心,反過來(lái)也再次制約了職業(yè)教育話語(yǔ)權(quán)力。

  但是,職業(yè)教育真的不能被打入另冊(cè),更不能悄然無(wú)聲。

  這不是長(zhǎng)久沉默之后的一次嘶喊,而應(yīng)該是內(nèi)外發(fā)展能量擠壓下的一次應(yīng)力拉升,更是長(zhǎng)期跋涉后的一次噴薄奮發(fā)。

  中國(guó)職業(yè)教育曾經(jīng)創(chuàng)造過輝煌,不僅行業(yè)產(chǎn)業(yè)工人來(lái)自職教,即便高級(jí)管理者也都有中職中專的起點(diǎn)經(jīng)歷,“老中?!比匀皇侵袊?guó)職業(yè)教育的曾經(jīng)驕傲和如今一種對(duì)照的標(biāo)桿。如今,中國(guó)社會(huì)的成熟讓人們對(duì)于職業(yè)教育的定位日趨理智也明智;中國(guó)職業(yè)教育在數(shù)量和統(tǒng)計(jì)上,也的確占據(jù)了高等教育和高中教育的半壁江山,有了向上延伸的積淀和基礎(chǔ)。中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的倒逼壓力傳遞著“不進(jìn)則退”甚至“不進(jìn)則廢”的強(qiáng)烈信號(hào)。

  有人說(shuō)得好:“職業(yè)教育到了厚積薄發(fā)的時(shí)候了!”“多少年的探索和嘗試,終于有了突破的希望?!?/span>

  這個(gè)時(shí)候,這個(gè)希望,在2014年開春的季節(jié),的確讓人看得很清晰,也讓人看得有些激動(dòng)。

  確立了戰(zhàn)略地位,明確了體系方向,提出了措施步驟,產(chǎn)生了知難而進(jìn)的決心,不由得不讓人對(duì)職業(yè)教育的改革發(fā)展充滿希望。

  當(dāng)這一切步步落實(shí),假以時(shí)日,持之以恒地做下去,職業(yè)教育,的確值得期待。
    張家口新聞網(wǎng)訊(記者 朱晨暉 通訊員 賈煒)日前,張家口市職教中心被省教育廳、省發(fā)改委批準(zhǔn)成為全省中職與普通本科“3+4”分段培養(yǎng)試點(diǎn)學(xué)校。市職教中心將與河北工程大學(xué)合作開設(shè)土木工程、會(huì)計(jì)學(xué)兩個(gè)專業(yè),每個(gè)專業(yè)計(jì)劃招生70人,共計(jì)140人,從2014年中考考生中擇優(yōu)錄取。此次兩校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合開辦“3+4”本科班,意味著我市適齡學(xué)生擁有了一條新的、更便捷的升入普通本科高校渠道。

  河北工程大學(xué)是河北省重點(diǎn)骨干大學(xué),其中土木工程專業(yè)歷年來(lái)均超過一本分?jǐn)?shù)線。市職教中心是全國(guó)首批中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校。據(jù)介紹,此次雙方合作后,學(xué)生在市職教中心接受3年高中段教育后,不用參加高考,經(jīng)轉(zhuǎn)段考核合格即可直接升入河北工程大學(xué)土木工程學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)習(xí),完成4年本科學(xué)業(yè)后將獲得河北工程大學(xué)本科文憑,享受普通本科畢業(yè)生待遇,按畢業(yè)當(dāng)年的高校畢業(yè)生就業(yè)政策就業(yè)。

        4212014年陜西省高等職業(yè)院校技能大賽“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”賽項(xiàng)在陜西工院信息工程學(xué)院網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室順利舉行。西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等14所省內(nèi)院校的31支代表隊(duì)參加了競(jìng)賽,競(jìng)賽結(jié)果將由省教育廳統(tǒng)一公布。


       “計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”賽項(xiàng),按照真實(shí)網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目需求,考察參賽隊(duì)在指定設(shè)備上完成一定規(guī)模的綠色、安全、智能的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)湟?guī)劃、IP地址規(guī)劃、設(shè)備配置與連接、故障排除和應(yīng)用的接入與測(cè)試等方面能力,競(jìng)賽采用批次抽簽、試題抽簽、機(jī)位抽簽等辦法,分四批次、每批8隊(duì)進(jìn)行,各院校參賽隊(duì)在賽場(chǎng)上爭(zhēng)分奪秒、各顯其能,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成既定任務(wù)。經(jīng)過12個(gè)小時(shí)的角逐,比賽順利結(jié)束。


       本賽項(xiàng)得到了H3C華三通信有限公司的大力支持。比賽過程中,王津副院長(zhǎng)親臨賽場(chǎng)巡視指導(dǎo),鼓勵(lì)參賽選手、慰問參與賽事工作的企業(yè)及所有工作人員。

 

 

比賽現(xiàn)場(chǎng)

 

 

陜西工院參賽學(xué)生積極應(yīng)戰(zhàn)

        4月23日下午,全國(guó)人大代表、陜西省首席技師、陜西法士特青工培訓(xùn)部主任曹晶做客文化大講堂,為陜西工院師生做題為《奮斗的青春最美麗》的主題報(bào)告,就業(yè)指導(dǎo)處處長(zhǎng)孫小云、數(shù)控工程學(xué)院黨總支書記南歡及全院400余名師生參加了講座,講座由孫小云主持。

        曹晶代表首先講述了自己如何從一名普通一線工人成長(zhǎng)為全國(guó)人大代表、陜西省首席技師的奮斗歷程,接著以“技術(shù)攻關(guān)知難而上、解決生產(chǎn)難題”為主線講述了他參加工作以來(lái),如何通過解決日常工作中的技術(shù)難題,練就過硬技術(shù)本領(lǐng),提高工作效率,并為企業(yè)排憂解難。最后,曹主任寄語(yǔ)同學(xué)們:要有明確的人生目標(biāo)和堅(jiān)定的信念,戒驕戒躁,腳踏實(shí)地,珍惜各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),努力提高自身素質(zhì),并祝將同學(xué)們都能通過自己的努力成為學(xué)習(xí)型、技術(shù)型專家。

        會(huì)后,曹晶代表還與數(shù)控工程學(xué)院黨政負(fù)責(zé)人南歡、盧文澈、劉軍旭等就數(shù)控學(xué)院實(shí)訓(xùn)教學(xué),師資隊(duì)伍建設(shè)及2014年陜西省三維建模數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造大賽技能大賽等進(jìn)行了深入的交流,并參觀了發(fā)那科數(shù)控系統(tǒng)應(yīng)用中心,機(jī)器人實(shí)訓(xùn)室,DMG高端教學(xué)實(shí)訓(xùn)室場(chǎng)所等,提出了建設(shè)性的意見和建議。

        曹晶,陜西法士特汽車傳動(dòng)集團(tuán)公司青工培訓(xùn)部主任,全國(guó)人大代表、陜西省首席技師,曾獲“陜西省技術(shù)能手”、“陜西省技術(shù)狀元”、“西安市勞動(dòng)模范”、“西安市職業(yè)技能帶頭人”、“陜西省國(guó)資委系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“共青團(tuán)陜西省委創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)‘青春榜樣’”、“全國(guó)優(yōu)秀選手”、“全國(guó)技術(shù)能手”等榮譽(yù)稱號(hào),享受國(guó)務(wù)院特殊津貼。


全國(guó)人大代表、陜西省首席技師曹晶做客文化大講堂


曹晶代表作題為《奮斗的青春最美麗》的主題報(bào)告


全院400余名師生聆聽報(bào)告

        4月16日下午,韓國(guó)韓南大學(xué)國(guó)際交流處副處長(zhǎng)金元培、中國(guó)經(jīng)濟(jì)通商系教授鄭明基、中國(guó)事務(wù)主管宋怡在西北大學(xué)中韓教育中心主任李文英、中國(guó)教育發(fā)展中心秘書長(zhǎng)沈浤等陪同下來(lái)陜西工院訪問。學(xué)院副院長(zhǎng)王津,外事辦副主任秦景俊、教務(wù)處副處長(zhǎng)趙明威等與來(lái)賓就共同關(guān)心的國(guó)際教育交流與合作項(xiàng)目進(jìn)行深入交流。金元培副處長(zhǎng)還為陜西工院師生作了韓南大學(xué)專場(chǎng)留學(xué)推介。

        座談會(huì)上,王津副院長(zhǎng)首先表達(dá)了對(duì)金元培副處長(zhǎng)一行的熱烈歡迎,并簡(jiǎn)要介紹了陜西工院專業(yè)建設(shè)、教育教學(xué)改革、國(guó)際交流合作的情況。金元培副處長(zhǎng)對(duì)陜西工院的熱情接待表示感謝,并通過專題片的形式簡(jiǎn)要介紹了韓南大學(xué)的發(fā)展歷史、學(xué)科設(shè)置等情況。他希望雙方加深溝通,為更多學(xué)生提供便捷的國(guó)際化深造機(jī)會(huì)。 

        隨后,金元培副處長(zhǎng)還為陜西工院學(xué)生進(jìn)行了韓南大學(xué)專場(chǎng)留學(xué)推介,并回答了師生的現(xiàn)場(chǎng)提問。

        韓南大學(xué)(Hannam University)是 1956年建立的基督教私立大學(xué),設(shè)有7個(gè)研究所、10個(gè)學(xué)院。韓南大學(xué)以培養(yǎng)知性、創(chuàng)造性和品學(xué)兼優(yōu)的人才為宗旨,以真理、自由、奉獻(xiàn)為校訓(xùn),建校50多年來(lái),為韓國(guó)培養(yǎng)了無(wú)數(shù)優(yōu)秀人才,2006年被韓國(guó)大學(xué)教育協(xié)會(huì)評(píng)選為優(yōu)秀大學(xué),是韓國(guó)百所優(yōu)秀大學(xué)之一。


韓國(guó)韓南大學(xué)訪問陜西工院


韓國(guó)韓南大學(xué)、西北大學(xué)中韓教育中心、中國(guó)教育發(fā)展中心一行到訪陜西工院

        418下午,陜西工院就業(yè)指導(dǎo)處、團(tuán)委主辦,材料工程學(xué)院承辦的第五屆大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽暨首屆創(chuàng)業(yè)大賽啟動(dòng)儀式在崇文西樓202室進(jìn)行。就業(yè)指導(dǎo)處副處長(zhǎng)郝軍、材料工程學(xué)院黨總支副書記郭旭華、土木工程學(xué)院學(xué)工辦主任韓二豹、機(jī)械工程學(xué)院學(xué)工辦主任舒蕾、二級(jí)學(xué)院輔導(dǎo)員和學(xué)生代表等200余人參加了儀式。


