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最近，教育部啟動(dòng)市域產(chǎn)教聯(lián)合體創(chuàng)建工作，深入貫徹黨的二十大精神，落實(shí)中辦、國辦印發(fā)的《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》要求，努力打造兼具人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展功能的市域產(chǎn)教聯(lián)合體。在全國各地紛紛建立市域產(chǎn)教聯(lián)合體的現(xiàn)實(shí)下，如何從建立成功到建設(shè)成功，關(guān)鍵在于能否堅(jiān)持系統(tǒng)觀念。

面對(duì)廣泛而深刻的社會(huì)變革，職業(yè)教育改革發(fā)展必須轉(zhuǎn)變觀念。市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)不是要素的簡單聚合，而是系統(tǒng)內(nèi)各部分的全面聯(lián)系、深度聯(lián)動(dòng)。產(chǎn)教融合推了很多年，也難了很多年，關(guān)鍵在于產(chǎn)業(yè)與教育內(nèi)部各要素間的關(guān)系未能有效建立。過去，也有不少地方進(jìn)行過職教園區(qū)、高職園區(qū)等方面的嘗試，起到一定效果，但園區(qū)內(nèi)部要素的化學(xué)反應(yīng)整體上并不強(qiáng)烈。因此，市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)不能再用傳統(tǒng)思維，而要用系統(tǒng)觀念去思考。

在系統(tǒng)認(rèn)知下，再來對(duì)各要素進(jìn)行組織，就可以更清晰地把握聯(lián)合體建設(shè)的入手點(diǎn)和著力點(diǎn)。推進(jìn)市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)，需要各方形成合力。目前，教育部已對(duì)聯(lián)合體組織的一般形式有了規(guī)定。例如，聯(lián)合體需要成立理事會(huì)（董事會(huì)），并明確章程、運(yùn)營管理制度、人員聘用及評(píng)價(jià)體系、績效考核體系、運(yùn)營質(zhì)量保障體系等，實(shí)行產(chǎn)權(quán)明晰、組織完備、機(jī)制健全、運(yùn)行高效的實(shí)體化運(yùn)作。其中，實(shí)現(xiàn)難度最大的是產(chǎn)權(quán)明晰。實(shí)踐中，政、校、企在產(chǎn)教融合方面的成本分擔(dān)、利益歸屬一直沒有明確。不同行業(yè)企業(yè)成本收益差異非常大，需要在一個(gè)行業(yè)內(nèi)部大致形成分擔(dān)共享規(guī)范。因此，在各地的具體操作中，各方在聯(lián)合體中的權(quán)責(zé)亟待進(jìn)一步明確。聯(lián)合體內(nèi)的產(chǎn)業(yè)園、牽頭企業(yè)與院校及其他參與方，在行政隸屬、組織目標(biāo)、成本分擔(dān)、收益分配、工作方式等方面，都有待明晰并協(xié)調(diào)一致。

作為一個(gè)系統(tǒng)，聯(lián)合體內(nèi)部的企業(yè)與院校是核心部件，其相互作用關(guān)系在系統(tǒng)內(nèi)部有一定的特殊性，高于其他因素間的關(guān)系。參照國際職業(yè)教育產(chǎn)教融合的歷史和經(jīng)驗(yàn)，企業(yè)和院校的合作必須是全方位的，不能停留在信息平臺(tái)的對(duì)接上。企業(yè)“以產(chǎn)助教”的行為應(yīng)當(dāng)貫穿企業(yè)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、管理、運(yùn)營各要素相互作用的全過程，把企業(yè)的人才需求全面導(dǎo)引到院校教育教學(xué)中，同時(shí)加大投入，支持院校人才培養(yǎng)?！耙援a(chǎn)助教”是為了“以教促產(chǎn)”。對(duì)院校來說，應(yīng)全面吸收企業(yè)生產(chǎn)管理技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生、教師、管理、課程、教材、教法各要素的復(fù)合作用中與產(chǎn)業(yè)需求建立聯(lián)系。兩方的這種聯(lián)系不只體現(xiàn)在孤立的某個(gè)點(diǎn)（如實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)），也不只體現(xiàn)于孤立的某個(gè)工具（如教材課程），同樣也不能只是頭部企業(yè)與部分院校、部分專業(yè)之間的聯(lián)系，而要兼顧產(chǎn)業(yè)鏈的不同環(huán)節(jié)，讓大、中、小不同規(guī)模的企業(yè)都能參與到聯(lián)合體中，都對(duì)聯(lián)合體作出貢獻(xiàn)，都從聯(lián)合體中受益，從而在聯(lián)合體內(nèi)部形成全面系統(tǒng)的網(wǎng)狀甚至三維聯(lián)系。

市域產(chǎn)教聯(lián)合體的系統(tǒng)不僅被看作組織機(jī)制的整體，還應(yīng)被看作時(shí)間和空間的整體。聯(lián)合體建設(shè)中，應(yīng)重視當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)與職業(yè)教育歷史和資源的客觀分析。市域限定了聯(lián)合體的區(qū)域范圍，也就限定了產(chǎn)業(yè)與職業(yè)教育的可支配資源，主辦方不得不考慮當(dāng)?shù)赜泻畏N體量的產(chǎn)業(yè)，又有多少特色院校。盤點(diǎn)區(qū)域內(nèi)產(chǎn)教資源存量尚不算困難，難的是對(duì)時(shí)間變量的判斷。市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)必須考慮宏觀經(jīng)濟(jì)周期與不同產(chǎn)業(yè)不同發(fā)展階段的影響，重視未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展與人才需求目標(biāo)的客觀性，加強(qiáng)科學(xué)規(guī)劃，讓聯(lián)合體系統(tǒng)獲得持續(xù)生長的動(dòng)力。做到這一點(diǎn)，僅靠市域內(nèi)的力量恐怕不夠，還需要調(diào)動(dòng)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、經(jīng)濟(jì)與教育等多方研究力量，把市域產(chǎn)教發(fā)展放在與相鄰市域、省域甚至全國產(chǎn)教系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)關(guān)系中統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，這樣才有可能增強(qiáng)規(guī)劃的科學(xué)性，避免一葉障目。

市域產(chǎn)教聯(lián)合體為產(chǎn)教融合從量變到質(zhì)變打開了政策之窗，但并非僅憑形式上的安排便能一蹴而就。從政策轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)問題的真正解決，必須在聯(lián)合體建設(shè)中綜合考量組織、時(shí)間和空間的系統(tǒng)關(guān)系，避免落入可能出現(xiàn)的“整體大于部分之和”簡單思維，要更加重視成本分擔(dān)、受益可能、功能與機(jī)制設(shè)計(jì)，最終讓現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的政策紅利釋放得更充分、更有效。

（作者系中國教育科學(xué)研究院職業(yè)教育與繼續(xù)教育研究所副所長、研究員）

來源：中國教育報(bào)

聲明：本文系轉(zhuǎn)載，是用于學(xué)習(xí)教育使用之目的。若有錯(cuò)誤或侵害權(quán)利人權(quán)益，請(qǐng)留言，我們將及時(shí)更正、刪除，謝謝。

教育部辦公廳關(guān)于公布首批“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材書目的通知

教職成廳函〔2023〕19號(hào)

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，部屬各高等學(xué)校，有關(guān)直屬單位：

為落實(shí)黨中央、國務(wù)院關(guān)于教材建設(shè)的決策部署和新修訂的職業(yè)教育法，根據(jù)《“十四五”職業(yè)教育規(guī)劃教材建設(shè)實(shí)施方案》和《教育部辦公廳關(guān)于組織開展“十四五”首批職業(yè)教育國家規(guī)劃教材遴選工作的通知》要求，經(jīng)有關(guān)單位申報(bào)、形式審查、專家評(píng)審、專項(xiàng)審核、專家復(fù)核、面向社會(huì)公示等程序，共確定7251種教材入選首批“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材（以下簡稱“十四五”國規(guī)教材），涵蓋全部19個(gè)專業(yè)大類、1382個(gè)專業(yè)?，F(xiàn)對(duì)入選教材予以公布（見附件1，其中314種首屆全國教材建設(shè)獎(jiǎng)職業(yè)教育類獲獎(jiǎng)教材和44種127冊(cè)立項(xiàng)建設(shè)的中職七門公共基礎(chǔ)課程教材名單不再重復(fù)公布），并就有關(guān)事項(xiàng)通知如下。

一、落實(shí)要求，抓好教材選用。各省級(jí)教育行政部門要嚴(yán)格落實(shí)《職業(yè)院校教材管理辦法》，加強(qiáng)對(duì)本地區(qū)職業(yè)院校教材選用使用工作的管理。各職業(yè)院校要按有關(guān)規(guī)定落實(shí)教材選用要求，優(yōu)先選用“十四五”國規(guī)教材，確保優(yōu)質(zhì)教材進(jìn)課堂，并做好教材選用備案工作。

二、明確要求，規(guī)范標(biāo)識(shí)使用。有關(guān)出版單位須按照要求規(guī)范使用“十四五”國規(guī)教材專用標(biāo)識(shí)（見附件2）。嚴(yán)禁未入選的教材擅自使用“十四五”國規(guī)教材專用標(biāo)識(shí)，或使用可能誤導(dǎo)教材選用的相似標(biāo)識(shí)及表述，如使用造型、顏色高度相似的標(biāo)識(shí)，標(biāo)注主體或范圍不明確的“規(guī)劃教材”“示范教材”等字樣，或擅自標(biāo)注“全國”“國家”等字樣。

三、緊跟產(chǎn)業(yè)，及時(shí)修訂更新。各教材編寫單位、主編和出版單位要根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和產(chǎn)業(yè)升級(jí)新動(dòng)態(tài)，及時(shí)吸收新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)入選的首批“十四五”國規(guī)教材內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)態(tài)更新完善，并不斷豐富相應(yīng)數(shù)字化教學(xué)資源。教材修訂更新要嚴(yán)格按國規(guī)教材評(píng)審要求做好內(nèi)容審核把關(guān)，及時(shí)向教育部職業(yè)教育與成人教育司或其委托的單位報(bào)送教材修訂情況報(bào)告，切實(shí)做好“十四五”國規(guī)教材的修訂備案工作。

四、示范引領(lǐng)，鞏固建設(shè)成效。各省級(jí)教育行政部門、行業(yè)（教育）指導(dǎo)委員會(huì)、職業(yè)院校和有關(guān)出版單位要以本次“十四五”國規(guī)教材公布為契機(jī)，積極發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教材的示范引領(lǐng)作用，強(qiáng)化職業(yè)教育新形態(tài)、數(shù)字化等教材開發(fā)建設(shè)力度，加快推進(jìn)省級(jí)規(guī)劃教材建設(shè)。

附件：

1.首批“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材書目

2.“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材標(biāo)識(shí)及使用要求

教育部辦公廳

2023年6月19日

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職業(yè)院校1萬多所、在校生3000多萬名，當(dāng)前，職業(yè)教育人才培養(yǎng)規(guī)模已占我國高等教育的“半壁江山”。辦好職業(yè)教育，對(duì)建設(shè)人才強(qiáng)國、推動(dòng)人口高質(zhì)量發(fā)展將發(fā)揮重要作用。

