■李璐
“深化產(chǎn)教融合、校企合作”是加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)與發(fā)展的核心問題之一，也是很多地方高職院校最感困惑的問題之一。如何破解地方高職院校產(chǎn)教融合、校企合作之惑？湖北省鄂州職業(yè)大學(xué)從創(chuàng)新合作辦學(xué)體制機制入手，破解產(chǎn)教融合、校企合作之惑。
作為湖北省鄂州市唯一一所高校和高職院校，要成為地方經(jīng)濟社會發(fā)展的支撐并不是一件容易的事情：一是學(xué)校的辦學(xué)是否能贏得地方經(jīng)濟社會的認(rèn)可，需要用實力說話；二是學(xué)校是否能培養(yǎng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要的人才，需要用育人說話；三是學(xué)校是否能更好地承擔(dān)更多的社會服務(wù)工作，需要用服務(wù)說話；四是學(xué)校是否能與地方經(jīng)濟社會保持和諧互動的密切關(guān)系，需要用作為說話。要回答上述四個“是否”，很明顯不是學(xué)校一廂情愿所能解決的，非得政校行企四方聯(lián)動起來，讓政府“出政策，出投入”，讓行業(yè)“樹標(biāo)準(zhǔn)，強產(chǎn)業(yè)”，讓企業(yè)“愿參與，樂合作”，讓學(xué)?！坝瞬牛瑑?yōu)服務(wù)”，才能得到肯定的答案。
破解合作辦學(xué)體制機制之惑
鄂州職業(yè)大學(xué)因其是地方唯一的高等院校，綜合性較強，設(shè)置的專業(yè)涵蓋機械制造、建筑工程、電子信息、文經(jīng)商貿(mào)、基礎(chǔ)教育、藝術(shù)傳媒、醫(yī)藥衛(wèi)生等多個領(lǐng)域，鄂州市各個領(lǐng)域許多骨干中堅都畢業(yè)于這里。表面上看，似乎培養(yǎng)了地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要的人才，但是時過境遷，作為武漢城市圈先行先試的核心城市，鄂州市需要更多助推現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展和現(xiàn)代城市建設(shè)的適切性、針對性、應(yīng)用性更強的技術(shù)技能型專門人才。也就是說，學(xué)校必須深度融入當(dāng)下鄂州市經(jīng)濟社會發(fā)展，培養(yǎng)當(dāng)前及今后一個相當(dāng)長時期內(nèi)需要的人才。
為了解決這個困惑，學(xué)校提出深度融入“鄂州市經(jīng)濟社會發(fā)展總體目標(biāo)”、有效對接“鄂州市重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)集群”的辦學(xué)思路，近3年來學(xué)校撤銷音樂表演等3個專業(yè)、停招國際貿(mào)易實務(wù)等6個專業(yè)，新申報服裝設(shè)計與制作、汽車檢測與維修技術(shù)、工程造價等與地方經(jīng)濟社會發(fā)展密切相關(guān)的7個專業(yè)，提高了專業(yè)設(shè)置的針對性，同時通過院系整合形成7個院系（專業(yè)群），實現(xiàn)了專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)群有效對接。
與此同時，鄂州職業(yè)大學(xué)將社會服務(wù)作為贏得鄂州市政府支持的重要支點，以服務(wù)為宗旨，以服務(wù)求支持。鄂州市是湖北省經(jīng)濟社會綜合改革試點城市，學(xué)校成立鄂州市經(jīng)濟社會改革發(fā)展研究中心，有針對性地開展相關(guān)研究，累計完成市發(fā)改委委托的調(diào)研課題30項；學(xué)校整合全市的職業(yè)教育與培訓(xùn)資源，在技術(shù)服務(wù)、社會培訓(xùn)、項目研發(fā)等方面的社會服務(wù)收益近3年累計達(dá)到1690萬元。優(yōu)質(zhì)的社會服務(wù)帶來的不僅僅是直接的經(jīng)濟效益，更多的是鄂州市政府及相關(guān)職能部門的政策支持，使得學(xué)校的辦學(xué)環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化。