        就業(yè)指導(dǎo)處副處長(zhǎng)郝軍首先發(fā)言。他鼓勵(lì)同學(xué)們積極參賽,努力提高自身綜合素質(zhì),提早規(guī)劃人生,正確認(rèn)識(shí)自我、全面了解環(huán)境,樹立遠(yuǎn)大目標(biāo),真正做到“擇己所愛、擇己所需 、擇己所長(zhǎng)、擇己所利”。材料工程學(xué)院黨總支副書記郭旭華表示,材料學(xué)院將高度重視本次大賽的承辦工作,確保大賽各個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行,并預(yù)祝選手們?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)。就業(yè)指導(dǎo)處牛文麗詳細(xì)說(shuō)明了大賽的賽程,參賽選手代表做了表態(tài)發(fā)言。


        據(jù)悉,本次大賽以“規(guī)劃精彩人生、描繪創(chuàng)業(yè)藍(lán)圖、實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)”為主題,旨在傳播和普及職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí),搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái),引導(dǎo)廣大學(xué)生樹立正確的成才觀、擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀,增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)自信心,提高學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力,科學(xué)合理地規(guī)劃大學(xué)學(xué)習(xí)和生活,并以此為契機(jī)全面推進(jìn)陜西工院學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)工作。

 

 

第五屆大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽暨首屆創(chuàng)業(yè)大賽啟動(dòng)儀式現(xiàn)場(chǎng)

        本報(bào)訊(石硯磊記者姚東)昨日,記者從貴陽(yáng)市人力資源和社會(huì)保障局獲悉,今年貴陽(yáng)市,將于4月25日在清鎮(zhèn)職教城啟動(dòng)。

        據(jù)介紹,貴陽(yáng)市人力資源和社會(huì)保障局、清鎮(zhèn)職教城管委會(huì)、清鎮(zhèn)市人力資源和社會(huì)保障局定于4月25日上午10時(shí),在清鎮(zhèn)職教城(清鎮(zhèn)職教城東區(qū)金清大道鳳凰棲)舉辦“貴陽(yáng)市‘公共就業(yè)服務(wù)進(jìn)校園’招聘會(huì)暨貴陽(yáng)市人才交流中心清鎮(zhèn)職教城分中心(分市場(chǎng))揭牌儀式。

        屆時(shí)將有上百家企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)招聘,提供千余個(gè)就業(yè)或見習(xí)崗位,同步開展就業(yè)政策,職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和創(chuàng)業(yè)政策,檔案管理及人事代理,學(xué)歷認(rèn)證,畢業(yè)生派遣報(bào)到等政策咨詢服務(wù)。主辦單位還將為困難畢業(yè)生提供求職登記及推薦服務(wù)。

 

  安徽省望江縣金穗種植專業(yè)合作社日前召開全體社員大會(huì),為即將開始的春耕生產(chǎn)做備戰(zhàn)動(dòng)員。安慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院專門派出植物保護(hù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、物流管理3個(gè)專業(yè)教師組成的社會(huì)服務(wù)團(tuán)隊(duì),為合作社送去貼心的“定制”服務(wù)。

  該院植物保護(hù)專業(yè)副教授吳成方最受社員歡迎。他為社員帶來(lái)的是他精心編寫的《農(nóng)作物病蟲害防治手冊(cè)》,他一邊忙著贈(zèng)書,一邊回答社員咨詢的各種技術(shù)問題,“最近雨水較多,油菜菌核病怎么預(yù)防”、“工廠化育秧浸種催芽需要注意些什么”、“水稻螟蟲該如何預(yù)防”……這些問題讓吳成方應(yīng)接不暇。該院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)副教授李進(jìn)恩和物流管理專業(yè)副教授高飛都是安徽省高職院校省級(jí)專業(yè)帶頭人,他們則在會(huì)議室里與金穗種植專業(yè)合作社理事長(zhǎng)鮑光躍等人就合作社的技術(shù)服務(wù)、業(yè)務(wù)拓展等問題進(jìn)行深入交流和探討?!叭绾螌⒑献魃缱?cè)的大米品牌‘亮晶香’向市場(chǎng)有效推廣”、“農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)超市的渠道怎么建”、“怎樣降低農(nóng)產(chǎn)品物流成本”,幾個(gè)人討論得熱火朝天、興味盎然。

  找到合適的載體和平臺(tái),一直是職業(yè)院校面向“三農(nóng)”開展社會(huì)服務(wù)取得實(shí)效的關(guān)鍵。過去,安慶職院主要通過科技下鄉(xiāng)、項(xiàng)目定點(diǎn)等形式向農(nóng)民提供技術(shù)服務(wù),但服務(wù)范圍有限,服務(wù)的實(shí)效因服務(wù)覆蓋面不大而難以盡如人意。今年3月,安慶職業(yè)教育聯(lián)盟現(xiàn)代農(nóng)業(yè)類專業(yè)群產(chǎn)教融合協(xié)作委員會(huì)在安慶職院成立。作為一家集水稻基地種植、生產(chǎn)精深加工、產(chǎn)銷一體化的國(guó)家級(jí)示范合作社,金穗種植專業(yè)合作社成為該協(xié)作委員會(huì)唯一一家農(nóng)民合作組織代表。鮑光躍表示,參與協(xié)作,主要是想利用職教聯(lián)盟這個(gè)平臺(tái)來(lái)借智借力,推動(dòng)合作社的專業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化、規(guī)模化、品牌化發(fā)展。

  在了解合作社實(shí)際情況和服務(wù)需求后,安慶職院立即組織教師商討論證學(xué)校與合作社的對(duì)接協(xié)作方案。在學(xué)校擔(dān)任社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的李進(jìn)恩認(rèn)為,學(xué)校與金穗種植專業(yè)合作社的對(duì)接協(xié)作,可以充分發(fā)揮學(xué)校乃至安慶職業(yè)教育聯(lián)盟所有成員單位的資源優(yōu)勢(shì),通過農(nóng)民專業(yè)合作社這一優(yōu)質(zhì)的合作平臺(tái),為安慶“三農(nóng)”發(fā)展提供更加優(yōu)質(zhì)、更具針對(duì)性和實(shí)效性的“點(diǎn)單式”服務(wù)。  

        4月17日,咸陽(yáng)職院創(chuàng)建全國(guó)文明單位動(dòng)員大會(huì)在學(xué)院田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)召開,院黨委書記劉聰博主持會(huì)議,院長(zhǎng)張存作動(dòng)員講話,院領(lǐng)導(dǎo)祝北京、秦東強(qiáng)、張秦偉、樊書生、席尚君、曹建平、陳軼出席,全院1萬(wàn)名師生員工參加大會(huì)。

        張存在動(dòng)員講話中指出,加強(qiáng)校園精神文明建設(shè),創(chuàng)建全國(guó)文明單位是學(xué)院今年工作的重要目標(biāo)任務(wù),是學(xué)院認(rèn)真分析當(dāng)前高職教育發(fā)展態(tài)勢(shì)和學(xué)院發(fā)展形勢(shì),著眼推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè),提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平的重大戰(zhàn)略決策。全院師生一定要深刻認(rèn)識(shí)精神文明建設(shè)和創(chuàng)建全國(guó)文明單位的重要意義,切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感和使命感,從思想上、行動(dòng)上、落實(shí)上抓長(zhǎng)久、動(dòng)真格、講實(shí)效,確保創(chuàng)建目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。

        張存充分肯定了建院以來(lái)學(xué)院精神文明建設(shè)工作的成績(jī),指出了存在的問題和差距,并就創(chuàng)建全國(guó)文明單位工作進(jìn)行了全面部署,提出明確要求。

        張存強(qiáng)調(diào),學(xué)院開展創(chuàng)建全國(guó)文明單位活動(dòng),不是單純?yōu)榱藸?zhēng)一塊牌子,更不是形象工程、表面文章,而是加強(qiáng)學(xué)院內(nèi)涵建設(shè),全面提高師生精神文明素養(yǎng),培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能專門人才的重要途徑和重要載體,必須以解決問題、提高素質(zhì)為根本,不斷提高學(xué)院精神文明建設(shè)水平。張存向全院師生員工提出四點(diǎn)希望,一是希望管理服務(wù)部門以改進(jìn)作風(fēng)為重點(diǎn),做精神文明的先行者。要以黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī),樹立為師生服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)的意識(shí),切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng),不斷提高管理服務(wù)水平。二是希望全體教師以提高師德修養(yǎng)為重點(diǎn),做精神文明的表率。堅(jiān)守“愛與責(zé)任”,時(shí)刻牢記自己的角色和身份,愛崗敬業(yè),嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),教書育人,為人師表。三是希望廣大學(xué)生以文明行為養(yǎng)成為重點(diǎn),做精神文明的實(shí)踐者。從自身做起、從身邊的事做起、從一點(diǎn)一滴做起,人人爭(zhēng)當(dāng)保潔員、人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保員、人人爭(zhēng)當(dāng)文明使者,讀好書,講文明話,懂得禮讓、感恩,尊重他人,積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

        張存要求,全院各部門、每一名師生,都要樹立大局意識(shí)和全局觀念,求真務(wù)實(shí),通力協(xié)作,整體推進(jìn),確保圓滿完成創(chuàng)建工作各項(xiàng)任務(wù)。一要落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,堅(jiān)持和完善主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓、處室院部合力抓、職能部門分工抓的領(lǐng)導(dǎo)體制,堅(jiān)持和完善目標(biāo)責(zé)任考評(píng)制度。二要全面宣傳動(dòng)員,開設(shè)專欄、專版、專題報(bào)道, 深入宣傳,廣泛發(fā)動(dòng),強(qiáng)勁造勢(shì),營(yíng)造創(chuàng)建工作的濃厚氛圍。三要加強(qiáng)組織協(xié)調(diào),各處室院部要按照學(xué)院統(tǒng)一部署和要求,把本職工作與創(chuàng)建工作有機(jī)結(jié)合起來(lái),主動(dòng)協(xié)調(diào)配合,加強(qiáng)統(tǒng)籌推進(jìn)。四要強(qiáng)化督促檢查,加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)建工作的督導(dǎo),每個(gè)項(xiàng)目都要有檢查、有驗(yàn)收、有通報(bào),達(dá)不到要求的責(zé)任部門要說(shuō)明情況,落實(shí)整改措施、嚴(yán)格整改時(shí)限。

        院黨委書記劉聰博作了簡(jiǎn)短講話。他說(shuō),當(dāng)代大學(xué)生是中國(guó)文明的傳承者和實(shí)踐者,是中國(guó)文明的希望。希望廣大學(xué)子一要讀文明書。要勤奮學(xué)習(xí)文化知識(shí)、科技知識(shí)、專業(yè)知識(shí),提高我們的文化科技素質(zhì)。要重視學(xué)習(xí)文明常識(shí),熟悉中國(guó)文明和世界文明的基本知識(shí)、基本規(guī)范、基本禮儀。二要說(shuō)文明話。和人談話要禮貌、謙虛、平和、真誠(chéng)、文雅,不說(shuō)大話、假話、粗話、臟話。三要做文明事。校內(nèi)校外講文明,家里家外講文明,時(shí)時(shí)處處講文明。不吸煙,不酗酒,不浪費(fèi),不破壞環(huán)境,不損壞公物,不違法犯罪,做一位好人,做一位文明人,做一位文明的中國(guó)人!