近日，為統(tǒng)籌解決人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展“兩張皮”問題、推動(dòng)職業(yè)教育產(chǎn)教融合高質(zhì)量發(fā)展，國家發(fā)改委、教育部、人社部等8部門聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動(dòng)實(shí)施方案（2023—2025年）》（以下簡稱《實(shí)施方案》）。6月13日，國家發(fā)改委召開新聞發(fā)布會(huì)，對(duì)《實(shí)施方案》進(jìn)行解讀。

圍繞賦能和提升，提出5方面19條政策措施

根據(jù)《實(shí)施方案》，到2025年，國家產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市達(dá)到50個(gè)左右，試點(diǎn)城市的突破和引領(lǐng)帶動(dòng)作用充分發(fā)揮，在全國建設(shè)培育1萬家以上產(chǎn)教融合型企業(yè)，產(chǎn)教融合型企業(yè)制度和組合式激勵(lì)政策體系健全完善，各類資金渠道對(duì)職業(yè)教育投入穩(wěn)步提升，產(chǎn)業(yè)需求更好融入人才培養(yǎng)全過程，逐步形成教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合、良性互動(dòng)的發(fā)展格局。

“《實(shí)施方案》是一份含金量很高的政策性文件，圍繞賦能和提升，提出5方面19條政策措施?！眹野l(fā)改委社會(huì)發(fā)展司司長劉明表示。

賦能方面，主要通過“試點(diǎn)、政策、資金”三個(gè)抓手。

試點(diǎn)賦能。梳理總結(jié)首批國家產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市經(jīng)驗(yàn)做法，啟動(dòng)遴選第二批30個(gè)左右國家產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市，再遴選一批國家產(chǎn)教融合型企業(yè)，推動(dòng)試點(diǎn)城市和企業(yè)當(dāng)好改革“先遣隊(duì)”，加快形成“頭雁效應(yīng)”。

政策賦能。加大金融、投資、財(cái)稅、土地、信用等政策支持力度，進(jìn)一步健全組合式激勵(lì)政策體系，支持地方出臺(tái)符合本地實(shí)際的落地政策，讓產(chǎn)教融合型企業(yè)真正嘗到甜頭、得到實(shí)惠。

資金賦能。三類資金渠道協(xié)同發(fā)力，分別是中央預(yù)算內(nèi)投資、地方政府專項(xiàng)債券、中長期貸款。

提升方面，聚焦難點(diǎn)堵點(diǎn)問題，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“三個(gè)提升”。

提升專業(yè)體系。優(yōu)先發(fā)展先進(jìn)制造、新能源、新材料、生物技術(shù)、人工智能等產(chǎn)業(yè)需要的一批新興專業(yè)，加快建設(shè)護(hù)理、康養(yǎng)、托育、家政等一批人才緊缺的專業(yè)，改造升級(jí)冶金、醫(yī)藥、建材、輕紡等領(lǐng)域的一批傳統(tǒng)專業(yè)，撤并淘汰供給過剩、就業(yè)率低、職業(yè)崗位消失的專業(yè)，力求推動(dòng)形成緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系，做到“學(xué)科跟著產(chǎn)業(yè)走、專業(yè)圍著需求轉(zhuǎn)”。

提升實(shí)訓(xùn)水平。優(yōu)先支持一批產(chǎn)業(yè)對(duì)接緊、輻射帶動(dòng)強(qiáng)、實(shí)訓(xùn)效果好的產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，將實(shí)訓(xùn)基地打造成為提高職業(yè)教育水平的重要標(biāo)志、培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的重要平臺(tái)。

提升融合深度。針對(duì)“校熱企冷”的情況，有關(guān)部門將支持有條件的產(chǎn)業(yè)園區(qū)和職業(yè)院校、普通高校合作舉辦混合所有制分?；虍a(chǎn)業(yè)學(xué)院，支持推進(jìn)職業(yè)學(xué)校股份制、混合所有制改革，允許企業(yè)以資本、技術(shù)、管理等要素依法參與辦學(xué)并享有相應(yīng)權(quán)利。

中央預(yù)算內(nèi)投資引導(dǎo)撬動(dòng)，各級(jí)各類資金協(xié)同發(fā)力

財(cái)政部科教和文化司副司長馬宏兵介紹，2018年至2022年，全國財(cái)政職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入1.8萬億元，年均增長6.2%。其中，中央財(cái)政安排現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計(jì)劃轉(zhuǎn)移支付資金1263億元，年均增長12.7%，職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入增幅比普通教育高1個(gè)百分點(diǎn)。

國家發(fā)改委社會(huì)發(fā)展司副司長孫志誠表示，近年來有關(guān)部門高度重視加大對(duì)職業(yè)教育產(chǎn)教融合的資金支持力度，不斷拓展資金支持渠道。

一是中央預(yù)算內(nèi)投資。“十四五”時(shí)期，國家發(fā)改委會(huì)同教育部、人社部組織實(shí)施教育強(qiáng)國推進(jìn)工程，對(duì)納入儲(chǔ)備院校清單、符合條件的產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，將安排中央預(yù)算內(nèi)投資予以積極支持。高職院校和應(yīng)用型本科院校每所支持額度不超過8000萬元，中職院校每所支持額度不超過3000萬元。下一步，還將增補(bǔ)支持200所左右高職院校和應(yīng)用型本科院校。

二是地方政府專項(xiàng)債。《實(shí)施方案》提出，將職業(yè)教育產(chǎn)教融合項(xiàng)目納入地方政府專項(xiàng)債券支持范圍。每年3月前后、6月前后、11月前后，組織各地申報(bào)。

三是中長期貸款。國家發(fā)改委將加大向金融機(jī)構(gòu)推薦職業(yè)教育產(chǎn)教融合中長期貸款項(xiàng)目的力度，鼓勵(lì)其按照“風(fēng)險(xiǎn)可控、商業(yè)可持續(xù)性”原則積極支持。

“此外，還有各級(jí)財(cái)政資金、開發(fā)性金融、商業(yè)貸款、社會(huì)領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)專項(xiàng)債券等。”劉明表示，經(jīng)過各方共同努力，中央預(yù)算內(nèi)投資引導(dǎo)撬動(dòng)、各級(jí)各類資金協(xié)同發(fā)力、共同支持職業(yè)教育產(chǎn)教融合的投融資工作格局已經(jīng)基本形成。

推行工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式，讓勞動(dòng)者更適應(yīng)市場(chǎng)需求

推進(jìn)職業(yè)教育產(chǎn)教融合，就是要提高勞動(dòng)者職業(yè)技能素質(zhì)，讓勞動(dòng)者更適應(yīng)市場(chǎng)需求。近年來，中職、高職畢業(yè)生就業(yè)率分別超過95%和90%?！秾?shí)施方案》提出，拓展產(chǎn)教融合培養(yǎng)內(nèi)容，促進(jìn)企業(yè)需求融入人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)。其中，推行工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式是一項(xiàng)重點(diǎn)工作。

“工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式是依據(jù)國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)及技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，培育德技并修、技藝精湛的技能勞動(dòng)者和能工巧匠的技能人才培養(yǎng)方式?！比松绮柯殬I(yè)能力建設(shè)司副司長王曉君介紹，截至目前，人社部已公布數(shù)控車工、汽車維修等31個(gè)專業(yè)的工學(xué)一體化課程標(biāo)準(zhǔn)和課程設(shè)置方案，在360余所技工院校試點(diǎn)，同時(shí)啟動(dòng)加工中心操作工、汽車制造與裝配等72個(gè)專業(yè)的工學(xué)一體化課程標(biāo)準(zhǔn)和課程設(shè)置方案開發(fā)工作，此外還遴選并公布了50所技工院校為工學(xué)一體化教師培訓(xùn)基地。

“下一步，我們將部署啟動(dòng)第二階段（2023年9月至2024年12月）工作，增加30個(gè)試點(diǎn)專業(yè)和300所技工院校，組織開展3500人次師資培訓(xùn)，組織評(píng)選一批精品課程和示范專業(yè)?！蓖鯐跃f。

“近年來，教育部在職業(yè)教育發(fā)展中把產(chǎn)教融合擺在突出重要位置，不斷健全產(chǎn)教融合辦學(xué)體制機(jī)制?！苯逃柯殬I(yè)教育與成人教育司副司長林宇介紹，近年來，教育部主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)變革，發(fā)布新版《職業(yè)教育專業(yè)簡介》，覆蓋全部19個(gè)專業(yè)大類、97個(gè)專業(yè)類的1382個(gè)專業(yè)， “下一步，我們將結(jié)合國家重大戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，持續(xù)優(yōu)化職業(yè)教育專業(yè)布局結(jié)構(gòu)，提高職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求的匹配度?！?/span>

來源：人民日?qǐng)?bào)

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以產(chǎn)教融合為抓手

辦高質(zhì)量的職業(yè)教育

許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記

尹二軍

產(chǎn)教融合是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的基本模式，是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在。2022年12月，兩辦印發(fā)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》（以下簡稱《意見》），為進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合，推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)提供了破局之策，具有舉旗定向、綱舉目張的重大意義。

一、深刻認(rèn)識(shí)深化產(chǎn)教融合在現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革中的重大意義

產(chǎn)教融合是國家發(fā)展職業(yè)教育一以貫之的政策要求，也是辦好職業(yè)教育的重要抓手和最大優(yōu)勢(shì)。必須深刻認(rèn)識(shí)到深化產(chǎn)教融合在現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革中的重大意義，這是今后做好職業(yè)教育工作的思想基礎(chǔ)和行動(dòng)先導(dǎo)。

（一）產(chǎn)教融合是職業(yè)教育基本屬性和最明顯的類型特征

《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》明確職業(yè)教育是一種類型教育，作為一種類型教育，必須具有區(qū)別其他教育類型的明顯特征和屬性。職業(yè)教育一頭連著教育，一頭連著產(chǎn)業(yè)，是以就業(yè)為目的的技術(shù)技能教育，因此職業(yè)教育是一種跨界教育（跨教育與產(chǎn)業(yè)），是一種實(shí)踐教育（注重學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)），是一種就業(yè)教育（人才培養(yǎng)必須契合企業(yè)需求）。要辦好職業(yè)教育，僅僅依靠職業(yè)學(xué)校自身難以做到，必須要和行業(yè)企業(yè)深度合作，共同實(shí)施人才培養(yǎng)。缺乏行業(yè)企業(yè)參與的職業(yè)教育注定是質(zhì)量不高、效益不好、適應(yīng)性不強(qiáng)的教育。為此，職業(yè)教育要獲得高質(zhì)量發(fā)展，必須堅(jiān)持走產(chǎn)教融合、校企合作的辦學(xué)道路，這是職業(yè)教育的基本屬性，也是最明顯的類型特征，更是最大優(yōu)勢(shì)。

（二）產(chǎn)教融合是深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的重要抓手

黨的二十大報(bào)告提出“加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系”。高質(zhì)量教育體系必然包括高質(zhì)量職業(yè)教育體系，高質(zhì)量職業(yè)教育體系應(yīng)是產(chǎn)教深度融合、職普有效融通、科教有機(jī)融匯的職業(yè)教育新生態(tài)?！兑庖姟诽岢鲆蕴嵘殬I(yè)學(xué)校關(guān)鍵能力為基礎(chǔ)，以深化產(chǎn)教融合為重點(diǎn)，以推動(dòng)職普融通為關(guān)鍵，以科教融匯為新方向，有序有效推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革，因此，深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革，必須堅(jiān)持以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教、產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)合作，必須把推動(dòng)產(chǎn)教融合作為重要抓手，做實(shí)產(chǎn)教融合載體，創(chuàng)新產(chǎn)教融合內(nèi)容，優(yōu)化產(chǎn)教融合體制，堅(jiān)定不移走產(chǎn)教融合之路。