學(xué)校認(rèn)為，與市政府及相關(guān)職能部門的關(guān)系日益密切，算是搭好了戲臺，唱戲的應(yīng)該是行業(yè)企業(yè)積極主動地參與到人才培養(yǎng)中來，這才是人才培養(yǎng)更有效的核心所在，因此必須創(chuàng)新合作辦學(xué)體制機制?；谶@種認(rèn)識，學(xué)校在大量聯(lián)絡(luò)說服行業(yè)企業(yè)的基礎(chǔ)上，成立了由鄂州市政府牽頭，14家政府職能部門、9家行業(yè)協(xié)會（學(xué)會）、72家企事業(yè)單位、市內(nèi)8家中等職業(yè)學(xué)校等為理事單位的鄂州職業(yè)大學(xué)“政校行企”合作辦學(xué)理事會，并在理事會框架內(nèi)組建了7個“校行企”合作教育工作委員會。理事會層面著重解決合作辦學(xué)難題，委員會層面著重解決合作育人難題，形成舉全市之力、四方聯(lián)動辦好職業(yè)教育的市校一體發(fā)展格局。
破解地方職教產(chǎn)教融合之惑
鄂州職業(yè)大學(xué)在推進(jìn)校行企合作育人的過程中發(fā)現(xiàn)，長期以來，受企業(yè)改制影響，鄂州市域內(nèi)行業(yè)組織名存實亡，相關(guān)行業(yè)主管部門對行業(yè)的統(tǒng)籌管理職能無法有效實施，導(dǎo)致行業(yè)內(nèi)企業(yè)“各自為政”?，F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的首要問題就是行業(yè)規(guī)范和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代化，而行業(yè)規(guī)范和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)正是職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)的重要依據(jù)，也是行業(yè)參與合作育人的核心憑借之一。然而，名存實亡的行業(yè)組織成為產(chǎn)教融合的重要障礙。
基于上述認(rèn)識，學(xué)校決定依托“政校行企”合作辦學(xué)理事會和“校行企”合作教育工作委員會，推動鄂州市重振行業(yè)組織，兩年來由學(xué)校相關(guān)院系牽頭重組的行業(yè)組織達(dá)到14家，實現(xiàn)了鄂州市行業(yè)組織的重整與建設(shè)。重振了行業(yè)組織，等于抓住了龍頭企業(yè)，等于集成了一個企業(yè)群，等于能更好地利用企業(yè)的職業(yè)教育資源，而重振后的行業(yè)組織也已成為地方產(chǎn)業(yè)規(guī)模化、現(xiàn)代化發(fā)展的重要推手。
如何發(fā)揮行業(yè)組織在職業(yè)教育中的重要作用，或者說通過什么樣的途徑才能發(fā)揮行業(yè)組織在職業(yè)教育中的指導(dǎo)作用？學(xué)校認(rèn)為，一是行業(yè)牽頭，企業(yè)與學(xué)校參與組建行業(yè)教育指導(dǎo)委員會；二是行業(yè)與學(xué)校合作舉辦“校行企”參與的產(chǎn)教對話活動；三是通過行業(yè)及其主管部門，與學(xué)校及學(xué)校主管部門共同召開專題會議出臺有助于“校行企”合作育人的文件、政策等；四是行業(yè)做大做強后直接參與職業(yè)院校的教育教學(xué)。