        會(huì)上,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)分別為科技青年志愿者服務(wù)隊(duì)、敬老青年志愿者服務(wù)隊(duì)和環(huán)保青年志愿者服務(wù)隊(duì)授旗,學(xué)生處處長(zhǎng)李安琪、醫(yī)學(xué)院黨總支書記馮小菊、學(xué)生代表李雪童先后作大會(huì)發(fā)言。

 


        日前,筆者從竹山縣教育信息網(wǎng)獲悉,竹山縣職業(yè)技術(shù)集團(tuán)學(xué)校50名學(xué)生作為首批文明交通志愿者走上街頭,開展志愿服務(wù)活動(dòng)。

        為助推文明衛(wèi)生縣城創(chuàng)建、打造平安出行環(huán)境,竹山縣交警大隊(duì)對(duì)該校的50名文明交通志愿者進(jìn)行了培訓(xùn),明確志愿服務(wù)職責(zé)、交通勸導(dǎo)內(nèi)容,并以發(fā)放宣傳資料等形式開展交通法規(guī)、安全常識(shí)宣傳,著力增強(qiáng)民眾文明交通意識(shí)。(竹山縣職業(yè)教育集團(tuán)學(xué)校   賀朝興  劉春妮)

“這樣的課,聽得太解渴了!”

  ——寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)民族和宗教課程側(cè)記

  “太精彩了。這樣的課,聽得太解渴了!”這是前不久寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院一名學(xué)生在聽完一堂課后發(fā)出的贊嘆。下課時(shí),300多名學(xué)生全體起立鼓掌,現(xiàn)場(chǎng)氣氛十分熱烈。

  被這些大學(xué)生如此“熱捧”的,是這所學(xué)院新開設(shè)的民族宗教理論課。不論是學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、授課的老師,還是聽課的學(xué)生,都認(rèn)為開設(shè)這樣的課程太有必要、也太及時(shí)了。

  現(xiàn)在,不少在校大學(xué)生對(duì)民族和宗教問題缺乏足夠的認(rèn)識(shí),包括漢族學(xué)生、少數(shù)民族學(xué)生。有些少數(shù)民族學(xué)生除對(duì)本民族有所了解外,對(duì)其他民族的情況所知甚少,有的人對(duì)本民族的宗教信仰有所了解,對(duì)其他宗教的知識(shí)卻一無(wú)所知,有的人甚至連本民族的事務(wù)也說(shuō)不清楚,而這種情況對(duì)民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)發(fā)展顯然是不利的。

  能不能為在校大學(xué)生編寫民族與宗教方面的教材、能不能向他們科學(xué)講解民族和宗教知識(shí),進(jìn)而幫助他們正確認(rèn)識(shí)、妥善對(duì)待民族和宗教問題呢?寧夏采取了既積極又穩(wěn)妥、既大膽突破又嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的措施。

  要讓黨的民族宗教理論、政策“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦”,進(jìn)而牢固樹立馬克思主義國(guó)家觀、民族觀、宗教觀!2012年3月,寧夏在第22次高校黨的建設(shè)工作會(huì)議上正式提出:要把民族、宗教知識(shí)作為思想政治教育的重要內(nèi)容。為此,寧夏專門設(shè)立了民族宗教理論課課程建設(shè)委員會(huì),成立了專家指導(dǎo)委員會(huì)。會(huì)后,自治區(qū)教育工委、教育廳便按要求組織專家編寫教材。這部《中國(guó)民族宗教理論與政策教程》,先后八易其稿,兩次報(bào)送國(guó)家民委、國(guó)家宗教局審定,最終獲得批準(zhǔn)。

  為了讓這門新課順利開課,自治區(qū)制定了3個(gè)指導(dǎo)性文件,將它列為必修課并分別為本科生、??粕_定了學(xué)時(shí)和學(xué)分。

  編寫一部科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、符合實(shí)際的教材,只是第一步。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,寧夏舉辦了有70多名高校教師參加的師資培訓(xùn)班,請(qǐng)編寫教材的專家到場(chǎng)舉辦專題講座,讓所有任課教師對(duì)開設(shè)這門必修課的意義都有明確的認(rèn)識(shí)、樹立講好課的信心。

  “讓青少年正確看待民族和宗教問題,是個(gè)戰(zhàn)略思維?!睂幭穆殬I(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記房全忠對(duì)此有很深的認(rèn)識(shí)。作為《中國(guó)民族宗教理論與政策教程》的兩位主編之一,他不僅親自主持并參與了教材的編寫,而且主動(dòng)提出要講第一講。

  曾任自治區(qū)黨委宣傳部副部長(zhǎng)、自治區(qū)教育工委副書記的房全忠在接受記者采訪時(shí)說(shuō),我們編寫這部教材、開設(shè)這門課程的目的,是要讓學(xué)生了解民族和宗教的基本知識(shí)、黨的基本理論,進(jìn)而具備明辨是非的能力,不但自己能夠正確看待民族和宗教問題,而且能夠教育、影響他人。

  房全忠講了第一講,為后面的教學(xué)做出了示范。職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)部的姚曉瑞教授講了第三講,他介紹了各民族的文化特點(diǎn)和生活習(xí)慣,重點(diǎn)講了回族的發(fā)展歷程。對(duì)民族問題,他則把民族發(fā)展和民族關(guān)系問題作為重點(diǎn),讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)這門課的必要性和學(xué)習(xí)的意義。第五講“宗教及歷史演變”是由青年教師高穎主講的。在了解學(xué)生心態(tài)的基礎(chǔ)上,她確定了五方面的講課內(nèi)容:原始宗教、民族宗教、世界宗教、中國(guó)的宗教國(guó)情,寧夏的宗教區(qū)情,循序漸進(jìn),科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。在近3個(gè)小時(shí)的教學(xué)中,學(xué)生們聽得津津有味,最后臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng),現(xiàn)場(chǎng)氣氛很活躍,一直在后面聽課的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此感到滿意。

  漢族學(xué)生吳皓告訴記者:“我以往不了解少數(shù)民族的禁忌,現(xiàn)在,這些問題搞清楚了?!?/span>

  回族學(xué)生劉洛說(shuō),這些課讓我對(duì)民族問題有了全新的認(rèn)識(shí),維護(hù)民族團(tuán)結(jié)就要從點(diǎn)滴小事做起,我要自覺地多參與有益于民族團(tuán)結(jié)的活動(dòng)。

  教學(xué)效果是明顯的。學(xué)院團(tuán)委書記李濤告訴記者,現(xiàn)在,學(xué)生們的傳統(tǒng)觀念轉(zhuǎn)變了,認(rèn)識(shí)上的偏差少了,對(duì)黨的民族和宗教的理論、政策表示認(rèn)同的多了。

  據(jù)悉,已有外省高校對(duì)寧夏編寫的這套教材表示關(guān)注,寧夏也將盡快在所有高校開設(shè)黨的民族宗教理論與政策課。


——寫在上海市工程技術(shù)管理學(xué)校國(guó)家中職示范校建設(shè)2周年




    酒店專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)


    機(jī)電專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)人員研討訂單培養(yǎng)


    職業(yè)培訓(xùn)論壇


    普通車床實(shí)訓(xùn)

        根據(jù)“國(guó)家教育部門人力資源和社會(huì)保障部門財(cái)政部門關(guān)于實(shí)施國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃的意見”,建設(shè)計(jì)劃以提高中等職業(yè)教育改革發(fā)展水平為目標(biāo),支持1000所辦學(xué)定位準(zhǔn)確、產(chǎn)教結(jié)合緊密、改革成績(jī)突出的中等職業(yè)學(xué)校,以推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)為重點(diǎn),以加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、完善內(nèi)部管理、創(chuàng)新教育內(nèi)容、改進(jìn)教育手段為保障,進(jìn)一步深化辦學(xué)模式、培養(yǎng)模式、教學(xué)模式和評(píng)價(jià)模式改革,切實(shí)加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè),著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過建設(shè),使學(xué)校成為全國(guó)中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新的示范、提高質(zhì)量的示范和辦出特色的示范,在中等職業(yè)教育改革發(fā)展中發(fā)揮骨干、引領(lǐng)和輻射作用。

        上海市工程技術(shù)管理學(xué)校于2011年10月被確定為“國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校學(xué)校建設(shè)計(jì)劃”項(xiàng)目學(xué)校。2012年6月,建設(shè)方案和任務(wù)書獲得批復(fù)并正式啟動(dòng)建設(shè)工作。經(jīng)過兩年示范建設(shè),學(xué)校取得了哪些成績(jī)?國(guó)家示范中職學(xué)校究竟給中等職業(yè)教育帶來(lái)了哪些“示范”和啟示?筆者走進(jìn)了上海市工程技術(shù)管理學(xué)校,尋訪了……

        【成績(jī)一】特色 學(xué)校發(fā)展的生命力

        【關(guān)鍵詞】特色 發(fā)展 生命力

       【鏈 接】上海市工程技術(shù)管理學(xué)校是一所農(nóng)村職業(yè)學(xué)校,學(xué)校立足崇明國(guó)際生態(tài)島建設(shè),聚焦服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展,開展職業(yè)教育、職業(yè)培訓(xùn)和技術(shù)技能服務(wù)等特色產(chǎn)業(yè),支撐經(jīng)濟(jì)發(fā)展新格局。