（三）產(chǎn)教融合是職普融通的前提和基礎(chǔ)

在現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革中，能否實(shí)現(xiàn)職普有效融通是關(guān)鍵。職普融通不是職業(yè)教育和普通教育的融合，而是在堅(jiān)持職業(yè)教育自身類型特征和獨(dú)立性的基礎(chǔ)上，建立起職普間相互銜接、相互轉(zhuǎn)換的融通機(jī)制，為學(xué)生建立起多途徑升學(xué)、多路徑成長成才的通道。要實(shí)現(xiàn)職普融通，首先職業(yè)教育要提高質(zhì)量，增強(qiáng)吸引力和適應(yīng)性，切實(shí)把職業(yè)教育辦成一種特色鮮明、受到人民群眾認(rèn)可歡迎的教育類型。只有職業(yè)教育自身強(qiáng)大，才能實(shí)現(xiàn)兩種教育類型相互支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展。產(chǎn)教融合是提升職業(yè)教育質(zhì)量的重要抓手，通過產(chǎn)教深度融合，產(chǎn)教合力提升職業(yè)教育質(zhì)量，進(jìn)而推動(dòng)職普有效融通，逐步完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

二、準(zhǔn)確把握現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革引領(lǐng)下產(chǎn)教融合的方向路徑

《意見》是黨的二十大后中央部署教育改革工作的首個(gè)指導(dǎo)性文件。文件站位高遠(yuǎn)、內(nèi)涵豐富、靶向精準(zhǔn)、措施務(wù)實(shí)，直面職業(yè)教育領(lǐng)域難點(diǎn)堵點(diǎn)問題，堅(jiān)持戰(zhàn)略性思維、全局性謀劃、系統(tǒng)性推進(jìn)職業(yè)教育產(chǎn)教融合走深走實(shí)。

（一）《意見》以系統(tǒng)化改革破解產(chǎn)教融合的難點(diǎn)堵點(diǎn)

目前，困擾產(chǎn)教融合、校企合作不深不實(shí)的一個(gè)重要因素是促進(jìn)產(chǎn)教融合的配套制度措施還不健全。企業(yè)參與舉辦職業(yè)教育有顧慮、積極性不高，體制機(jī)制不順暢，難以形成政策合力等。破解這一難題，需要從問題的根源入手，立足全局、系統(tǒng)謀劃。因此，《意見》提出以省域?yàn)閱挝?，探索現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革新模式，充分發(fā)揮地方政策資源集中、部門協(xié)同較易、范圍適中、風(fēng)險(xiǎn)易控等優(yōu)勢(shì)，以系統(tǒng)化綜合改革破解困擾產(chǎn)教融合的難題。《意見》提出，鼓勵(lì)試點(diǎn)省份在管理體制、投入機(jī)制、法律政策等方面先行先試、率先突破，制定包括促進(jìn)產(chǎn)教融合在內(nèi)的支持職業(yè)教育發(fā)展的政策實(shí)施細(xì)則，形成一批可復(fù)制、可推廣的新經(jīng)驗(yàn)新范式，為全國范圍內(nèi)深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革提供借鑒。

（二）《意見》以實(shí)體化載體推動(dòng)產(chǎn)教融合走深走實(shí)

近年來，各職業(yè)學(xué)校積極推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，建設(shè)了一批產(chǎn)業(yè)學(xué)院、職教集團(tuán)（聯(lián)盟）等產(chǎn)教融合載體。但同時(shí)也應(yīng)看到，當(dāng)前職業(yè)教育的產(chǎn)教融合還不深不實(shí)，校企命運(yùn)共同體的體制機(jī)制尚未形成。為此，《意見》創(chuàng)新設(shè)計(jì)了市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心三個(gè)產(chǎn)教融合載體，促進(jìn)產(chǎn)教融合脫“虛”向“實(shí)”。一是打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。這兩個(gè)載體強(qiáng)調(diào)職業(yè)院校與產(chǎn)業(yè)園區(qū)、行業(yè)產(chǎn)業(yè)捆綁發(fā)展，強(qiáng)調(diào)實(shí)體化運(yùn)行，真正把聯(lián)合體和共同體打造為產(chǎn)教融合的樣板和范本。二是建設(shè)開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心。通過分類建設(shè)三類實(shí)踐中心，為職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、企業(yè)員工培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)等提供服務(wù)。這是提升實(shí)踐教學(xué)資源使用效益、提升職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)產(chǎn)教融合校企合作的有效平臺(tái)和載體。

（三）《意見》以提升關(guān)鍵辦學(xué)能力促進(jìn)產(chǎn)教融合持續(xù)穩(wěn)定

近幾年，各職業(yè)學(xué)校著力提升辦學(xué)質(zhì)量和水平，取得了較顯著的成績，但囿于自身技術(shù)技能積累不足，難以為企業(yè)提供高質(zhì)量的技術(shù)服務(wù)，學(xué)校與企業(yè)的合作停留在解決學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)等較淺層次，缺乏課程開發(fā)、產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)服務(wù)等深層次合作。為此，需要持續(xù)加大投入，提升職業(yè)學(xué)校社會(huì)服務(wù)和科技研發(fā)能力，實(shí)現(xiàn)校企互幫互利、共生共長，推動(dòng)校企合作從“一頭熱”走向“兩頭融”。為此，一方面，要以中職為基礎(chǔ)、高職為主體、職業(yè)本科為牽引，打造一批高水平學(xué)校和專業(yè)，引領(lǐng)職業(yè)教育辦學(xué)水平整體抬高；另一方面，要在課程、教材、教師、實(shí)訓(xùn)基地、資源庫等方面打造一批精品項(xiàng)目，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源共享，推動(dòng)職業(yè)教育內(nèi)涵質(zhì)量提升。

三、以產(chǎn)教融合為抓手積極融入現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革

許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院是國家“雙高計(jì)劃”建設(shè)單位，在近年來的發(fā)展中，學(xué)校瞄準(zhǔn)建設(shè)國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地目標(biāo)，緊緊圍繞許昌企業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)好、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)、民營經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的優(yōu)勢(shì)，在深化產(chǎn)教融合中推進(jìn)多方協(xié)同辦學(xué)、推動(dòng)人才供給側(cè)改革、服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展，為加快區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支撐。下一步，學(xué)校將以《意見》為指引，以產(chǎn)教融合為突破口，不斷深化改革，為現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革尋跡探路。一是堅(jiān)持與產(chǎn)業(yè)共生共長。緊緊圍繞許昌“633”工業(yè)發(fā)展體系和九大重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，精準(zhǔn)分析區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求與人才培養(yǎng)供給之間的交集，不斷調(diào)整優(yōu)化專業(yè)布局，形成緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系，確保人才培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。二是創(chuàng)新產(chǎn)教融合體制機(jī)制。面向先進(jìn)制造業(yè)等技術(shù)技能人才緊缺領(lǐng)域，與企業(yè)共建特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院、產(chǎn)教融合型實(shí)訓(xùn)基地或平臺(tái)，整合多方力量，共同推進(jìn)區(qū)域職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展。探索股份制、混合所有制辦學(xué)體制和育人機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)力量參與辦學(xué)的積極性、主動(dòng)性。三是打造產(chǎn)教融合高端實(shí)體平臺(tái)。面向國家高端制造業(yè)，以產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)為重點(diǎn)，加強(qiáng)與區(qū)域行業(yè)、領(lǐng)先企業(yè)的深度合作，建設(shè)服務(wù)國家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展需要的產(chǎn)業(yè)孵化基地，探索建設(shè)區(qū)域性產(chǎn)教聯(lián)合共同體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，為推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展、實(shí)施制造強(qiáng)國戰(zhàn)略提供有力人才保障。

合作共贏建設(shè)氣象行業(yè)產(chǎn)教融合中心

 蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學(xué)

 黨委書記、校長   鄭紹忠

產(chǎn)教融合是職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式，也是職業(yè)教育發(fā)展的本質(zhì)要求。近日，兩辦印發(fā)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》，鮮明提出“打造行業(yè)產(chǎn)教融合共同體”的戰(zhàn)略任務(wù)，蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學(xué)作為首批國家“雙高計(jì)劃”建設(shè)單位，依托氣象“雙高”專業(yè)群，進(jìn)一步推進(jìn)氣象行業(yè)產(chǎn)教融合共同體建設(shè)，著力促進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革，恰逢其時(shí)。

一、筑基礎(chǔ)，做優(yōu)彰顯共建引領(lǐng)的組織架構(gòu)

一是實(shí)踐學(xué)校主動(dòng)組網(wǎng)。結(jié)合智慧氣象發(fā)展需求，作為高水平高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，在政府指導(dǎo)下，以現(xiàn)有校局合作為基礎(chǔ)，聯(lián)合各級(jí)氣象局站、機(jī)場(chǎng)集團(tuán)、部隊(duì)、氣象裝備企業(yè)，以及有關(guān)氣象科研院所、高等學(xué)校、職業(yè)院校，緊扣氣象技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用，將各自的部分資源拿出來進(jìn)行合作共享，組網(wǎng)構(gòu)建氣象行業(yè)產(chǎn)教融合中心，探索混合所有制，踐行理事會(huì)管理，實(shí)施項(xiàng)目化運(yùn)作，其日常運(yùn)行機(jī)構(gòu)依托學(xué)校的氣象學(xué)院及所屬研究所，以達(dá)到資源互補(bǔ)、發(fā)展共贏的目的。

二是誠邀諍友互惠入網(wǎng)。以現(xiàn)有合作單位為基礎(chǔ)，面向氣象行業(yè)的新老諍友，以促進(jìn)氣象技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用為前提，重新梳理融合發(fā)展的興趣點(diǎn)、利益鏈和價(jià)值觀，發(fā)揮70余年遍布全國氣象企事業(yè)單位的校友作用，以人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、裝備研發(fā)等為共贏點(diǎn)，撬動(dòng)省內(nèi)外氣象技術(shù)從業(yè)單位、科研院所、學(xué)校互惠入網(wǎng)加盟，并按照共贏點(diǎn)的不同，分別組建氣象行業(yè)產(chǎn)教融合中心的項(xiàng)目團(tuán)組，具體推進(jìn)產(chǎn)教融合項(xiàng)目化運(yùn)作，以實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌推進(jìn)、多點(diǎn)開花的效果。

三是推動(dòng)局省共建固網(wǎng)。以中國氣象局、甘肅省氣象局在學(xué)校建立的氣象干部培訓(xùn)分院為基礎(chǔ)，著力推進(jìn)甘肅省教育廳與甘肅省氣象局共建的進(jìn)程，并最終實(shí)現(xiàn)甘肅省人民政府與中國氣象局對(duì)氣象類專業(yè)的共建，為氣象行業(yè)產(chǎn)教融合中心建設(shè)固網(wǎng)提速，增強(qiáng)集聚資金、技術(shù)、人才、政策等要素能力，強(qiáng)化央地互動(dòng)、區(qū)域聯(lián)動(dòng)，優(yōu)化政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校協(xié)同的發(fā)展機(jī)制，形成制度供給充分、條件保障有力、產(chǎn)教深度融合的生態(tài)，提升了項(xiàng)目化運(yùn)作的吸引力和權(quán)威性。