面對重振后的鄂州市行業(yè)組織，從規(guī)范組織行為到建立區(qū)域性行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，是一個比較漫長的過程，是等待還是積極突破？鄂州職業(yè)大學(xué)選擇了后者，利用重振后學(xué)校在各個行業(yè)組織中的地位和作用，破冰前行?！靶Ｐ衅蟆焙献鹘M建了與鄂州市七大產(chǎn)業(yè)群密切相關(guān)的7個地方行業(yè)教育指導(dǎo)委員會，同時利用學(xué)?！罢Ｐ衅蟆焙献鬓k學(xué)理事會和“校行企”合作教育工作委員會召開年會之際，舉辦產(chǎn)教對話活動11次。更可貴的是，學(xué)校聯(lián)合鄂州市住建委召開專題會議，專門下發(fā)《關(guān)于周鵬等14名專職教師掛職鍛煉任職的通知》，有效解決了學(xué)校專業(yè)教師企業(yè)頂崗實踐提高“雙師”素質(zhì)的難題。
鄂州市金剛石工程協(xié)會與湖北省金剛石生產(chǎn)力促進(jìn)中心是發(fā)展最快的兩個行業(yè)組織，2013年由他們牽頭帶動3家企業(yè)直接參與學(xué)校機械工程學(xué)院國家金剛石工程技術(shù)實訓(xùn)基地建設(shè)，同時校企共建了鄂州職業(yè)大學(xué)人造金剛石單晶制品有限公司，以校企合作實體的方式直接參與學(xué)校的教育教學(xué)。
破解地方職教校企合作之惑
如果說合作辦學(xué)體制機制創(chuàng)新的根本目的是要推進(jìn)和深化校企合作育人的話，那么校企如何合作就是職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸級難題，提得多做得多卻收效甚微，是很多地方職業(yè)院校開展校企合作工作時的普遍困惑。鄂州職業(yè)大學(xué)認(rèn)為，應(yīng)該用經(jīng)濟利益之繩捆綁校企雙方推進(jìn)合作辦學(xué)、用技術(shù)師資之力凝聚校企雙方推進(jìn)合作育人、用人才招聘之惠驅(qū)動校企雙方合作就業(yè)、用媒體宣傳之利引領(lǐng)校企雙方推進(jìn)合作發(fā)展，一句話就是，要做到學(xué)校和企業(yè)之間“我中有你，你中有我”。
如何才能使學(xué)校和企業(yè)“我中有你，你中有我”，鄂州職業(yè)大學(xué)的做法是“依托專業(yè)辦實體，辦好實體建專業(yè)”，鼓勵專業(yè)層面建設(shè)多樣化校企合作實體。學(xué)校認(rèn)定凡是能為師生提供實踐教學(xué)功能、校內(nèi)外具有生產(chǎn)經(jīng)營功能的店面、車間、工作室、生產(chǎn)線等都是校企合作實體，都可為我所用。通過實體內(nèi)部“校企互動”，實現(xiàn)合作辦專業(yè)、合作育人才、合作促就業(yè)、合作謀發(fā)展。
鄂州職業(yè)大學(xué)商學(xué)院與湖北盛德會計事務(wù)所、用友新道公司合作建成鄂州市中小微企業(yè)管理健康體檢站，商學(xué)院出場地、教師和學(xué)生，湖北盛德會計事務(wù)所出技術(shù)和理念，用友新道公司出軟件，三方合作面向鄂州市中小微企業(yè)開展健康體檢，實現(xiàn)了經(jīng)濟利益共享、技術(shù)師資共用、責(zé)任風(fēng)險共擔(dān)、人才培養(yǎng)共管。目前，企業(yè)管理健康體檢站已經(jīng)建立170家企業(yè)信息資源庫，完成73家企業(yè)健康體檢。
實現(xiàn)“我中有你，你中有我”的另外一條途徑就是集團(tuán)化辦學(xué)。集團(tuán)化辦學(xué)要求做到行業(yè)主導(dǎo)、企業(yè)集群、院校集群、就業(yè)集群，也就是說，解決集團(tuán)化辦學(xué)必須有行業(yè)背景，必須有相同或相近的企業(yè)群，必須有涵蓋中職、高職甚至應(yīng)用本科、科研院所的院校集群，必須有相當(dāng)比例的就業(yè)容量。作為地方高職院校，鄂州職業(yè)大學(xué)必須破區(qū)域約束之繭，就是要突破鄂州市域范圍，在湖北省乃至更廣闊的區(qū)域謀劃集團(tuán)化辦學(xué)。