        【典型案例】服務(wù)崇明國(guó)際生態(tài)島案例

        崇明島,地處長(zhǎng)江口,是世界最大的河口沖積島,面積1200余平方公里,區(qū)域條件優(yōu)越、生物資源豐富。作為大都市圈內(nèi)的特殊生態(tài)系統(tǒng),也是上海僅存的低城市化區(qū)域,崇明的發(fā)展備受關(guān)注,但目前仍處于發(fā)展初期,存在社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平不高,基礎(chǔ)設(shè)施水平滯后,人才資源不足等發(fā)展阻礙。

        上海市工程技術(shù)管理學(xué)校立足崇明國(guó)際生態(tài)島建設(shè),聚焦服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展,面向崇明生態(tài)島建設(shè)行動(dòng)領(lǐng)域,積極開展職業(yè)教育、職業(yè)培訓(xùn)和技術(shù)技能服務(wù),明確了學(xué)校的辦學(xué)定位和價(jià)值取向,實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。

        深入調(diào)研,找準(zhǔn)服務(wù)著力點(diǎn)

        在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,學(xué)校緊抓機(jī)遇,深入調(diào)研,找準(zhǔn)工作著力點(diǎn),服務(wù)崇明國(guó)際生態(tài)島科學(xué)發(fā)展,跨越式發(fā)展。調(diào)研主要采用調(diào)查法和行動(dòng)研究法。調(diào)查法圍繞國(guó)際生態(tài)島建設(shè)行動(dòng)領(lǐng)域,以提高從業(yè)者生態(tài)意識(shí)、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力和生態(tài)產(chǎn)業(yè)綠色指標(biāo)為目標(biāo),重點(diǎn)對(duì)我縣村鎮(zhèn)生態(tài)農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、特色農(nóng)業(yè)進(jìn)行抽樣調(diào)查。行動(dòng)研究法則根據(jù)調(diào)查所獲得的農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民生產(chǎn)現(xiàn)狀,對(duì)照國(guó)際生態(tài)島和生態(tài)文明建設(shè)的要求,找出兩者之間的差距,形成對(duì)服務(wù)國(guó)際生態(tài)島建設(shè)的一系列措施。

        組織實(shí)施,點(diǎn)燃發(fā)展助推器

        1.基地建設(shè),發(fā)揮生態(tài)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目引領(lǐng)作用

        學(xué)校根據(jù)崇明國(guó)際生態(tài)島發(fā)展戰(zhàn)略定位,依據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,生態(tài)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求,調(diào)整專業(yè)設(shè)置,建立了上海市職業(yè)教育都市農(nóng)林開放實(shí)訓(xùn)中心和上海市職業(yè)教育旅游服務(wù)開放實(shí)訓(xùn)中心,形成了融教學(xué)、生產(chǎn)、培訓(xùn)、科研與服務(wù)于一體的五大功能。

        (1)建設(shè)園林栽培技術(shù)科技示范實(shí)驗(yàn)基地:學(xué)校承擔(dān)了縣科委“花木栽培技術(shù)開發(fā)與資源利用研究”等4個(gè)科研項(xiàng)目,種植了崇明水仙花等實(shí)驗(yàn)區(qū)30畝;與上海瑞沃農(nóng)業(yè)科技有限公司合作開展“藍(lán)莓全容器栽培技術(shù)開發(fā)及規(guī)?;a(chǎn)”科研項(xiàng)目,種植了20畝科研示范區(qū);與上海逸林有限公司校企合作,引進(jìn)美國(guó)紅楓新品種,種植了70畝生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)區(qū)。成立了農(nóng)村“向群”專業(yè)合作社,推廣科技栽培,致富農(nóng)民。

        (2)建設(shè)現(xiàn)代高效生態(tài)農(nóng)業(yè)科技示范實(shí)驗(yàn)基地:推廣畜禽糞便資源化綜合利用,實(shí)現(xiàn)有機(jī)肥生態(tài)還田,推進(jìn)種養(yǎng)結(jié)合的新型生產(chǎn)模式;開展了高效、低毒、環(huán)保型農(nóng)藥的試驗(yàn)示范,篩選符合生態(tài)島建設(shè)要求的綠色、環(huán)保型新農(nóng)藥應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn);開展了種植綠肥,休閑養(yǎng)地,實(shí)施測(cè)土配方施肥,形成有機(jī)肥料、配方肥料的使用技術(shù)方案,提高有機(jī)肥料和配方肥料的使用面積。開發(fā)了中小學(xué)生農(nóng)業(yè)科技體驗(yàn)課程“走近家鄉(xiāng)生態(tài)農(nóng)業(yè)”,年接待3000人次,加大生態(tài)建設(shè)的宣傳力度,形成全社會(huì)倡導(dǎo)生態(tài)型發(fā)展的良好氛圍。

        (3)成立崇明縣旅游服務(wù)培訓(xùn)中心:學(xué)校依托上海市職業(yè)教育旅游服務(wù)開放實(shí)訓(xùn)中心,創(chuàng)辦了嘉和苑度假村——星級(jí)涉外酒店,成立崇明縣旅游服務(wù)培訓(xùn)中心。由產(chǎn)業(yè)園區(qū)、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)人員、高職教師、學(xué)校骨干組成,成立了旅游服務(wù)專業(yè)建設(shè)校企合作工作室,開發(fā)了西灘濕地、明珠湖、東平森林公園、陳家鎮(zhèn)東灘濕地等崇明區(qū)域景點(diǎn)的《崇明導(dǎo)游詞》培訓(xùn)教材,服務(wù)生態(tài)休閑旅游業(yè),推進(jìn)旅游精品觀光點(diǎn)建設(shè)。

        2.項(xiàng)目研究,開發(fā)職業(yè)模塊,服務(wù)生態(tài)產(chǎn)業(yè)

        學(xué)校在開發(fā)職業(yè)模塊上取得很多成果,共完成了首批開發(fā)的七個(gè)職業(yè)模塊,分別是“河蟹養(yǎng)殖技術(shù)”、“大棚蔬菜栽培技術(shù)”、“白山羊養(yǎng)殖技術(shù)”、“西紅花栽培技術(shù)”、“林木栽培技術(shù)”、“花卉栽培技術(shù)”和“農(nóng)家樂旅游服務(wù)”。

        3.成果推廣,實(shí)施職業(yè)培訓(xùn)與技術(shù)服務(wù)

        學(xué)校成立了崇明縣勞動(dòng)力就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地,建立了國(guó)家示范性職業(yè)技能鑒定第十八站所,依托三級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),組織培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)。培訓(xùn)方法也是因地制宜,各種各樣。

        4.運(yùn)行保障,構(gòu)建區(qū)域全方位合作聯(lián)動(dòng)機(jī)制

        (1)構(gòu)建多部門聯(lián)動(dòng)的職業(yè)培訓(xùn)新機(jī)制:2012年,建立崇明縣職業(yè)教育集團(tuán),成立了由分管副縣長(zhǎng)任主任、縣農(nóng)委等12個(gè)委辦局、現(xiàn)代高效生態(tài)農(nóng)業(yè)園區(qū)等六大產(chǎn)業(yè)園為成員單位的職業(yè)教育集團(tuán)指導(dǎo)委員會(huì)。由政府部門牽頭,學(xué)校召集,建立專家資源庫(kù),落實(shí)以項(xiàng)目為載體的工作經(jīng)費(fèi),組織開展相關(guān)活動(dòng)。

        (2)建立職業(yè)培訓(xùn)三級(jí)網(wǎng)絡(luò):依托崇明職教集團(tuán),構(gòu)建以我校為龍頭、18所鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)學(xué)校為職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、272個(gè)村(居委)為辦學(xué)點(diǎn)的職業(yè)培訓(xùn)三級(jí)網(wǎng)絡(luò)。

        多措并舉抓落實(shí),碩果累累見成效

        兩年來(lái),崇明國(guó)際生態(tài)島建設(shè)多措并舉,贏來(lái)累累碩果,生態(tài)建設(shè)水平不斷提高。

        1.構(gòu)建區(qū)域成職教聯(lián)動(dòng)機(jī)制,形成職業(yè)培訓(xùn)三級(jí)網(wǎng)絡(luò)。

        2.《河蟹養(yǎng)殖技術(shù)》等七個(gè)現(xiàn)代農(nóng)民職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)模塊,已被上海市人力資源和社會(huì)保障部門列入技能鑒定職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),在上海全市范圍內(nèi)得到了有效推廣。

        3.助推了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)向綠色、有機(jī)品牌體系轉(zhuǎn)變。

        4.促進(jìn)了生態(tài)休閑旅游業(yè)發(fā)展。

        5.提升了學(xué)校服務(wù)社會(huì)能力。在面向服務(wù)國(guó)際生態(tài)島和生態(tài)文明建設(shè)過程中,實(shí)現(xiàn)了農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的功能定位和戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo),提升了服務(wù)社會(huì)的能力。

        建設(shè)綠色崇明,推進(jìn)生態(tài)文明,使命光榮,任重道遠(yuǎn)。上海市工程技術(shù)管理學(xué)校將繼續(xù)保持自身特色,發(fā)揮優(yōu)勢(shì),促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。很好的起到引領(lǐng)、示范、輻射作用。

       【成績(jī)二】改革 學(xué)校發(fā)展的巨大活力

        【關(guān)鍵詞】改革 “訂單式”培養(yǎng)

        【鏈 接】改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式,密切與企業(yè)等用人單位的聯(lián)系,實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂替上崗。

        【典型案例】

        在機(jī)電工程領(lǐng)域,由于微電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展及其向機(jī)電行業(yè)的滲透所形成的變革,使機(jī)電產(chǎn)品的技術(shù)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、功能與構(gòu)成、生產(chǎn)方式及管理體系發(fā)生巨大變化。同時(shí),隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會(huì)分工越來(lái)越細(xì),機(jī)電專業(yè)雖涉及面廣,但對(duì)某一崗位的知識(shí)、技能操練不足以應(yīng)付目前崗位的要求,如何及時(shí)合理地調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生適應(yīng)新時(shí)代職業(yè)崗位的要求,學(xué)校機(jī)電部為此做出了深入的探索和實(shí)踐。

        瓶頸:

        機(jī)電專業(yè)部管理著機(jī)電應(yīng)用技術(shù)和汽車運(yùn)用與維修兩大專業(yè)板塊,這兩大專業(yè)為學(xué)校的發(fā)展奠定了強(qiáng)有力的基礎(chǔ),也創(chuàng)造過輝煌業(yè)績(jī)。但隨著制造業(yè)自動(dòng)化控制的不斷普及和信息技術(shù)的的深入應(yīng)用,它逐漸成為現(xiàn)代制造業(yè)最低端的技術(shù),越來(lái)越多的學(xué)生不愿學(xué)習(xí)這門相對(duì)于其他工種來(lái)說(shuō)幾乎純粹是體力活的技術(shù)。這使從事了二十多年機(jī)電技術(shù)教學(xué)的姚永佳主任難免有點(diǎn)失落。

        姚主任暗下決心一定要提升專業(yè)的科技含量,必須改革和提升課程設(shè)置。有了想法就付之行動(dòng),經(jīng)過大量調(diào)查他發(fā)現(xiàn)機(jī)電專業(yè)目前的教育還很不適應(yīng)市場(chǎng)的需求,傳統(tǒng)的教育模式還是過于重視理論的教育,實(shí)訓(xùn)也與企業(yè)的實(shí)際需求有明顯的脫節(jié)。姚主任感到,機(jī)電專業(yè)部要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,必須從培養(yǎng)模式上根本改變。

        破題:

        2011年,學(xué)校開始了國(guó)家示范校的創(chuàng)建工作。姚永佳感覺到這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì),便竭力爭(zhēng)取使傳統(tǒng)的機(jī)電專業(yè)成為了學(xué)校創(chuàng)建工作四大重點(diǎn)專業(yè)之一。從此,姚永佳一頭鉆入了對(duì)創(chuàng)建工作的研究中。他細(xì)心研讀了《關(guān)于實(shí)施國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃的意見》文件,他意識(shí)到:訂單式人才培養(yǎng)模式作為深化職業(yè)教育改革的主要措施之一。但是不論從訂單的企業(yè)、訂單的數(shù)量、訂單的水平、訂單的質(zhì)量還是訂單人才的培養(yǎng)質(zhì)量,都不是很完善,而且對(duì)于“訂單式”人才培養(yǎng)模式的運(yùn)行機(jī)制、配套的管理機(jī)制、注意事項(xiàng)、存在問題等探討不多,挫傷了企業(yè)和學(xué)生的積極性。

        為更深入了解問題的根源,機(jī)電部組建了“機(jī)電技術(shù)專業(yè)課程改革”調(diào)研組,學(xué)校機(jī)電專業(yè)部長(zhǎng)、實(shí)訓(xùn)中心主任及部分骨干教師組建調(diào)研項(xiàng)目組,共同參與調(diào)研。調(diào)研選擇了包括國(guó)有企業(yè)、合資企業(yè)等已經(jīng)開展過訂單式培養(yǎng)的8家企業(yè),他們?cè)O(shè)計(jì)10個(gè)大類36個(gè)方面的調(diào)查內(nèi)容,面談企業(yè)員工、班組長(zhǎng)、車間主任、企業(yè)高管等共計(jì)98人次。

        經(jīng)過調(diào)研,他們發(fā)現(xiàn),雖然“訂單式”人才培養(yǎng)模式是中等職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢(shì),但“校企合作”、“頂崗實(shí)習(xí)”的開展并不順利,一邊熱,一邊冷,即學(xué)校主動(dòng),企業(yè)被動(dòng)甚至不太愿意合作的現(xiàn)象是普遍存在的。在具體的實(shí)施過程中,存在校企合作制度的設(shè)計(jì)與建設(shè)問題、校企間效率與公平問題;在實(shí)際操作上會(huì)遇到訂單量比較小怎么辦、學(xué)校課程的設(shè)置如何滿足企業(yè)對(duì)人才的要求、學(xué)校辦學(xué)特色如何彰顯“校企合作”一些問題,所有這些問題需要政府、學(xué)校、企業(yè)三方共同加以解決。

        調(diào)研報(bào)告提出了多項(xiàng)建議。其中最重要的是在企業(yè)訂單需求的前提下,建立人才培養(yǎng)的多個(gè)模塊,適應(yīng)不同企業(yè)和不同學(xué)生的需要。這樣一定會(huì)降低學(xué)校培養(yǎng)成本、提高培養(yǎng)的效果、提升學(xué)生的實(shí)際能力。

        轉(zhuǎn)型:

        2012年10月,在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,姚永佳主持機(jī)電部“基于訂單需求的模塊化人才培養(yǎng)模式探索和與實(shí)踐”課題開題。整個(gè)課題貫穿機(jī)電專業(yè)的示范校創(chuàng)建過程。

        2012年底,為推進(jìn)多方聯(lián)動(dòng),深入推進(jìn)學(xué)校與市場(chǎng)的融合,更好地實(shí)施訂單式培養(yǎng),學(xué)校、企業(yè)和行業(yè)聯(lián)合成立了崇明職業(yè)教育集團(tuán)。在集團(tuán)牽頭下,機(jī)電專業(yè)的訂單式培養(yǎng)在研究中實(shí)踐,在實(shí)踐中發(fā)展,實(shí)現(xiàn)了很大的突破。

        首先,在人才培養(yǎng)模式上,他們實(shí)施了基于訂單需求的模塊化(分層)培養(yǎng)。一是訂單設(shè)置市場(chǎng)化,學(xué)校深入企業(yè),調(diào)查企業(yè)的用人需求和人才培養(yǎng)規(guī)格,制訂訂單培養(yǎng)的詳細(xì)實(shí)施方案。2013年秋季,機(jī)電專業(yè)二年級(jí)四個(gè)班全部實(shí)行了訂單式培養(yǎng)。二是課程結(jié)構(gòu)模塊化和職業(yè)化,課程建設(shè)合作化和綜合化。他們組織來(lái)自教學(xué)第一線的教師和管理第一線的企業(yè)家、專業(yè)高級(jí)技術(shù)人員等聯(lián)合組成的專業(yè)管理委員會(huì),根據(jù)企業(yè)崗位需求和高職人才培養(yǎng)目標(biāo),共同開發(fā)、決策和設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程體系,以便切實(shí)將職業(yè)崗位的人才需求轉(zhuǎn)化為專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),并在課程設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出來(lái)。目前已經(jīng)重新編寫完成18門課程,其中一門成為市級(jí)精品課程,兩門成為縣級(jí)精品課程。三是教學(xué)方法多元化。改由傳統(tǒng)的歸納、演繹、分析、綜合等方法向任務(wù)趨動(dòng)法、案例法、行為引導(dǎo)法、角色扮演、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方法轉(zhuǎn)換;可針對(duì)訂單培養(yǎng)企業(yè)采用“典型產(chǎn)品”教學(xué)方法,為學(xué)生上崗拉近距離。教學(xué)上以項(xiàng)目為主,圍繞典型產(chǎn)品,匯總知識(shí)載體。提倡“可以用”,讓學(xué)生明確“做什么”“怎么做”“怎樣做得更好”。四是教學(xué)組織形式靈活化。課程教學(xué)采用靈活的“校企合作、師生互動(dòng)、工學(xué)交替”的教學(xué)組織形式,以滿足用人單位對(duì)人才培養(yǎng)的需要,更多地讓學(xué)生走出校門到生產(chǎn)企業(yè)實(shí)踐等,提高教與學(xué)的有效性。采取“校企教學(xué)學(xué)分互換”的新模式;將教學(xué)課堂延伸至校企合作的實(shí)訓(xùn)基地企業(yè);而企業(yè)培訓(xùn)、教學(xué)的考核課程成績(jī),可轉(zhuǎn)移替代教學(xué)的相應(yīng)學(xué)分。這一模式既為學(xué)生提供專業(yè)課程教學(xué),同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手能力,為就業(yè)打下扎實(shí)基礎(chǔ),一旦走上工作崗位,就能縮短適應(yīng)期。

        其次,在課程體系建設(shè)上實(shí)行基于訂單的模塊化。即“通識(shí)模塊+專業(yè)模塊+訂單模塊+素質(zhì)與能力拓展模塊”。根據(jù)訂單來(lái)源和數(shù)量將訂單培養(yǎng)分為“單一式訂單”和“復(fù)合式訂單”。結(jié)合社會(huì)需求、行業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)發(fā)展要求,將訂單式人才培養(yǎng)設(shè)置“模塊化”課程體系,分別是通識(shí)模塊、專業(yè)模塊、訂單模快和素質(zhì)與能力拓展模塊。當(dāng)企業(yè)訂單學(xué)生數(shù)多于30人時(shí),可實(shí)施單一訂單式課程體系;當(dāng)企業(yè)訂單學(xué)生數(shù)少于30人,多于10人時(shí),可實(shí)施復(fù)合訂單式課程體系。當(dāng)企業(yè)訂單學(xué)生數(shù)少于10人時(shí),可實(shí)施社團(tuán)訂單式課程體系。

        另外,為使學(xué)生很好地融入企業(yè),實(shí)現(xiàn)職業(yè)的穩(wěn)定性和成長(zhǎng)性,模塊設(shè)計(jì)還關(guān)注了企業(yè)文化與課程體系的融合,并在課程體系中要加入了產(chǎn)品質(zhì)量、安全教育、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)四個(gè)模塊,更加完善了訂單式培養(yǎng)模式。

        雖然改革的道路不是那么平坦,但是姚永佳的激奮之情還是溢于言表。因?yàn)橛唵问脚囵B(yǎng)模式的模塊化的精細(xì)實(shí)施,讓他嘗到了甜頭,更為機(jī)電這個(gè)傳統(tǒng)專業(yè)開辟了可持續(xù)的新路。

        【成績(jī)?nèi)糠?wù) 學(xué)校持續(xù)發(fā)展的根本

        【關(guān)鍵詞】服務(wù) 促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展

        【鏈 接】把農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)向非農(nóng)就業(yè)是黨中央的重要決策,也是關(guān)系到我國(guó)建設(shè)成為小康社會(huì)的大事情,使得離土農(nóng)民實(shí)現(xiàn)就業(yè),是關(guān)系到農(nóng)村穩(wěn)定的大事情。而這些大事情,都需要加強(qiáng)農(nóng)民的職業(yè)技能培訓(xùn)。作為以培訓(xùn)職業(yè)技能、提升勞動(dòng)力就業(yè)水平為主的職業(yè)學(xué)校,理所應(yīng)當(dāng)主動(dòng)介入,承擔(dān)起培養(yǎng)的責(zé)任。