二、打硬仗，做實(shí)源自需求理論的關(guān)鍵任務(wù)

一是專注人才精準(zhǔn)培養(yǎng)。培養(yǎng)技術(shù)技能人才是高等職業(yè)院校的根本職能，也是合作單位的共同需求。因此，氣象行業(yè)產(chǎn)教融合中心通過與氣象局站、機(jī)場(chǎng)集團(tuán)、部隊(duì)、氣象裝備企業(yè)等企事業(yè)單位實(shí)踐訂單式、學(xué)徒制等人才培養(yǎng)模式，落實(shí)共同分析人才需求、共同設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案、共同組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)、共同開發(fā)課程、共同開發(fā)教材、共同建設(shè)實(shí)踐平臺(tái)、共同評(píng)價(jià)培養(yǎng)質(zhì)量等“七共同”舉措，并強(qiáng)化“準(zhǔn)確、及時(shí)、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”氣象精神的傳承滲透，為合作方精準(zhǔn)培養(yǎng)“下得去、用得上、留得住”的技術(shù)技能人才，以換取合作方參與產(chǎn)教融合的主動(dòng)性。

二是潛心技術(shù)應(yīng)用研究。職業(yè)教育戰(zhàn)線的科研有別于本科院校的理論研究，它是科研最后一公里，主要應(yīng)體現(xiàn)在技術(shù)應(yīng)用上。因此，一方面，氣象行業(yè)產(chǎn)教融合中心著力推進(jìn)氣象技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、林業(yè)經(jīng)濟(jì)、環(huán)境治理、災(zāi)害防治、交通物流、應(yīng)急預(yù)警及日常生活中的應(yīng)用研究，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量快速發(fā)展保駕護(hù)航；另一方面，兼顧氣象裝備標(biāo)準(zhǔn)、教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及智慧氣象普及等方面的基礎(chǔ)研究，力爭(zhēng)多出氣象技術(shù)應(yīng)用性成果，產(chǎn)生比較直接且高效的價(jià)值，以贏得合作方對(duì)產(chǎn)教融合的認(rèn)可度，促進(jìn)產(chǎn)教深度融合，推進(jìn)氣象行業(yè)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

三是聚焦人力資源開發(fā)。持續(xù)深入落實(shí)育訓(xùn)并舉法定職責(zé)，不斷完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，滿足氣象行業(yè)企事業(yè)單位人力資源開發(fā)需求，實(shí)踐“2-2+N”訂單式、菜單式、項(xiàng)目式培訓(xùn)模式，即供方需方2個(gè)主體、線上線下2種方式，推進(jìn)N方參與、N種模式、N類項(xiàng)目，為氣象行業(yè)企事業(yè)單位提供高質(zhì)量非學(xué)歷培訓(xùn)和成人學(xué)歷教育，并持續(xù)提高對(duì)接服務(wù)對(duì)象需求的精準(zhǔn)度、培訓(xùn)主體素質(zhì)提升的有效性、培訓(xùn)項(xiàng)目整體效果的認(rèn)可度，構(gòu)建制度化、流程化、體系化的運(yùn)作模式，形成能復(fù)制、可借鑒、好推廣的服務(wù)行業(yè)企事業(yè)單位人力資源開發(fā)的經(jīng)驗(yàn)，以提升合作方對(duì)產(chǎn)教融合的他信力。

三、謀團(tuán)結(jié)，做好基于集聚效應(yīng)的促進(jìn)機(jī)制

一是健全合作成本核算體系。共贏是產(chǎn)教融合走實(shí)走深走遠(yuǎn)的關(guān)鍵，氣象行業(yè)產(chǎn)教融合中心全力構(gòu)建合作成本核算體系，緊扣合作項(xiàng)目，結(jié)合各成員單位的價(jià)值取向，組建項(xiàng)目推進(jìn)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行責(zé)任切割、任務(wù)分工，并通過業(yè)務(wù)核算法對(duì)合作項(xiàng)目推進(jìn)過程中的各種成本進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，客觀地反映項(xiàng)目實(shí)施過程中人力、物力、財(cái)力的耗費(fèi)，形成合作項(xiàng)目預(yù)算總額，再按項(xiàng)目受益方籌措項(xiàng)目推進(jìn)資金，真正做到“親兄弟，明算賬”的效果，形成維系氣象行業(yè)產(chǎn)教深度融合的“密鑰”和“妙藥”。

二是發(fā)起氣象產(chǎn)教融合論壇。產(chǎn)教融合作為促進(jìn)人才培養(yǎng)供給側(cè)和行業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素全方位融合、推動(dòng)人才培養(yǎng)領(lǐng)域供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的重要舉措，需要持續(xù)優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)、不斷豐富合作形式、堅(jiān)持完善成本核算體系等，所有這些都離不開氣象行業(yè)產(chǎn)教融合中心成員單位智庫的研討。每年學(xué)院都會(huì)組織召開氣象產(chǎn)教融合論壇，發(fā)起關(guān)于人才培養(yǎng)、技術(shù)應(yīng)用、人力開發(fā)等方面的專題論壇，就產(chǎn)教融合發(fā)展利益攸關(guān)方的關(guān)注點(diǎn)、奇異點(diǎn)和共贏點(diǎn)，通過線上線下方式開展研討，著力做好行業(yè)企事業(yè)單位的“統(tǒng)一戰(zhàn)線工作”，形成維系氣象行業(yè)產(chǎn)教深度融合的“驛站”和“活水”。

三是研制行業(yè)產(chǎn)教合作年報(bào)。圍繞氣象行業(yè)產(chǎn)教融合中心的朋友圈，聚焦人才培養(yǎng)、技術(shù)應(yīng)用、人力開發(fā)等合作共贏領(lǐng)域，總結(jié)年度合作成效、公布成本核算結(jié)果、匯集來年合作信息，編制氣象行業(yè)產(chǎn)教合作年報(bào)，并通過氣象產(chǎn)教融合中心年度大會(huì)、信息平臺(tái)、文件系統(tǒng)等渠道發(fā)布，回顧過去、分析利弊、規(guī)劃未來，使成員單位提高站位、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)合作凝聚力和自信心，形成維系氣象行業(yè)產(chǎn)教深度融合的“紐帶”和“菜單”。

 “行百里者半九十”，在氣象行業(yè)產(chǎn)教融合的路上，氣象職教人要以黨的二十大精神為指導(dǎo)，深入貫徹習(xí)近平總書記對(duì)職業(yè)教育工作作出的重要指示精神，按照《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》要求，披荊斬棘、守正創(chuàng)新、合作共贏，扛起氣象行業(yè)產(chǎn)教深度融合的“旗幟”。

引用本文請(qǐng)標(biāo)注：王振洪，惠朝陽，田宏忠，尹二軍，鄭紹忠.落實(shí)“三融” 戰(zhàn)略 賦能職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2023（12）：5-14.

來源：中國職業(yè)技術(shù)教育

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李強(qiáng)對(duì)提升殘疾人職業(yè)技能促進(jìn)殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作作出重要批示強(qiáng)調(diào)

大力加強(qiáng)殘疾人職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)

第七屆全國殘疾人職業(yè)技能大賽暨第四屆全國殘疾人展能節(jié)6月27日在濟(jì)南開幕。中共中央政治局常委、國務(wù)院總理李強(qiáng)日前對(duì)提升殘疾人職業(yè)技能促進(jìn)殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作作出重要批示。批示指出：殘疾人技能人才是寶貴的人力資源。舉辦全國殘疾人職業(yè)技能大賽暨殘疾人展能節(jié)，有利于展現(xiàn)殘疾人勞動(dòng)者的技能和風(fēng)采，激勵(lì)廣大殘疾人自強(qiáng)不息、拼搏奮斗。各地區(qū)、各部門要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的二十大精神，認(rèn)真落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于殘疾人事業(yè)的重要指示批示精神，按照黨中央、國務(wù)院決策部署，履職盡責(zé)、積極作為，大力加強(qiáng)殘疾人職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)，促進(jìn)廣大殘疾人不斷提高職業(yè)技能水平，做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)幫扶，著力消除殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)障礙，鞏固拓展農(nóng)村殘疾人脫貧攻堅(jiān)成果，幫助更多殘疾人通過勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造幸福生活，在推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的道路上成就精彩的人生。

國務(wù)委員諶貽琴宣布第七屆全國殘疾人職業(yè)技能大賽暨第四屆全國殘疾人展能節(jié)開幕，并參加了開幕式相關(guān)活動(dòng)。

技能大賽由中國殘聯(lián)、人力資源社會(huì)保障部主辦，山東省人民政府承辦。全國約950名殘疾人參加信息通信技術(shù)、美術(shù)專業(yè)、手工業(yè)、工業(yè)及先進(jìn)制造業(yè)、服務(wù)等五大類28個(gè)項(xiàng)目競(jìng)賽。同期舉辦的第四屆全國殘疾人展能節(jié)通過成果展覽、技能展示和產(chǎn)品展銷等方式集中展現(xiàn)近年來我國殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)成就。

 來源：中國教育報(bào)

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關(guān)于舉辦2023年全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽的通知

賽執(zhí)委函〔2023〕18號(hào)

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，各計(jì)劃單列市教育局，有關(guān)單位：

根據(jù)年度工作安排，2023年繼續(xù)舉辦全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽。比賽分為中等職業(yè)教育組和高等職業(yè)教育組（含本科層次職業(yè)教育）。

經(jīng)大賽組委會(huì)秘書處同意，現(xiàn)將《2023年全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽方案》印發(fā)給你們，請(qǐng)做好相關(guān)工作。有關(guān)信息將在職業(yè)院校技能大賽官方網(wǎng)站（www.vcsc.org.cn）和全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽官方網(wǎng)站（www.nvic.edu.cn）公布。

聯(lián)系方式：大賽組委會(huì)秘書處 010-66096809，jxjc@moe.edu.cn；

大賽執(zhí)委會(huì)辦公室 010-58556742，58556725，jxnlbs@chinaskills-jsw.org

附件：2023年全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽方案.pdf  

全國職業(yè)院校技能大賽執(zhí)行委員會(huì)

（教育部職業(yè)教育發(fā)展中心代章）

2023年6月26日

來源：全國職業(yè)院校技能大賽官網(wǎng)

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建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，意義重大而深遠(yuǎn)。推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展是建設(shè)教育強(qiáng)國的豐富內(nèi)涵之一。職業(yè)院校要在大有可為之際，行大有作為之事，堅(jiān)定自信、改革創(chuàng)新、系統(tǒng)施策，不斷優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，全力推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化。

職業(yè)教育的發(fā)展大有奔頭。職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，前景廣闊、大有可為。職教人要堅(jiān)定辦學(xué)自信。近年來，國家高度重視職業(yè)教育，新修訂的職業(yè)教育法首次以法律形式明確了職業(yè)教育的類型定位。黨的二十大報(bào)告對(duì)職業(yè)教育重視程度之高更是前所未有，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要優(yōu)化職業(yè)教育類型定位?！秶衣殬I(yè)教育改革實(shí)施方案》《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》等一系列制度文件，都對(duì)如何辦好新時(shí)代職業(yè)教育進(jìn)行了頂層設(shè)計(jì)、提供了辦學(xué)指南。職業(yè)教育的四梁八柱已經(jīng)構(gòu)筑，發(fā)展路徑清晰，制度體系基本健全。藍(lán)圖已經(jīng)繪就，奮斗正當(dāng)其時(shí)。