正是基于這種思路，學(xué)校在湖北省模具協(xié)會的指導(dǎo)下，經(jīng)湖北省經(jīng)信委同意，于2013年與鄂豐模具有限公司共同牽頭組建了湖北模具職業(yè)教育集團(tuán)，整合2所高等院校、5所高職院校、5所中職學(xué)校、6家行業(yè)協(xié)會、6家模具企業(yè)、2家科研院所等職業(yè)教育資源，促進(jìn)了湖北省模具行業(yè)企業(yè)參與模具技術(shù)技能人才培養(yǎng)，促進(jìn)了模具專業(yè)中高職有機銜接，提高了模具人才培養(yǎng)質(zhì)量，帶動了湖北省模具職業(yè)教育共同發(fā)展。
（作者系湖北省鄂州職業(yè)大學(xué)創(chuàng)建國家骨干高職院校辦公室主任、副教授）
專家觀點
產(chǎn)教協(xié)同推進(jìn)融合進(jìn)程
■馬樹超
作為湖北省鄂州市唯一的高等學(xué)校，鄂州職業(yè)大學(xué)既承擔(dān)著培養(yǎng)地方職業(yè)人才和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的重要使命，又面臨著中西部三線城市共有的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)相對薄弱、行業(yè)組織發(fā)展滯后的困境。因此，他們在職業(yè)教育深化產(chǎn)教融合、校企合作方面的實踐探索，更加具有示范意義；他們在這方面的成功經(jīng)驗，更加具有重要的推廣價值。
鄂州職業(yè)大學(xué)的實踐探索體現(xiàn)了“產(chǎn)教融合”的兩個視角，一方面是職業(yè)院校要“對接”地方現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)，另一方面是行業(yè)企業(yè)要“參與”職業(yè)教育?！皩印币舐殬I(yè)院校主動，“參與”要求行業(yè)企業(yè)主動，二者合一就是“產(chǎn)教融合”。
職業(yè)院校如何做好“對接”的事呢？這里的“對接”至少有三個層面的內(nèi)涵，宏觀是職業(yè)院校辦學(xué)層面，要求職業(yè)院校深度融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，如鄂州職業(yè)大學(xué)提出深度融入“鄂州市經(jīng)濟社會發(fā)展總體目標(biāo)”、有效對接“鄂州市重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)集群”的辦學(xué)思路；中觀是職業(yè)院校專業(yè)群（院系）層面，要求專業(yè)群對接產(chǎn)業(yè)群（鏈），如鄂州職業(yè)大學(xué)七大院系對接鄂州市七大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)；微觀是專業(yè)建設(shè)層面，要求專業(yè)要根據(jù)行業(yè)規(guī)范、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)入資格等實施專業(yè)建設(shè)，如鄂州職業(yè)大學(xué)機械設(shè)計與制造專業(yè)與鄂州市金剛石產(chǎn)業(yè)之間的關(guān)系。
行業(yè)企業(yè)如何做好“參與”的事呢？同樣也有三個層次的內(nèi)涵，宏觀是行業(yè)組織要為職業(yè)教育提供產(chǎn)業(yè)人才需求信息，為職業(yè)院校辦學(xué)樹立“風(fēng)向標(biāo)”，如鄂州職業(yè)大學(xué)通過組建“政校行企”合作辦學(xué)理事會，充分發(fā)揮了行業(yè)在合作辦學(xué)中的指導(dǎo)作用；中觀是行業(yè)要搭建好產(chǎn)業(yè)及其企業(yè)與職業(yè)院校交流合作的平臺，為校企聯(lián)姻當(dāng)好“紅娘”，如湖北省模具協(xié)會主推鄂州職業(yè)大學(xué)成立湖北模具職業(yè)教育集團(tuán)；微觀是行業(yè)參與職業(yè)院校的專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)模式改革，為職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)與發(fā)展當(dāng)好“導(dǎo)航”，如湖北省金剛石生產(chǎn)力促進(jìn)中心和鄂州市金剛石工程協(xié)會參與鄂州職業(yè)大學(xué)國家金剛石工程技術(shù)實訓(xùn)基地建設(shè)。