        【典型案例】

        2001年,國(guó)家批準(zhǔn)明確將崇明本島建設(shè)為生態(tài)島,計(jì)劃到2020年要增加到48萬(wàn)畝,森林覆蓋率達(dá)到28%,到時(shí),崇明的森林面積要占整個(gè)上海森林面積的40%以上。

        有兩個(gè)實(shí)際問題擺在面前:一是每年要增加2萬(wàn)多畝的森林,意味著每年至少需要增加600名具有一定專業(yè)技能的森林養(yǎng)護(hù)工人;二是每年要增加森林面積,就要減少2萬(wàn)多畝農(nóng)田,這樣會(huì)有大量的農(nóng)民不再依靠種田生活,那么,這些農(nóng)民的生活靠什么?地方林業(yè)管理部門著急、失去農(nóng)田的農(nóng)民也著急,崇明縣的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也憂心忡忡,帶著問題到學(xué)校來(lái)調(diào)研。

        作為全縣僅有的一所中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校,面對(duì)這一歷史發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn),如何突破傳統(tǒng),為崇明生態(tài)島建設(shè)發(fā)揮積極作用成為學(xué)校教育探索和實(shí)踐的重要任務(wù)。面對(duì)當(dāng)?shù)卣媾R的困難,學(xué)校在第一時(shí)間就成立了綠化工技能培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,決定由學(xué)校分管培訓(xùn)的副校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),由學(xué)校培訓(xùn)部牽頭成立綠化工培訓(xùn)辦公室,以園林專業(yè)骨干教師為主體組建綠化工培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指出,為農(nóng)村富余勞動(dòng)力進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)是黨和國(guó)家的一項(xiàng)重要決策,也是國(guó)家建設(shè)新農(nóng)村、為“三農(nóng)”服務(wù)的一項(xiàng)惠民工程,更是職業(yè)教育為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)服務(wù)的有效途徑。

        迎接挑戰(zhàn),擔(dān)當(dāng)使命:學(xué)校通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),參加林業(yè)培訓(xùn)的社會(huì)人員大部分是農(nóng)村富余勞動(dòng)力和非正規(guī)組織從業(yè)人員,他們分散在各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。富余勞動(dòng)力渴望通過培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)就業(yè),非正規(guī)組織從業(yè)人員要通過培訓(xùn),增強(qiáng)自己的專業(yè)技能,以使自己更能勝任本職工作。而這些學(xué)員大多數(shù)年齡偏大,文化基礎(chǔ)不高,記憶力差,要想取得較好成績(jī),相當(dāng)困難。為了解決這一困難,首要的任務(wù)就是要培養(yǎng)一支強(qiáng)大的科技和管理人才隊(duì)伍,而這正是林業(yè)教育必須擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史使命。

        形式多樣,參與充分:為了應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下林業(yè)人才培訓(xùn)面臨的問題與困難,為了更好地開展林業(yè)人才培訓(xùn)工作,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把亟需培訓(xùn)的農(nóng)民分散在18個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),與鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校合作,共同承擔(dān)起林業(yè)人才的培訓(xùn)任務(wù)。學(xué)校先利用現(xiàn)代農(nóng)林專業(yè)雄厚的師資力量,對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校的專職教師進(jìn)行了綠化工、花卉園藝工、林業(yè)養(yǎng)護(hù)工培訓(xùn),使得全縣有50多位成人學(xué)校教師分別獲得了綠化工、花卉園藝工、林業(yè)養(yǎng)護(hù)工職業(yè)技能的初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)證書。然后由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校組織農(nóng)民參加培訓(xùn),學(xué)校教師和鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校老師共同為農(nóng)民開展培訓(xùn)。這樣通過構(gòu)建綠化工二級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),綠化工的技能培訓(xùn)就在全縣范圍內(nèi)廣泛地開展起來(lái)了。

        探索實(shí)踐,結(jié)出碩果:從2008年開始,學(xué)校每年培訓(xùn)量達(dá)2000人左右,到2013年,學(xué)校總共開設(shè)了186個(gè)不同層次的綠化工技能培訓(xùn)班,培訓(xùn)的總課時(shí)達(dá)到近5萬(wàn)個(gè),培訓(xùn)的總?cè)舜纬^1萬(wàn)。由于每個(gè)培訓(xùn)班都是嚴(yán)格按照市職業(yè)培訓(xùn)中心制定的大綱要求編制教學(xué)內(nèi)容、制定授課計(jì)劃,選派教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,教學(xué)功底扎實(shí)的教師擔(dān)任教學(xué),所以,在參加等級(jí)技能鑒定中,我們的學(xué)員成績(jī)都是相當(dāng)優(yōu)異。以2009年整個(gè)一年為例,綠化工初級(jí)工鑒定合格率達(dá)到91%,中級(jí)工鑒定合格率87%,初、中級(jí)合格率均遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于當(dāng)年市平均合格率。另外,崇明各鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)部門目前所錄用的近5000名生態(tài)林專業(yè)養(yǎng)護(hù)人員,95%以上都是參加學(xué)校綠化工技能培訓(xùn)的學(xué)員。

        學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校合作開展的林業(yè)人才培訓(xùn),破解了生態(tài)島建設(shè)過程中出現(xiàn)的難題,取得了一石三鳥的作用。一是經(jīng)過培訓(xùn)的農(nóng)民,在鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)養(yǎng)護(hù)隊(duì)和綠化園林公司招工的時(shí)候,由于具有職業(yè)技能和相關(guān)證書,很容易被錄取,成了林業(yè)職工,實(shí)現(xiàn)了從農(nóng)民變成為職工的轉(zhuǎn)變,再也不愁生活無(wú)著落了;二是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的林業(yè)養(yǎng)護(hù)隊(duì)和來(lái)崇明落戶的綠化公司都能夠容易地招收到經(jīng)過培訓(xùn)的職工,為企業(yè)的發(fā)展奠定了人力資源基礎(chǔ),促進(jìn)了崇明生態(tài)島建設(shè);三是通過培訓(xùn)農(nóng)民的就業(yè)問題解決了,社會(huì)更加安定了。

        在與鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校共同培訓(xùn)林業(yè)人才的過程中,學(xué)校更是受益頗多,不僅加強(qiáng)了自身林業(yè)師資培訓(xùn),提高了教師的師德水平和專業(yè)能力,同時(shí)也增強(qiáng)了教師專業(yè)技術(shù)和實(shí)踐能力的培養(yǎng),注重了“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè),使兼有教師職務(wù)和其他專業(yè)技術(shù)職務(wù)的“雙師型”教師達(dá)到一定比例,建設(shè)了一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。

        上海市工程技術(shù)管理學(xué)校的成績(jī)單又何止這些,兩年示范建設(shè),是學(xué)校飛速發(fā)展的兩年,是跨越式發(fā)展的兩年。兩年來(lái),學(xué)校緊抓機(jī)遇,銳意改革,扎實(shí)創(chuàng)新,積極探索新型辦學(xué)體制機(jī)制和人才培養(yǎng)模式,不斷豐富教育教學(xué)內(nèi)涵,不僅辦學(xué)規(guī)模明顯擴(kuò)大,教育質(zhì)量、管理水平、科研水平、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、辦學(xué)效益和人才培養(yǎng)質(zhì)量等內(nèi)涵建設(shè)方面實(shí)現(xiàn)了示范、引領(lǐng)作用,為華東地區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)服務(wù)作出積極貢獻(xiàn)。

        風(fēng)正潮平,自當(dāng)揚(yáng)帆破浪!學(xué)校將一如既往地堅(jiān)持以提升質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路,為中國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展努力奮斗。(卜玉輝)



鄭州地鐵到學(xué)校招聘


    技術(shù)專家在生產(chǎn)一線指導(dǎo)實(shí)習(xí)

        鄭州市軌道交通1號(hào)線自去年12月28日開通投入試運(yùn)營(yíng)以來(lái),日均客流達(dá)15萬(wàn)人次,短短的兩三個(gè)月已經(jīng)大大改變了沿線人們的生活方式,同時(shí)也在悄悄地改變著鄭州的城市布局。人們可以不再擔(dān)心上下班的擁堵,可以隨意選擇周邊商場(chǎng)購(gòu)物,可以隨意選擇沿線景點(diǎn)游玩,大大節(jié)省了出行的時(shí)間成本。

        繁忙的地鐵背后,離不開鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院無(wú)形的支持,是鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院為鄭州軌道交通1號(hào)線運(yùn)營(yíng)提供了巨大人才支撐和智力支持,這所以培養(yǎng)技術(shù)技能型人才著稱的地方高校擔(dān)當(dāng)了城市軌道建設(shè)與發(fā)展的“主力軍”。

        根據(jù)規(guī)劃,鄭州市地鐵由6條軌道交通線路組成,總里程約202.53公里。鄭州軌道交通1號(hào)線一期工程長(zhǎng)26.34公里,共設(shè)車站20個(gè)。據(jù)統(tǒng)計(jì),在鄭州市軌道交通有限公司工作的鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生共有830余人,其中正在運(yùn)營(yíng)的一號(hào)線公司員工有80%左右都是鄭州鐵院培養(yǎng)出來(lái)的,20個(gè)車站站長(zhǎng)有17個(gè)是學(xué)校畢業(yè)生。學(xué)校畢業(yè)生遍布管理、技術(shù)及生產(chǎn)等關(guān)鍵崗位。

        作為國(guó)家骨干高職院校立項(xiàng)建設(shè)單位,鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院以鮮明的辦學(xué)特色勇敢擔(dān)當(dāng)起服務(wù)鄭州地鐵發(fā)展的主力軍角色。鄭州地鐵為何對(duì)鄭州鐵院青睞有加呢?除了地緣親和力之外,更多的是鄭州鐵院60多年行業(yè)辦學(xué)積淀迸發(fā)出的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

        軌道交通專業(yè)特色贏得青睞

        60余年來(lái),鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持立足地方,依靠行業(yè),服務(wù)鐵路和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè),形成了“面向市場(chǎng),就業(yè)導(dǎo)向,校企合作,工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)理念,軌道類、醫(yī)護(hù)類專業(yè)特色明顯,多科類專業(yè)共同發(fā)展。