職教人要有宣傳職教的底氣、辦好職教的銳氣、改革創(chuàng)新的勇氣，要牢牢把握職業(yè)教育是與經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)合最為緊密的教育類型，是面向大眾、面向就業(yè)的教育。要時(shí)刻謹(jǐn)記職業(yè)教育承擔(dān)著每年為國家培養(yǎng)千萬高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重大職責(zé)。隨著國家對(duì)職業(yè)教育體系的布局、設(shè)計(jì)不斷完善，職業(yè)教育的影響力越來越為人所稱道，職業(yè)院校的重要性越來越為人所了解。傳統(tǒng)意義上職業(yè)教育被矮化、窄化的認(rèn)知正在破冰和消解。職教人要乘風(fēng)而行、順勢(shì)而為，敢想敢干、肯干能干，讓職業(yè)教育“香起來”，讓職業(yè)院?！盁崞饋怼薄?/span>

職業(yè)教育的創(chuàng)新很有干頭。職業(yè)教育要服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，必須持續(xù)創(chuàng)新，不斷深化產(chǎn)教融合、校企合作。職業(yè)院校要打造產(chǎn)城教融合新生態(tài)。積極開展市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體的實(shí)踐探索，把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上、建在區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)上，讓人才更符合市場(chǎng)需求，更貼合區(qū)域需要，讓職業(yè)教育與行業(yè)進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、區(qū)域發(fā)展同頻共振、同向同行。例如，北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院立足地處北京城市副中心和京津冀協(xié)同發(fā)展橋頭堡的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與行業(yè)龍頭企業(yè)的合作，服務(wù)區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略和環(huán)球影城等重點(diǎn)項(xiàng)目。職業(yè)院校要打造人才培養(yǎng)新品牌。大力開展校企雙主體協(xié)同育人，深化現(xiàn)代學(xué)徒制改革，創(chuàng)新企業(yè)課程綜合實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)生一年級(jí)識(shí)崗實(shí)習(xí)、二年級(jí)跟崗實(shí)習(xí)、三年級(jí)頂崗實(shí)習(xí)，真正做到上課即上班、畢業(yè)即就業(yè)。積極倡導(dǎo)“人人是勝者”的職教理念，實(shí)施揚(yáng)長教育，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)進(jìn)行全覆蓋、精準(zhǔn)化、個(gè)性化的深度輔導(dǎo)，引導(dǎo)其自信、自立、自強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生多通道成長和可持續(xù)發(fā)展。

辦好職業(yè)教育要鼓足勁頭。深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)任務(wù)艱巨、責(zé)任重大、使命光榮，職業(yè)院校要堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，注重系統(tǒng)施策，全校一盤棋將職業(yè)教育辦實(shí)、辦好。要把抓好黨建作為辦學(xué)治校的基本功。牢牢把握社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮黨委把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊(duì)伍、保落實(shí)的作用，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)決落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，不斷增強(qiáng)基層黨組織政治功能和組織功能。要?jiǎng)?chuàng)新體制機(jī)制優(yōu)化治理體系。深化依法治校、制度先行，完善以章程為核心的制度體系。發(fā)揮“頭雁效應(yīng)”、抓好關(guān)鍵少數(shù)，形成制度剛性約束。深化組織機(jī)構(gòu)改革，推進(jìn)校院兩級(jí)管理，放權(quán)強(qiáng)院，構(gòu)建科學(xué)民主、精簡高效的治理新結(jié)構(gòu)、新體系，提升現(xiàn)代治理水平。強(qiáng)教必先強(qiáng)師，要強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，形成人力資源持續(xù)發(fā)展蓄水池。要堅(jiān)持黨管人才，建設(shè)具有堅(jiān)定政治素養(yǎng)、深厚職教情懷、扎實(shí)專業(yè)功底的師資隊(duì)伍，引領(lǐng)教師成為熱愛、專注、投入的職業(yè)教育經(jīng)師和人師。要打破“職”和“教”的界限，吸引行業(yè)企業(yè)專家來校任教，全面提升“雙師型”教師素質(zhì)，推進(jìn)教師參與企業(yè)實(shí)踐。要強(qiáng)化“傳幫帶”，為新任教師配備導(dǎo)師，“手把手”“一助一”地幫助年輕教師盡快成長。

在建設(shè)教育強(qiáng)國的新征程中，職業(yè)院校要勇于推出新舉措、邁出新步伐、展現(xiàn)新氣象，切實(shí)為強(qiáng)國建設(shè)、民族振興培養(yǎng)更多能工巧匠、大國工匠。

（作者王紅兵 系北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院黨委書記）

來源：中國教育報(bào)

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教學(xué)反思是提高教師教學(xué)質(zhì)量的前提。職業(yè)院校優(yōu)秀教師的成長源于其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的獲得，關(guān)鍵在于是否進(jìn)行了教學(xué)反思以及獲得成效。因此，職校教師可從以下九個(gè)視角展開教學(xué)反思。

一是反思教學(xué)理念。高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)要求高職教師必須將教學(xué)理念從重視理論傳授轉(zhuǎn)向?qū)嵺`技能培養(yǎng)，從重視邏輯“認(rèn)知”教育轉(zhuǎn)向“情境”浸染，這就要反思自己的教學(xué)理念，是否為黨和國家培養(yǎng)“立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任”的高素質(zhì)技能型人才，是否重視培養(yǎng)學(xué)生道德情感、社會(huì)交往、互助合作、知識(shí)融通、自我創(chuàng)新等能力，是否進(jìn)行了差異化、個(gè)性化教學(xué)等，從而使學(xué)生養(yǎng)成終身受益的良好學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)和行為習(xí)慣。

二是反思教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是影響教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)、教學(xué)工具配置、教學(xué)方法選擇及學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)的重要因素，職校教師應(yīng)從其出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)進(jìn)行反思，比如是否有意識(shí)地在課堂上引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，所選教材是否符合職教教學(xué)需要，是否運(yùn)用典型案例、實(shí)操實(shí)訓(xùn)等對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行解析，課堂上與學(xué)生的互動(dòng)頻率是否合適有效等，從而摸索出實(shí)用、適用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

三是反思教學(xué)過程。反思教學(xué)過程即可從學(xué)生到課率分析其對(duì)該課程的歡迎程度，從課堂抬頭率和點(diǎn)頭率分析其對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)可程度，從作業(yè)及時(shí)完成度、對(duì)錯(cuò)率和考試及格率分析其對(duì)教學(xué)效果的內(nèi)化程度等，這就要求職校教師基于教學(xué)結(jié)構(gòu)精練教學(xué)過程，并匹配相應(yīng)教學(xué)方法，比如匹配陳述性知識(shí)的“組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊知識(shí)、講授新知識(shí)、鞏固新知識(shí)、布置作業(yè)”五步課堂教學(xué)法，匹配程序性知識(shí)為主、陳述性知識(shí)為輔的專業(yè)技能課程的“行動(dòng)導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)及項(xiàng)目教學(xué)法”等。

四是反思教學(xué)反饋。教學(xué)反饋的主體有院系督導(dǎo)、教師同行、授課學(xué)生等，其內(nèi)容包括教學(xué)態(tài)度、準(zhǔn)備、組織以及互動(dòng)頻率、課堂講解、教學(xué)難易程度和教學(xué)方法、內(nèi)容、進(jìn)度、效果等。對(duì)職校教師而言，反思教學(xué)反饋是改進(jìn)和提高教學(xué)水平的良機(jī)，以布置作業(yè)為例，要通過學(xué)生在完成作業(yè)中反饋出的不足，選擇更加高效的教學(xué)方法，從而在師生共同努力下達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

五是反思教學(xué)價(jià)值。職業(yè)教育的教學(xué)價(jià)值包括培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和關(guān)鍵能力。其中，專業(yè)能力培養(yǎng)要將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過專業(yè)知識(shí)和技能學(xué)習(xí)提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，而關(guān)鍵能力培養(yǎng)要關(guān)注學(xué)生潛能的發(fā)展和職業(yè)素養(yǎng)提升，使其成為人格健全的職業(yè)人。這就要求職校教師將理論教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)和頂崗實(shí)習(xí)視為教育教學(xué)的三大主體，并使之融會(huì)貫通。

六是反思教學(xué)基本功。教師教學(xué)基本功包括備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、考試等基礎(chǔ)基本功，以及專業(yè)特色語言、教學(xué)方法和技能等專業(yè)基本功。當(dāng)前，職校教師的教學(xué)基本功仍存在重視專業(yè)的多、著力基礎(chǔ)的少，能動(dòng)口講解的多、會(huì)動(dòng)手操作的少，利用資料的多、融會(huì)貫通的少等問題。這就需要在課前做好備教材、備教法、備學(xué)生、備教具“四備”，按照“組織教學(xué)、課程導(dǎo)入、新課講授、課后小結(jié)、作業(yè)布置”五大環(huán)節(jié)上好每節(jié)課，從而進(jìn)一步提高教學(xué)水平。

七是反思教學(xué)方法。教學(xué)方法包括案例教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、探究教學(xué)法等很多種類，且每種教學(xué)方法都有其適用性，比如案例教學(xué)法更適合醫(yī)學(xué)、法律、管理、工科等領(lǐng)域的課程，但如果案例并非源于真實(shí)情境，以及教師缺乏帶領(lǐng)案例討論的經(jīng)驗(yàn)技巧時(shí)，其效果未必就好。這就要求職校教師不僅要基于課程、學(xué)生、教師及教學(xué)條件選用合適的教學(xué)方法，還要找準(zhǔn)所選教學(xué)方法的實(shí)施步驟。

八是反思所用教材。只有“弄懂、吃透、精煉教材”，教師才能發(fā)揮教材在教學(xué)中的最優(yōu)作用，這要求職校教師首先準(zhǔn)確定位課程在人才培養(yǎng)中的地位與作用，在準(zhǔn)確把握教材中心思想的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地通過材料篩選、組織、加工，把專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能轉(zhuǎn)化為綜合的教學(xué)內(nèi)容，使教材更加科學(xué)合理。其次準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容辨析出其具有哪些類型的教學(xué)目標(biāo)，比如認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)需要學(xué)生先記憶再思考等，并對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)。

九是反思教學(xué)效果。建立起好課的標(biāo)準(zhǔn)是反思教學(xué)效果的前提，因此職校教師的教學(xué)效果反思不僅包括課堂即時(shí)教學(xué)效果反思、課后教學(xué)效果反思、單元教學(xué)效果反思、批改作業(yè)效果反思、各類考試效果反思，還包括收到各方反饋意見后的教學(xué)效果反思、合作對(duì)話促成的教學(xué)效果反思、實(shí)踐檢驗(yàn)后的教學(xué)效果反思等，從而系統(tǒng)、完整地找到需要改進(jìn)之處并加以優(yōu)化，不斷提高自身教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位系無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

來源：中國教育報(bào)

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教育部關(guān)于公布2023年高等學(xué)歷繼續(xù)教育擬招生專業(yè)備案結(jié)果和校外教學(xué)點(diǎn)設(shè)置備案結(jié)果的通知

教職成函〔2023〕7號(hào)

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，有關(guān)部門（單位）教育司（局），部屬各高等學(xué)校、部省合建各高等學(xué)校：