鄂州職業(yè)大學(xué)還通過開展區(qū)域內(nèi)產(chǎn)教對話活動、成立區(qū)域性行業(yè)教育指導(dǎo)委員會、與行業(yè)主管部門召開專題會并下發(fā)文件等路徑，協(xié)同推進(jìn)了“我對接，你參與”的融合進(jìn)程，體現(xiàn)了現(xiàn)代職業(yè)教育“深化產(chǎn)教融合、校企合作”的改革發(fā)展舉措。
從全面推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作工作全局看，鄂州職業(yè)大學(xué)的做法還只是一種探索，有些做法還需要在實踐中不斷完善。但是，他們這種敢于探索的精神，尤其是面對當(dāng)?shù)匦袠I(yè)組織發(fā)展滯后、產(chǎn)教融合缺乏支撐平臺的困惑，他們積極探索，幫助重振地方行業(yè)組織，推動地方行業(yè)組織發(fā)展，搭建起深化產(chǎn)教融合、校企合作平臺的做法，不僅是校企合作共同育人的需要，也是地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、升級的迫切需要，值得大力推廣。
（作者系中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會副會長、上海市教科院副院長、研究員、博士生導(dǎo)師）
典型案例
完善金剛石產(chǎn)業(yè)鏈 助力產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級
2013年3月，鄂州職業(yè)大學(xué)成立機械制造研究所和金剛石刀具研究所，與行業(yè)企業(yè)合作完善了本地金剛石產(chǎn)業(yè)從人造金剛石單晶制備、單晶產(chǎn)品選形、單晶產(chǎn)品篩選，到金剛石工具制造及銷售的完整產(chǎn)業(yè)鏈，促進(jìn)了鄂州及武漢城市圈金剛石產(chǎn)業(yè)升級。學(xué)校金剛石刀具制造社會服務(wù)團(tuán)隊與湖北昌利超硬材料有限公司合作開發(fā)有序排列金剛石鋸片項目，與湖北金剛石生產(chǎn)力促進(jìn)中心合作開發(fā)金剛石聚晶鉆頭項目，與湖北長江精工材料技術(shù)有限公司合作開發(fā)超硬材料車刀等新產(chǎn)品，提升了產(chǎn)業(yè)技術(shù)含量和市場競爭力。
頂崗實踐貢獻(xiàn)小技術(shù) 合作企業(yè)挽回大損失
2012年暑假期間，鄂州職業(yè)大學(xué)醫(yī)學(xué)院藥學(xué)專業(yè)5位教師深入鄂州市“葛店·中國藥谷”湖北綠金子藥業(yè)有限責(zé)任公司掛職鍛煉。該公司是武昌魚集團(tuán)的重點骨干企業(yè)，是集生物制藥、新藥研發(fā)、銷售為一體的專業(yè)化現(xiàn)代制藥企業(yè)。在頂崗實踐中，他們發(fā)現(xiàn)丸藥成形浪費比較大，經(jīng)過反復(fù)琢磨丸藥成形設(shè)備的成形原理，找出造成丸藥成形浪費的根本原因是壓制時上下力量不均。通過與該企業(yè)技術(shù)工人合作，很快解決了丸藥成形上下壓力不均的難題，丸藥成形浪費率降低了11％，為企業(yè)挽回年均千余萬元的經(jīng)濟損失。5位教師與企業(yè)制劑技術(shù)人員還共同申報了“關(guān)于有效降低丸藥成形浪費的成因研究”市級科研項目。
(本版圖片由鄂州職業(yè)大學(xué)提供)