        鄭州鐵院在軌道類人才的培養(yǎng)上形成了天然的優(yōu)勢(shì),是河南省僅有的軌道交通類高職院校、全國(guó)鐵路首所獨(dú)立設(shè)置的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院,在全國(guó)同類院校中最早開設(shè)城市軌道交通專業(yè)。近年來(lái),始終追蹤產(chǎn)業(yè)升級(jí),始終追隨行業(yè)企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步,軌道交通類專業(yè)設(shè)置涵蓋軌道交通運(yùn)輸業(yè)所有崗位工種。尤其是“十一五”期間,根據(jù)鐵路行業(yè)技術(shù)進(jìn)步和城市軌道交通建設(shè)對(duì)人才需求帶來(lái)的新變化,及時(shí)增開軌道交通類新專業(yè),著力打造高速鐵道技術(shù)、城市軌道交通控制等專業(yè)。目前,學(xué)校設(shè)有城市軌道交通運(yùn)輸所需的各個(gè)專業(yè),包括車輛駕駛、車輛檢修、城軌供電、軌道交通控制(通信信號(hào))、軌道交通運(yùn)營(yíng)管理以及軌道工程等,具有得天獨(dú)厚的軌道人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)。這些年來(lái),大批畢業(yè)生被深圳、廣州、武漢等城市地鐵公司錄用,得到了業(yè)界的廣泛贊譽(yù)和社會(huì)的一致好評(píng)。

        從2009年開始,鄭州地鐵牽手鄭州鐵院,鄭州鐵院從建設(shè)方案的規(guī)劃論證,到設(shè)備的選型、調(diào)試、安裝,再到運(yùn)行,全程參與鄭州地鐵的興建。雙方曾共建鄭州市城市軌道交通人才培養(yǎng)基地、鄭州軌道交通學(xué)院,并在教師和技術(shù)人員互兼互聘、訂單班培養(yǎng)等方面開展了深入合作。鄭州市軌道交通有限公司近三年連續(xù)到鄭州鐵院招聘畢業(yè)生300余人。

        畢業(yè)生肯吃苦能力強(qiáng)

        我們都知道,吃苦耐勞且能力強(qiáng)的學(xué)生最受歡迎。鄭州鐵院注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),在人才培養(yǎng)過程中,將“崇德尚能,知行合一”內(nèi)化為學(xué)生自身的追求,畢業(yè)生很好契合了軌道交通行業(yè)人才需求旺盛、規(guī)格要求高的現(xiàn)實(shí),學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的敬業(yè)精神普遍受到用人單位好評(píng)。

        郝婷婷,2012年畢業(yè)于鄭州鐵院電氣化鐵道技術(shù)(城軌供電方向)專業(yè),2011年進(jìn)入鄭州地鐵訂單班,訂單培養(yǎng)中,學(xué)校根據(jù)地鐵的工程計(jì)劃和設(shè)備選型,采取了針對(duì)性教學(xué)。一年后,郝婷婷參加了由學(xué)校和公司共同組織的嚴(yán)格的訂單班錄用考試,和絕大多數(shù)同學(xué)一樣,畢業(yè)后如愿進(jìn)入鄭州地鐵工作。

        畢業(yè)后,又在鄭州鐵院承辦的鄭州地鐵新入職員工培訓(xùn)班進(jìn)行了學(xué)習(xí)。到鄭州地鐵工作后,地鐵尚處于建設(shè)階段,郝婷婷和她的同班同學(xué)們立即投入到相關(guān)電氣設(shè)備的安裝、調(diào)試工作中;一號(hào)線投入空載試運(yùn)行后,又參加了變電所值班、巡視,夜間設(shè)備的檢修、年修、日常維護(hù)等作業(yè)。由于變電所值班的特殊性,不管白班還是夜班都要上足12個(gè)小時(shí),作為剛?cè)肼毜呐髮W(xué)生,郝婷婷從未懈怠。

        和郝婷婷這些從訂單班直接進(jìn)入鄭州地鐵的畢業(yè)生不同,還有一批從南方沿海城市地鐵公司回到鄭州的。

        李雅霖,連同另外三名女司機(jī)是鄭州地鐵130余名地鐵司機(jī)中僅有的“四朵金花”,她們?nèi)慨厴I(yè)于鄭州鐵院。2013年,她們從深圳地鐵離職來(lái)到了鄭州地鐵。

        同樣是在地鐵當(dāng)司機(jī),但鄭州和特區(qū)城市的深圳是沒法比的,為什么要選擇回鄭州?李雅霖說(shuō),能開上河南首條地鐵電客車,很開心也很榮幸,家人都非常支持。

        在鄭州地鐵不到一年的時(shí)間里,李雅霖前后經(jīng)歷了六站五區(qū)間調(diào)試,綜合聯(lián)調(diào),試運(yùn)行,開通試運(yùn)營(yíng)。在每次的工作中都能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)、把控安全,多次發(fā)現(xiàn)人員物品侵限,防止了多起人身傷亡事故的發(fā)生。非常幸運(yùn)的是,在鄭州地鐵一號(hào)線開通的當(dāng)天,李雅霖?fù)?dān)任了專列司機(jī),親身體驗(yàn)了鄭州地鐵開通的自豪感。在2013年12月部門組織的故障處理技術(shù)比武中獲得二等獎(jiǎng),并榮獲“鄭州市青年崗位能手”的稱號(hào)。

        還有一些從外地回鄭州地鐵工作的畢業(yè)生,一回來(lái)就擔(dān)任了管理或技術(shù)工作,他們?cè)诘罔F擔(dān)負(fù)起了更多的責(zé)任,但都有一個(gè)共同的愿望,那就是把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好。

        2003年畢業(yè)于鄭州鐵院鐵道車輛專業(yè)的成炎,先后在深圳地鐵、北京京港地鐵等國(guó)內(nèi)成熟地鐵軌道行業(yè)工作,2011年進(jìn)入鄭州地鐵工作,任運(yùn)營(yíng)公司車輛部檢修室主任。從檢修室成立以來(lái),成炎作為檢修室的負(fù)責(zé)人,在車輛段通訊信號(hào)差、灰塵多、車輛段運(yùn)用庫(kù)還沒完全建好的情況下,始終堅(jiān)守在自己的崗位,帶領(lǐng)檢修室100多人不分周末和節(jié)假日始終堅(jiān)守一線。曾經(jīng)為保證首列電客車下正線調(diào)試,連續(xù)工作27個(gè)小時(shí),用實(shí)際行動(dòng)踐行了保開通的諾言,先后獲得運(yùn)營(yíng)分公司先進(jìn)個(gè)人、總公司年度優(yōu)秀員工等榮譽(yù)。

        張小魁,2008年畢業(yè)于鄭州鐵院鐵道運(yùn)輸專業(yè),曾在廣州地鐵工作,一直關(guān)注鄭州地鐵的建設(shè),為響應(yīng)家鄉(xiāng)地鐵建設(shè)的需要,2012年11底毅然從廣州地鐵離職后回到鄭州地鐵,現(xiàn)任鄭州東站站長(zhǎng)?;氐洁嵵莸罔F后,多次深入車站工地現(xiàn)場(chǎng),竭力將廣州新線籌備工作經(jīng)驗(yàn)吸收轉(zhuǎn)化,并結(jié)合實(shí)際情況運(yùn)用到鄭州地鐵新線籌備工作中,帶領(lǐng)鄭州東站籌備人員,圓滿了完成開通試運(yùn)營(yíng)工作,目前車站運(yùn)作良好。2013年先后被評(píng)為“黨員先鋒示范崗”和“優(yōu)秀培訓(xùn)師”。

        屈文濤是鄭州鐵院2008屆畢業(yè)生,現(xiàn)在是鄭州地鐵運(yùn)營(yíng)分公司設(shè)施設(shè)備部供電室的一名技術(shù)人員,主要負(fù)責(zé)二次繼電保護(hù)的相關(guān)工作,同時(shí)也是工班的技術(shù)工作顧問。談到自己的成長(zhǎng),屈文濤說(shuō),是母校悉心的培養(yǎng)給自己搭建了就業(yè)平臺(tái),母校不僅注重專業(yè)知識(shí)的傳授,而且注重實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng),畢業(yè)后和崗位契合度很高,自己在工作中得心應(yīng)手。

        多次在鄭州地鐵組織的技術(shù)比武中取得第一名的鄭州鐵院2009屆畢業(yè)生劉軍偉,現(xiàn)在是鄭州地鐵車輛部調(diào)度室的車廠調(diào)度,談起自己取得優(yōu)秀成績(jī)的原因時(shí)說(shuō):“在學(xué)校中所學(xué)的專業(yè)知識(shí)、在機(jī)務(wù)段實(shí)習(xí)的經(jīng)歷和學(xué)校工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式,使我畢業(yè)以后,很快適應(yīng)了單位的崗位要求?!?/span>

        從建設(shè)到運(yùn)營(yíng)全程參與地鐵1號(hào)線

        作為校企合作單位,鄭州鐵院在給鄭州地鐵輸送大量高質(zhì)量人才的同時(shí),圍繞技術(shù)服務(wù)和志愿服務(wù)全方位助力地鐵發(fā)展。

        人員互兼互聘成為校企雙方打破常規(guī)開展合作的利器。根據(jù)2011年鄭州鐵院與鄭州地鐵簽署的教師和技術(shù)人員簽署互兼互聘協(xié)議,學(xué)校作為甲方每次派10名左右專業(yè)課教師或管理干部到乙方鄭州市軌道交通有限公司任訪問工程師;公司則選派管理人員和工程技術(shù)人員任甲方客座教授或兼職教師。這些訪問工程師和兼職教師長(zhǎng)時(shí)間工作在對(duì)方單位,發(fā)揮了巨大作用。三年來(lái),已有32名專業(yè)骨干教師在鄭州地鐵掛職,這些教師在地鐵公司參與設(shè)備技術(shù)方案論證會(huì)、研討會(huì),參與科研計(jì)劃的制定,利用自身豐富的專業(yè)知識(shí)和科研經(jīng)驗(yàn)為地鐵建設(shè)和運(yùn)營(yíng)出謀劃策。很多老師表示,在地鐵公司的歷練既為地鐵建設(shè)做了貢獻(xiàn),也增長(zhǎng)了專業(yè)知識(shí),豐富了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?;ゼ婊テ傅膶?shí)施對(duì)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)也大有裨益。