根據(jù)《教育部關(guān)于印發(fā)〈高等學(xué)歷繼續(xù)教育專業(yè)設(shè)置管理辦法〉的通知》（教職成〔2016〕7號(hào)）、《教育部關(guān)于推進(jìn)新時(shí)代普通高等學(xué)校學(xué)歷繼續(xù)教育改革的實(shí)施意見》（教職成〔2022〕2號(hào)）、《教育部辦公廳關(guān)于嚴(yán)格規(guī)范高等學(xué)歷繼續(xù)教育校外教學(xué)點(diǎn)設(shè)置與管理工作的通知》（教職成廳〔2022〕1號(hào)）、《教育部辦公廳關(guān)于做好2023年高等學(xué)歷繼續(xù)教育專業(yè)設(shè)置與管理工作的通知》（教職成廳函〔2023〕2號(hào)）要求，我部對(duì)經(jīng)省級(jí)教育行政部門匯總后提交的2023年高等學(xué)歷繼續(xù)教育擬招生專業(yè)和校外教學(xué)點(diǎn)予以備案和公布。

我部匯總備案的2023年高等學(xué)歷繼續(xù)教育擬招生專業(yè)781個(gè)（其中，本科專業(yè)381個(gè)、?？茖I(yè)400個(gè)），專業(yè)點(diǎn)24481個(gè)（其中，本科專業(yè)點(diǎn)13537個(gè)、?？茖I(yè)點(diǎn)10944個(gè)）。我部匯總備案的2023年校外教學(xué)點(diǎn)7195個(gè)，其中地方高校省內(nèi)設(shè)點(diǎn)5842個(gè)，地方高校跨省設(shè)點(diǎn)288個(gè)，中央部門所屬高校設(shè)點(diǎn)1065個(gè)。根據(jù)有關(guān)規(guī)定，高等教育自學(xué)考試專業(yè)開考清單由各省級(jí)考委組織向社會(huì)公告。

自即日起，可在全國高等學(xué)歷繼續(xù)教育信息管理系統(tǒng)查詢通過備案的專業(yè)和校外教學(xué)點(diǎn)信息。其中，專業(yè)設(shè)置備案結(jié)果查詢網(wǎng)址為

http://jxjy.moe.edu.cn/admission/index

校外教學(xué)點(diǎn)備案結(jié)果查詢網(wǎng)址，具體信息以平臺(tái)公布為準(zhǔn)。

http://jxjy.moe.edu.cn/teaching-point/index/

專業(yè)設(shè)置備案結(jié)果查詢

校外教學(xué)點(diǎn)備案結(jié)果查詢

教育部成人高校招生來源計(jì)劃網(wǎng)上管理系統(tǒng)將以備案的專業(yè)、專業(yè)點(diǎn)等數(shù)據(jù)作為招生管理服務(wù)的依據(jù)。各地各高校須嚴(yán)格按照我部備案公布的招生專業(yè)組織開展高等學(xué)歷繼續(xù)教育招生工作。

各省級(jí)教育行政部門要切實(shí)履行屬地管理責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)設(shè)置和校外教學(xué)點(diǎn)的指導(dǎo)與管理，優(yōu)化區(qū)域結(jié)構(gòu)布局。各高校要切實(shí)履行主體責(zé)任，加強(qiáng)學(xué)校繼續(xù)教育專業(yè)建設(shè)和校外教學(xué)點(diǎn)日常管理。我部將以學(xué)歷繼續(xù)教育專業(yè)和校外教學(xué)點(diǎn)的設(shè)置和管理為重要抓手，不斷提高學(xué)歷繼續(xù)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平。

教育部

2023年6月14日

來源：教育部

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關(guān)于補(bǔ)充征集2023年全國職業(yè)院校技能大賽部分賽項(xiàng)意向合作企業(yè)的公告

賽執(zhí)委函〔2023〕16號(hào)

為保障2023年全國職業(yè)院校技能大賽順利開展，現(xiàn)針對(duì)部分賽項(xiàng)公開補(bǔ)充征集意向合作企業(yè)。

一、本次補(bǔ)充征集的賽項(xiàng)

ZZ040企業(yè)經(jīng)營沙盤模擬

二、合作企業(yè)資質(zhì)

意向合作企業(yè)須滿足并遵守全國職業(yè)院校技能大賽執(zhí)行委員會(huì)《關(guān)于征集2023年全國職業(yè)院校技能大賽賽項(xiàng)合作企業(yè)入庫的公告》（2023年4月18日發(fā)布）中“一、合作企業(yè)基本條件”“二、合作內(nèi)容”和“四、相關(guān)要求”，符合《關(guān)于完善2023年全國職業(yè)院校技能大賽意向合作企業(yè)入庫信息的通知》（賽執(zhí)委函〔2023〕7號(hào)）中規(guī)定的入庫企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

三、相關(guān)要求

有意向的企業(yè)請(qǐng)于2023年6月30日前，以賽項(xiàng)為單位，填寫意向合作企業(yè)申報(bào)表（附件1）和佐證材料（附件2），并將電子版和蓋章掃描版發(fā)送至郵箱（郵件標(biāo)題格式：賽項(xiàng)編號(hào)-賽項(xiàng)名稱-公司名稱；附件標(biāo)題格式：賽項(xiàng)編號(hào)-賽項(xiàng)名稱-公司名稱-申報(bào)表或佐證材料）：dysz@chinaskills-jsw.org，大賽執(zhí)委會(huì)辦公室對(duì)申報(bào)材料和驗(yàn)證報(bào)告進(jìn)行匯總、審核，審核通過的企業(yè)須按《關(guān)于完善2023年全國職業(yè)院校技能大賽意向合作企業(yè)入庫信息的通知》（賽執(zhí)委函〔2023〕7號(hào)）中的規(guī)定，參與賽區(qū)組織的技術(shù)平臺(tái)集中驗(yàn)證測(cè)試。

相關(guān)單位和個(gè)人須提供真實(shí)、可靠信息。如存在提供虛假材料、違反大賽制度、惡意投訴、惡意競(jìng)爭(zhēng)等行為，一經(jīng)查實(shí)，企業(yè)清理出庫，10年內(nèi)不得參與任何級(jí)別的職業(yè)院校技能大賽，涉及違規(guī)違紀(jì)的依規(guī)依紀(jì)處理。

四、聯(lián)系方式

大賽辦聯(lián)系人：杭老師、劉老師

聯(lián)系電話：010-58556742

附件：1.2023年全國職業(yè)院校技能大賽補(bǔ)充征集意向合作企業(yè)申報(bào)表.docx

2.2023年全國職業(yè)院校技能大賽補(bǔ)充征集意向合作企業(yè)佐證材料要求.docx

全國職業(yè)院校技能大賽執(zhí)行委員會(huì)

（教育部職業(yè)教育發(fā)展中心代章）

2023年6月25日

附件 

來源：全國職業(yè)院校技能大賽執(zhí)委會(huì)

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河北省教育廳 河北省人力資源和社會(huì)保障廳 

關(guān)于明確我省職業(yè)學(xué)校貫通培養(yǎng)項(xiàng)目招生注冊(cè)有關(guān)工作的通知

冀教職成〔2023〕9號(hào)

各市（含定州、辛集市）教育局、人力資源和社會(huì)保障局，雄安新區(qū)公共服務(wù)局，省考試院，各職業(yè)院校：

為貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》（中辦發(fā)〔2022〕65號(hào)）和《河北省教育廳等十部門關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的若干措施》（冀教職成〔2023〕2號(hào)）精神，今年我省對(duì)貫通培養(yǎng)模式進(jìn)行改革。為確保我省職業(yè)學(xué)校（含技工院校）貫通培養(yǎng)招生注冊(cè)工作有序開展，現(xiàn)就有關(guān)工作通知如下：

一、招生類型

貫通培養(yǎng)招生類型包括：“3+2”“3+4”“5年一貫制”“2+2+2”等四種類型。

二、控制分?jǐn)?shù)線

（一）“3+4”貫通培養(yǎng)模式。根據(jù)《關(guān)于改革完善中高職分段培養(yǎng)和開展中職與普通本科“3+4”分段培養(yǎng)試點(diǎn)工作的通知》（冀教職成〔2014〕8號(hào)）和《關(guān)于進(jìn)一步完善職業(yè)學(xué)校貫通培養(yǎng)模式工作的通知》（冀教職成〔2023〕4號(hào)） 要求，為保證政策的延續(xù)性并結(jié)合近幾年的招生情況，招生錄取控制分?jǐn)?shù)線為不低于考生所在地中考總分值的70%。

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)“3+4”錄取控制分?jǐn)?shù)線，依據(jù)經(jīng)批準(zhǔn)的河北省體育局《關(guān)于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)“3+4”貫通培養(yǎng)中專段入學(xué)專業(yè)測(cè)試及錄取工作方案》確定。

（二）“3+2”“5年一貫制”“2+2+2”貫通培養(yǎng)模式。為保證政策的延續(xù)性，按照歷年招生情況，錄取控制分?jǐn)?shù)線不低于考生所在地中考總分值的30%。其中藝術(shù)、體育類文化成績按照歷年招生情況，錄取控制分?jǐn)?shù)線不低于考生所在地中考總分值的20%。專業(yè)測(cè)試成績達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。

三、招生計(jì)劃

“3+2”“3+4”“5年一貫制”“2+2+2”貫通培養(yǎng)模式的招生總計(jì)劃省級(jí)下達(dá)，各招生院校自主確定分列各市招生計(jì)劃人數(shù)，由省考試院匯總發(fā)布，并嚴(yán)格執(zhí)行，招生計(jì)劃不得調(diào)劑。

“2+2+2”貫通培養(yǎng)模式的招生總計(jì)劃省級(jí)下達(dá)，各招生院校將該貫通培養(yǎng)模式的計(jì)劃全部下達(dá)到合作企業(yè)所在的市，不得分列各市。

四、招生錄取及轉(zhuǎn)段考核

“3+2”“3+4”“5年一貫制”“2+2+2”貫通培養(yǎng)模式招生錄取按照“學(xué)校負(fù)責(zé)，招辦監(jiān)督”的原則，由各市招生考試機(jī)構(gòu)依托高中階段學(xué)校統(tǒng)一招生平臺(tái)，在招生計(jì)劃數(shù)內(nèi)按照志愿根據(jù)考生成績擇優(yōu)錄取，省考試院備案。錄取階段可根據(jù)實(shí)際情況征集志愿錄取。無志愿考生不予錄取。

其中“3+4”貫通培養(yǎng)模式，生源投檔結(jié)束，學(xué)校要對(duì)生源進(jìn)行核準(zhǔn)，核準(zhǔn)后在官網(wǎng)公示，公示無異議后再辦理錄取手續(xù)。

“2+2+2”貫通培養(yǎng)模式根據(jù)《河北省職業(yè)教育“2+2+2”貫通培養(yǎng)項(xiàng)目管理辦法》規(guī)定，招生工作以企業(yè)為主導(dǎo)、中職為主體、高職共同參與。三方聯(lián)合成立招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定招生選拔辦法，采取面試、技能考試、職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試等形式進(jìn)行，堅(jiān)決破除以文化成績錄取的“唯分?jǐn)?shù)論”弊端；企業(yè)具有一票否決權(quán)。生源投檔結(jié)束后，要對(duì)生源進(jìn)行核準(zhǔn)，核準(zhǔn)后在學(xué)校官網(wǎng)公示，公示無異議后再辦理錄取手續(xù)。

堅(jiān)持考試標(biāo)準(zhǔn)，建立淘汰機(jī)制。“3+2”“3+4”貫通培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)段淘汰率原則上不低于5%，“5年一貫制”“2+2+2”貫通培養(yǎng)學(xué)生也要建立相應(yīng)的淘汰機(jī)制。要嚴(yán)把轉(zhuǎn)段或升學(xué)考試質(zhì)量關(guān)，考核合格者方可轉(zhuǎn)段或升學(xué)，未參加轉(zhuǎn)段考試或考試不合格的學(xué)生不得轉(zhuǎn)段，轉(zhuǎn)段或升學(xué)結(jié)果應(yīng)在學(xué)校官網(wǎng)對(duì)外公示?！?+4”轉(zhuǎn)段合格的考生不再參加后期的普通高考、高職單招、對(duì)口升學(xué)等形式的錄取。各地各校要在招生時(shí)將以上內(nèi)容向?qū)W生明示。

自2023年秋季入學(xué)新生起，“3+2”“3+4”貫通培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)段公共課考試將由省考試院統(tǒng)一組織。

五、錄取批次

“3+4”貫通培養(yǎng)錄取批次為提前批?！?+2”“五年一貫制”“2+2+2”貫通培養(yǎng)等錄取批次由市招生考試機(jī)構(gòu)統(tǒng)籌。

六、招生宣傳

各地各校要加大綜合宣傳力度，充分利用今年我省對(duì)貫通培養(yǎng)模式進(jìn)行改革有力政策和大好形勢(shì)，通過聯(lián)合推介會(huì)、咨詢熱線、組織家長學(xué)生參觀等形式，吸引廣大學(xué)生報(bào)考職業(yè)教育。要加強(qiáng)地方主流媒體、新興媒體對(duì)職業(yè)教育的宣傳力度，各校要加強(qiáng)辦學(xué)特色宣傳，彰顯優(yōu)質(zhì)辦學(xué)水平，為廣大學(xué)生和家長提供真實(shí)可靠的招生信息和熱情周到的服務(wù)。要密切關(guān)注招生輿情，積極回應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)和關(guān)切，對(duì)不實(shí)報(bào)道信息要及時(shí)予以澄清。企業(yè)參與的“2+2+2”培養(yǎng)模式，要宣傳企業(yè)良好形象，幫助學(xué)生明確發(fā)展定位。

特殊類專業(yè)的招生未盡事宜按專項(xiàng)規(guī)定執(zhí)行。

今后如無新的文件發(fā)布，此文件長期有效。

河北省教育廳

河北省人力資源和社會(huì)保障廳

2023年6月20日

來源：河北省教育廳

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教育部辦公廳關(guān)于公布首批全國健康

學(xué)校建設(shè)單位名單的通知

教體藝廳函〔2023〕14號(hào)

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局：

為落實(shí)健康第一的教育理念，促進(jìn)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于實(shí)施全國健康學(xué)校建設(shè)計(jì)劃的通知》（教體藝廳函〔2022〕15號(hào)）精神，在學(xué)校自主申報(bào)、各省級(jí)教育部門遴選推薦、專家組審核、網(wǎng)絡(luò)公示基礎(chǔ)上，確定北京市海淀區(qū)中關(guān)村第二小學(xué)等1075所學(xué)校為首批全國健康學(xué)校建設(shè)單位，現(xiàn)將名單予以公布（見附件）。各單位建設(shè)周期為2年，自本通知印發(fā)之日起至2025年7月。有關(guān)工作安排和要求如下。

一、明確建設(shè)目標(biāo)。健康學(xué)校建設(shè)是落實(shí)健康第一教育理念的重要舉措，是推進(jìn)新時(shí)代學(xué)校衛(wèi)生與健康教育工作的重要抓手，是系統(tǒng)提升學(xué)生綜合素質(zhì)、健康素養(yǎng)和健康水平的重要途徑。各地要積極探索具有中國特色的健康學(xué)校建設(shè)路徑，把新冠疫情防控成果轉(zhuǎn)化為健康治理政策、學(xué)校健康管理制度和師生健康行為規(guī)范，全面推動(dòng)近視防控、肥胖防控、預(yù)防脊柱側(cè)彎、心理健康、急救教育等重點(diǎn)工作取得成效，提升學(xué)校衛(wèi)生健康工作規(guī)范化、制度化、信息化和現(xiàn)代化水平。

二、強(qiáng)化統(tǒng)籌協(xié)同。各地要統(tǒng)籌各類資源，提供條件保障，對(duì)健康學(xué)校建設(shè)予以政策、經(jīng)費(fèi)支持和傾斜，建設(shè)優(yōu)質(zhì)健康教育資源，加強(qiáng)管理人員、校醫(yī)和教師培訓(xùn)，組織學(xué)校間協(xié)作交流和共建共享，開展教師教學(xué)能力、學(xué)生健康素養(yǎng)、學(xué)校健康管理能力和健康學(xué)校建設(shè)成果展示，發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用。

三、加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理。各省級(jí)教育行政部門要強(qiáng)化工作指導(dǎo)，注重示范引領(lǐng)，確保建設(shè)實(shí)效。在本輪健康學(xué)校建設(shè)周期結(jié)束前，各省級(jí)教育行政部門要開展成果評(píng)價(jià)并提交報(bào)告。

附件：首批全國健康學(xué)校建設(shè)單位名單

教育部辦公廳

2023年6月12日

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　近期，各?。▍^(qū)、市）正陸續(xù)發(fā)布2023年高考成績，并即將啟動(dòng)高考志愿填報(bào)工作。為更好地幫助廣大考生和家長了解高考志愿填報(bào)相關(guān)事項(xiàng)，教育部整理了一些常見問題，供考生和家長參考。

一、在哪里可以了解高考成績、志愿填報(bào)時(shí)間和方式、各高校招生計(jì)劃、往年錄取參考等志愿填報(bào)權(quán)威信息？

考生可按照本?。▍^(qū)、市）公布的高考成績發(fā)布時(shí)間，及時(shí)通過省級(jí)教育行政部門或招生考試機(jī)構(gòu)官方網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等權(quán)威渠道查詢高考成績。各省（區(qū)、市）在發(fā)布高考成績的同時(shí)，一般會(huì)公布志愿填報(bào)時(shí)間、方式和辦法，并提供今年各高校招生計(jì)劃、往年錄取情況參考等權(quán)威信息。

考生高考志愿是高校錄取的重要依據(jù)，請(qǐng)廣大考生一定按照省級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)相關(guān)要求按時(shí)完成志愿填報(bào)。前期，教育部已會(huì)同有關(guān)部門協(xié)調(diào)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)對(duì)省級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)和高校的官方網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等進(jìn)行了權(quán)威標(biāo)識(shí)，請(qǐng)廣大考生在信息查詢時(shí)認(rèn)準(zhǔn)官方權(quán)威渠道，切勿輕信網(wǎng)絡(luò)不實(shí)信息。

二、高考志愿填報(bào)咨詢有哪些公共服務(wù)？

教育部高度重視高考志愿填報(bào)咨詢服務(wù)工作，指導(dǎo)各地建立了招生考試機(jī)構(gòu)、高校、中學(xué)多方面志愿填報(bào)咨詢公共服務(wù)體系。在教育部層面，每年在“陽光高考信息平臺(tái)”舉辦“高考網(wǎng)上咨詢周”活動(dòng)，各省級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)和高校參加，通過文字問答和視頻直播等方式，為全國考生和家長提供志愿填報(bào)咨詢指導(dǎo)和服務(wù)。2023年咨詢周時(shí)間為6月22日-28日。在各地層面，地方招生考試機(jī)構(gòu)將為考生精心編寫多種形式的志愿填報(bào)服務(wù)材料，包括高校招生計(jì)劃查詢、高校近年錄取情況、志愿填報(bào)辦法和招生錄取政策、考生須知等，并通過專題講座、視頻直播、開通咨詢電話等方式為考生解疑釋惑。在學(xué)校層面，招生高校會(huì)組織開展現(xiàn)場(chǎng)咨詢、網(wǎng)上咨詢、電話咨詢、在線直播等活動(dòng)，解讀學(xué)校招生章程、招生辦法和往年錄取參考信息，提供各類志愿填報(bào)咨詢服務(wù)；中學(xué)會(huì)面向考生和家長進(jìn)行志愿填報(bào)培訓(xùn)，及時(shí)提供相關(guān)部門和高校權(quán)威宣傳解讀資料、發(fā)布渠道、發(fā)布安排等信息，并組織教師為考生和家長提供針對(duì)性的指導(dǎo)服務(wù)。

考生可以通過所在地省級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)和各高校官方網(wǎng)站、官方微信公眾號(hào)或編發(fā)的志愿填報(bào)相關(guān)資料等渠道查詢所需參考信息，也可通過撥打當(dāng)?shù)卣猩荚嚈C(jī)構(gòu)、高校和中學(xué)開通的咨詢電話或線上咨詢等方式了解相關(guān)政策和信息。

三、高校招生章程有什么作用，如何查詢？

高校招生章程由學(xué)校依據(jù)相關(guān)法律規(guī)定和國家招生政策制訂，是學(xué)校開展招生工作的依據(jù)?？忌谔顖?bào)志愿前，應(yīng)仔細(xì)查閱擬報(bào)考高校的招生章程，全面了解高校招生辦法和相關(guān)招生要求。

主要查詢途徑有：中國高等教育學(xué)生信息網(wǎng)的“陽光高考”信息平臺(tái)；各高校官方招生網(wǎng)站等。（https://gaokao.chsi.com.cn）

四、高考招生有哪些投檔錄取模式？

高考投檔錄取模式由各省級(jí)招生委員會(huì)確定，一般有兩種模式：平行志愿投檔錄取和順序志愿投檔錄取。

平行志愿投檔錄取模式，采用“分?jǐn)?shù)（位次）優(yōu)先、遵循志愿”的原則。先按照考生高考成績從高到低進(jìn)行排序，再依據(jù)考生填報(bào)的平行志愿順序、結(jié)合高校招生計(jì)劃和投檔比例依次進(jìn)行檢索，當(dāng)檢索的志愿有投檔缺額時(shí)即進(jìn)行投檔，投檔成功后不再檢索填報(bào)的后續(xù)平行志愿。在一輪完整的平行志愿檢索投檔過程中，每位考生最多只有一次被投出（投檔成功）的機(jī)會(huì)。

順序志愿投檔錄取模式，也稱為梯度志愿投檔錄取模式，采用“志愿優(yōu)先、遵循分?jǐn)?shù)”的原則。即同一批次允許考生填報(bào)若干個(gè)按順序排列的志愿，通常稱為第一志愿、第二志愿、第三志愿等。在第一志愿投檔時(shí)，凡第一志愿填報(bào)相同的考生，遵循從高分到低分按投檔缺額進(jìn)行投檔；第一志愿投檔錄取完畢后，如所填報(bào)志愿有投檔缺額，進(jìn)行第二志愿投檔錄取。依此類推。

投檔工作由省級(jí)招生委員會(huì)負(fù)責(zé)，考生電子檔案投檔到相關(guān)高校后，高校按照向社會(huì)公布的招生章程中的錄取規(guī)則進(jìn)行錄取。