        地鐵開通前后,設(shè)備功能測(cè)試和秩序維護(hù)急需人手,鄭州鐵院毫不猶豫伸出了援手。2013年12月,一號(hào)線試運(yùn)營(yíng)前期,應(yīng)鄭州地鐵的邀請(qǐng),城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)400余名學(xué)生參加了自動(dòng)售檢票系統(tǒng)(AFC)自動(dòng)售票機(jī)、檢票閘機(jī)使用功能測(cè)試。工作中,同學(xué)們克服時(shí)間緊、任務(wù)重、車站裝修環(huán)境尚不到位等不利因素,深入1號(hào)線全線20個(gè)車站,在短短5小時(shí)內(nèi),完成百余臺(tái)自動(dòng)售票機(jī)、300多臺(tái)檢票閘機(jī)、數(shù)十臺(tái)票房售票機(jī)五輪20余萬(wàn)人次的進(jìn)出測(cè)試。

        此外,鄭州鐵院青年志愿者也多次到地鐵站臺(tái)開展志愿服務(wù)活動(dòng),協(xié)助旅客進(jìn)站、乘車,維護(hù)乘降秩序等。

        鄭州鐵院與鄭州地鐵不斷精耕合作的土壤,可以說(shuō),緊密融入式的合作打造了校企合作的典范。

        “鄭鐵畢業(yè)生不論是業(yè)務(wù)水平、勞動(dòng)紀(jì)律還是個(gè)人素質(zhì)等方面都受到了單位領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定?!爆F(xiàn)任運(yùn)營(yíng)公司客運(yùn)部副部長(zhǎng)(主持工作)的李江濤,談起母校鄭州鐵院時(shí)不無(wú)自豪。

        鄭州地鐵運(yùn)營(yíng)分公司總經(jīng)理馬子彥對(duì)鄭州鐵院評(píng)價(jià)甚高:“鄭州地鐵1號(hào)線從建設(shè)到運(yùn)行,鄭州鐵院參與其中,學(xué)校為鄭州地鐵在節(jié)能、客運(yùn)等方面給予大力支持?!?/span>

        從校企合作簽約到人才培訓(xùn)基地建設(shè),從鄭州軌道交通學(xué)院建設(shè)到訂單生培養(yǎng),鄭州鐵院與鄭州地鐵開創(chuàng)了軌道交通行業(yè)人才培養(yǎng)的新機(jī)制,開創(chuàng)了一條融教學(xué)“合作式”、管理“參與式”、就業(yè)“訂單式”為一體的有特色、全面合作共贏的新模式。

        隨著鄭州市軌道交通事業(yè)的建設(shè)和發(fā)展,雙方的合作會(huì)越深入,越緊密。軌道交通工程建設(shè)周期長(zhǎng)、總體投資大、專業(yè)要求高,人才需求面廣,是人才密集型、技術(shù)密集型、高集成的行業(yè)。未來(lái)的鄭州地鐵仍需源源不斷地輸入人才,鄭州鐵院作為人才“孵化器”必定會(huì)為鄭州地鐵的快速發(fā)展提供更多人才支持。 

  本報(bào)訊(首席記者魏娟 實(shí)習(xí)生曹遠(yuǎn)娟)4月10日,記者從省教育廳獲悉,蘭州外語(yǔ)職業(yè)學(xué)院和蘭州新區(qū)近日簽訂了征地協(xié)議,在蘭州新區(qū)計(jì)劃征地1140畝籌建新校區(qū),進(jìn)一步擴(kuò)大校園規(guī)模。

  蘭州外語(yǔ)職業(yè)學(xué)院是我省唯一一所納入國(guó)家統(tǒng)一招生、具有獨(dú)立頒發(fā)學(xué)歷資格證書的民辦普通全日制高等職業(yè)院校,面向全國(guó)招生。其前身是1998年創(chuàng)建的蘭州翻譯進(jìn)修學(xué)院。2003年,經(jīng)省政府同意,進(jìn)行了資產(chǎn)重組,組建成新的蘭州外語(yǔ)職業(yè)學(xué)院。學(xué)院位于蘭州市和平高等教育園區(qū),設(shè)有外語(yǔ)系、計(jì)算機(jī)系、經(jīng)濟(jì)管理和五年大專部,開設(shè)英語(yǔ)教育、應(yīng)用英語(yǔ)、旅游英語(yǔ)、應(yīng)用阿拉伯語(yǔ)、應(yīng)用日語(yǔ)、現(xiàn)代教育技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等17個(gè)專業(yè)。

  近日,陜西工院黨委副書記王天哲帶領(lǐng)就業(yè)指導(dǎo)處、宣傳教育部一行6人赴西部金屬材料股份有限公司、陜西汽車控股集團(tuán)有限公司、陜西漢德車橋有限公司等企業(yè)回訪調(diào)研。通過與企業(yè)負(fù)責(zé)人、人力資源主管和陜西工院畢業(yè)生的座談、交流,及時(shí)掌握了校企合作動(dòng)態(tài),了解企業(yè)需求及學(xué)生就業(yè)情況,共享校企合作工作經(jīng)驗(yàn),為進(jìn)一步穩(wěn)固就業(yè)市場(chǎng),深化校企合作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
    在座談中,西部金屬材料股份有限公司人力資源部部長(zhǎng)羅麗娟對(duì)近期錄用的陜西工院畢業(yè)生的綜合素質(zhì)給予了充分肯定,詳細(xì)了解了相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生的簽約情況,并表達(dá)了校企深度合作的強(qiáng)烈愿望;陜西汽車控股集團(tuán)有限公司人力資源部盧宗霞介紹了在該公司工作的51名畢業(yè)生的基本情況,并商定將于近期赴陜西工院進(jìn)行校園招聘;陜西漢德車橋有限公司招聘主管對(duì)專業(yè)課程設(shè)置、學(xué)生培養(yǎng)等方面提供了寶貴的建議和意見。
    王天哲副書記一行還深入生產(chǎn)車間,與正在工作的陜西工院畢業(yè)生交談,詢問他們的工作、生活情況。他們表示對(duì)企業(yè)的各方面都比較滿意,一定不辜負(fù)學(xué)院的期望,繼續(xù)努力工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)技術(shù),學(xué)好本領(lǐng),成功邁出職業(yè)生涯的第一步。


赴西部金屬材料股份有限公司回訪


盧宗霞科長(zhǎng)介紹在陜西汽車集團(tuán)工作的我院畢業(yè)生情況


與陜西漢德車橋有限公司招聘主管座談


與在陜汽集團(tuán)車身分廠工作的我院畢業(yè)生交流

 412日上午,由教育部職業(yè)院校信息化教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、教育部全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心聯(lián)合主辦,高等教育出版社和陜西工院承辦的第六期職業(yè)院校教師信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)班在學(xué)術(shù)會(huì)堂舉行,來(lái)自全省30余所高職院校的近400名領(lǐng)導(dǎo)、專家和骨干教師參加了為期兩天的培訓(xùn)。


  
省教育廳高教處處長(zhǎng)范永斌,高等教育出版社副總編輯吳向,學(xué)院院長(zhǎng)崔巖、副院長(zhǎng)王津,中國(guó)高職研究會(huì)教學(xué)與資源建設(shè)研究委員會(huì)副主任、湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)姚和芳,全國(guó)高職研究中心副主任、高等教育出版社高職事業(yè)部主任徐剛,中國(guó)職教學(xué)會(huì)高職素質(zhì)教育研究會(huì)主任、岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)張建等出席開幕式,教育部高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心毛紅斌主持。 


  
開幕式上,院長(zhǎng)崔巖代表學(xué)院21000余名師生員工對(duì)培訓(xùn)班的開幕表示熱烈祝賀,對(duì)付出努力的會(huì)議籌備人員表示衷心感謝,對(duì)前來(lái)參加培訓(xùn)的各位同仁表示熱烈歡迎。他指出,在慕課革命背景下,面對(duì)高等教育大眾化、生源質(zhì)量逐年下滑的態(tài)勢(shì),信息化是破解教育教學(xué)質(zhì)量提升難題,推進(jìn)高職院校內(nèi)涵建設(shè)的必由之路。他希望借本次會(huì)議的良好機(jī)會(huì),提升教師的信息化教學(xué)能力,推動(dòng)學(xué)院的信息化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。


  
省教育廳高教處處長(zhǎng)范永斌在講話中指出,信息化對(duì)教育事業(yè)帶來(lái)的影響是深刻的,革命性的。自2012年,我省全力推進(jìn)高職院校信息化建設(shè),在信息化教育教學(xué)、課程資源共享、人才培養(yǎng)模式改革等方面做出了有益探索。結(jié)合《關(guān)于深化改革推進(jìn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的意見(2014-2020年)》、《陜西省教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011—2020年)》,他希望各位參培教師要認(rèn)真學(xué)習(xí),了解信息化的前沿知識(shí),提升教育教學(xué)能力,加強(qiáng)信息化與資源共享,為各高職院校信息化建設(shè)出謀劃策,把陜西高職信息化建設(shè)水平提高到新的高度。他還預(yù)祝本次培訓(xùn)班圓滿成功。


  
高等教育出版社副總編輯吳向分析了當(dāng)前高等職業(yè)教育面臨形勢(shì)和任務(wù),并簡(jiǎn)要介紹了全國(guó)高校微課教學(xué)比賽的有關(guān)情況。


  
在隨后進(jìn)行的培訓(xùn)中,浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院陳強(qiáng)、湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)姚和芳、高等教育出版社高職事業(yè)部主任徐剛、岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)張建和陜西工院田鋒社教授等8位專家先后就優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源應(yīng)用、開放課程教學(xué)改革網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、國(guó)家精品資源共享課開發(fā)建設(shè)等內(nèi)容作了專題報(bào)告,并對(duì)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽組織與賽項(xiàng)進(jìn)行了說(shuō)明。


  
據(jù)了解,本期職業(yè)院校教師信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)班是教育部職業(yè)院校信息化教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心全國(guó)巡回培訓(xùn)的陜西專題,旨在幫助高職院校教師了解國(guó)內(nèi)外教育信息化發(fā)展?fàn)顩r,提高教師信息技術(shù)能力,推動(dòng)優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源共建共享,推進(jìn)職業(yè)院校信息化教學(xué)的開展。

第六期職業(yè)院校教師信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)班在我院舉辦


范永斌、吳向、崔巖、姚和芳、徐剛、張建、毛紅斌等領(lǐng)導(dǎo)出席開幕式

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