五、考生被投檔后有退檔風(fēng)險(xiǎn)嗎，哪些因素會(huì)造成退檔，被高校退檔影響后續(xù)批次錄取嗎？

高校招生錄取實(shí)行“學(xué)校負(fù)責(zé)、省級(jí)招辦監(jiān)督”機(jī)制。無論是平行志愿投檔錄取還是順序志愿投檔錄取，考生的退檔風(fēng)險(xiǎn)主要有兩個(gè)。一是考生高考成績沒有達(dá)到所報(bào)專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)且不服從專業(yè)調(diào)劑；二是考生存在不符合高校招生章程規(guī)定的其他要求。因此考生在填報(bào)志愿時(shí)一定要認(rèn)真閱讀擬報(bào)高校招生章程，防止因誤報(bào)而被退檔。

被高校退檔的考生不影響考生后續(xù)批次錄取?？忌€可參加本批次征集志愿投檔錄?。ㄊ〖?jí)招生考試機(jī)構(gòu)將高校未錄滿的計(jì)劃再次公布補(bǔ)征志愿）或后續(xù)批次的投檔錄取。已被錄取的考生，不能參加后續(xù)志愿投檔錄取。

六、填報(bào)志愿前要做哪些準(zhǔn)備工作？

考生在志愿填報(bào)前要做到四個(gè)了解，做到“知己知彼”。一是了解國家需要。個(gè)人的成長與國家和社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān)。擬報(bào)的學(xué)校和專業(yè)選擇應(yīng)充分考慮國家和社會(huì)需要，立志在服務(wù)國家和社會(huì)發(fā)展中體現(xiàn)個(gè)人成長價(jià)值。二是了解個(gè)人情況。適合的教育才是最好的教育?？忌C合考慮自己的高考成績、興趣特長、未來志向等因素，理性考慮意向?qū)W校。三是了解高校情況。了解意向高校近年錄取分?jǐn)?shù)（位次）情況、學(xué)校招生章程內(nèi)容和該校在本省招生各個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)、就業(yè)前景等情況，新高考省份考生還要注意高校招生專業(yè)的選考科目要求。四是了解招生政策。了解本?。▍^(qū)、市）志愿填報(bào)辦法、投檔錄取規(guī)則等信息。如有不清楚的地方，應(yīng)及時(shí)向有關(guān)招生考試機(jī)構(gòu)、高校和中學(xué)咨詢。

七、填報(bào)志愿時(shí)的總體思路是什么？

應(yīng)結(jié)合考生本人實(shí)際情況，綜合分析各方面信息，科學(xué)選擇，自主填報(bào)。

一是合理定位。知分、知線、知位次。成績（位次）的高低，是考生填報(bào)志愿的基礎(chǔ)因素，決定了可選擇的高校和專業(yè)范圍?？忌侠矶ㄎ?，理性選擇志愿，不盲目攀高，也不妄自菲薄

二是統(tǒng)籌考慮。考生應(yīng)結(jié)合個(gè)人志向、興趣愛好、特長優(yōu)勢(shì)、生涯規(guī)劃等多種因素，著眼于國家需要和社會(huì)需求，綜合考慮。高校專業(yè)沒有所謂“冷熱”，適合自己的才是最好的，考生和家長切忌盲從，也不要追求“不浪費(fèi)分?jǐn)?shù)”的極端想法。

三是初選方案。按照“沖一沖、穩(wěn)一穩(wěn)、保一?！钡乃悸罚Y(jié)合本?。▍^(qū)、市）可填報(bào)的志愿數(shù)量，參照意向高校近年錄取情況，分沖刺志愿（往年錄取位次略高）、穩(wěn)健志愿（往年錄取位次接近）、保底志愿（往年錄取位次偏低）三個(gè)區(qū)間段選擇相應(yīng)的高校。同一區(qū)間段內(nèi)幾個(gè)高校應(yīng)參照往年錄取位次適當(dāng)拉開距離，保持一定的梯度。要注意選好保底志愿，防止所有志愿偏高脫檔。

四是優(yōu)化完善。對(duì)初選志愿進(jìn)行綜合優(yōu)化，根據(jù)意愿，合理排序，避免志愿順序安排不合理帶來的風(fēng)險(xiǎn)。平行志愿雖然等同于同一個(gè)志愿，但是在投檔檢索時(shí)有先后順序?？忌诔浞至私庀嚓P(guān)高校近幾年錄取位次及位次變化情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的意愿合理安排志愿順序。

五是正式填報(bào)。根據(jù)確定擬報(bào)考志愿的順序，嚴(yán)格按照省級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)規(guī)定的志愿填報(bào)流程和操作要求，填報(bào)個(gè)人志愿信息。

八、填報(bào)志愿時(shí)有哪些注意事項(xiàng)？

一是牢記填報(bào)時(shí)間，盡早進(jìn)行填報(bào)?？忌鷦?wù)必在規(guī)定時(shí)間內(nèi)填報(bào)志愿，填報(bào)志愿系統(tǒng)按照規(guī)定時(shí)間關(guān)閉，關(guān)閉后考生將不能再填報(bào)。建議考生盡早填報(bào)，盡量避免集中在截止時(shí)間臨近前填報(bào)。

二是增強(qiáng)防范意識(shí)，管好個(gè)人信息。考生應(yīng)妥善保管好自己的身份證號(hào)、考生號(hào)等個(gè)人信息和志愿填報(bào)系統(tǒng)密碼等登錄信息，不要泄露給他人，防止志愿被他人篡改。

三是勿信小道信息，謹(jǐn)防上當(dāng)受騙。社會(huì)上一些機(jī)構(gòu)或個(gè)人開展的各類志愿填報(bào)咨詢活動(dòng)存在政策解讀不準(zhǔn)確、信息提供不真實(shí)、費(fèi)用收取不規(guī)范甚至詐騙等問題，提醒考生和家長不要輕信。此外，還存在有機(jī)構(gòu)或個(gè)人以所謂的“權(quán)威專家”“內(nèi)部信息”等名義開展虛假詐騙活動(dòng)，提醒考生和家長提高警惕，嚴(yán)防被騙。

九、錄取工作采用什么方式，一般什么時(shí)間開始？

高校招生實(shí)行計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程網(wǎng)上錄取，各?。▍^(qū)、市）錄取工作一般于7月上旬開始，8月底之前結(jié)束。

十、錄取通知書何時(shí)能收到？

高校一般會(huì)在錄取結(jié)束后一周左右向錄取新生寄發(fā)錄取通知書。若考生在省級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)或高校官方網(wǎng)站上查詢到了錄取結(jié)果，一直沒有收到錄取通知書，可及時(shí)聯(lián)系錄取高校公布的招生咨詢電話查詢本人錄取通知書郵寄情況。

來源：教育部

聲明：本文系轉(zhuǎn)載，是用于學(xué)習(xí)教育使用之目的。若有錯(cuò)誤或侵害權(quán)利人權(quán)益，請(qǐng)留言，我們將及時(shí)更正、刪除，謝謝。

來源：河北省教育考試院

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關(guān)于征集職業(yè)院校美育典型案例的通知

為貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》及教育部辦公廳《高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)綱要》要求，推動(dòng)職業(yè)院校美育工作發(fā)展，教育部職業(yè)院校文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會(huì)美育專門委員會(huì)啟動(dòng)“2023年職業(yè)院校美育典型案例”征集活動(dòng)，聚焦美育課程建設(shè)與美育改革實(shí)踐中形成的具有引領(lǐng)性、示范性的做法、舉措和經(jīng)驗(yàn)，面向職業(yè)院校征集美育典型案例，編印《美育典型案例集》，推廣美育工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，提升職業(yè)院校美育整體水平?，F(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、征集內(nèi)容

案例可圍繞但不限于以下選題內(nèi)容：

(一)學(xué)校美育教師隊(duì)伍建設(shè)

(二)學(xué)校公共藝術(shù)課程建設(shè)與教學(xué)改革

(三)學(xué)校美育教育與專業(yè)教育融合的探索

(四)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)表現(xiàn)形式的傳承與創(chuàng)新

(五)學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)及實(shí)踐工作坊建設(shè)

(六)學(xué)校美育協(xié)同機(jī)制、保障機(jī)制和評(píng)價(jià)體系構(gòu)建

(七)學(xué)校校園文化環(huán)境育人

(八)學(xué)校美育數(shù)字化資源建設(shè)

二、原則

(一)真實(shí)性

因地因校制宜、從實(shí)際出發(fā)，充分體現(xiàn)時(shí)代要求和學(xué)生需求，禁止虛構(gòu)、杜撰和抄襲。

(二) 實(shí)效性

對(duì)職業(yè)院校美育教育工作具有明顯的推進(jìn)作用，取得積極、良好的效果，得到廣泛關(guān)注和認(rèn)可。

(三)創(chuàng)新性

注重創(chuàng)新，為推進(jìn)職業(yè)院校美育改革發(fā)展進(jìn)行積極探索，方法上有創(chuàng)新，措施上有亮點(diǎn)。

(四)典型性

具有一定的代表性，對(duì)其他地區(qū)、職業(yè)院校具有借鑒意義和應(yīng)用價(jià)值。

三、報(bào)送

(一)內(nèi)容要求

各院?？筛鶕?jù)本校實(shí)際工作，選取一個(gè)或幾個(gè)方面形成典型案例，重點(diǎn)突出工作的特色與亮點(diǎn)，案例數(shù)量不限，要求摘要300字以內(nèi)，案例正文3000-5000字，圖片5-8幅。

案例一般應(yīng)包括背景、做法、成效、探討等要素。應(yīng)主題突出、層次分明、特色鮮明、資料翔實(shí)、語言生動(dòng)，富有感染力。

(二)報(bào)送方式

提交電子版材料，將案例材料、案例匯總表（附件1）電子版于2023年9月30日前發(fā)送至郵箱115447792@qq.com。

(三)格式要求

案例格式要求詳見附件2。

四、成果形式

教育部職業(yè)院校文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會(huì)美育專門委員會(huì)將組織專家對(duì)各校報(bào)送的案例進(jìn)行評(píng)審并編印成《美育典型案例集》。

五、聯(lián)系人及聯(lián)系方式

廣州城市職業(yè)學(xué)院：

王適 電話：17820559168

李俊 電話：15915865548

美譽(yù)專委會(huì)秘書處：

楊玉茗 電話：010-58840268

附件：

1.案例匯總表

2.案例格式要求

教育部職業(yè)院校文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會(huì)

2023年6月21日

附件

聲明：本文系轉(zhuǎn)載，是用于學(xué)習(xí)教育使用之目的。若有錯(cuò)誤或侵害權(quán)利人權(quán)益，請(qǐng)留言，我們將及時(shí)更正、刪除，謝謝。

河北省教育廳關(guān)于印發(fā)《河北省職業(yè)教育“2+2+2”貫通培養(yǎng)項(xiàng)目管理辦法（試行）》的通知

冀教職成函〔2023〕28號(hào)

各市（含定州、辛集市）教育局，雄安新區(qū)公共服務(wù)局，有關(guān)職業(yè)院校：

為貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》（中辦發(fā)〔2022〕65號(hào)）和《河北省教育廳等十部門關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的若干措施》（冀教職成〔2023〕2號(hào)）精神，推進(jìn)我省職業(yè)教育“2+2+2”貫通培養(yǎng)創(chuàng)新模式健康發(fā)展，省教育廳研究制定了《河北省職業(yè)教育“2+2+2”貫通培養(yǎng)項(xiàng)目管理辦法（試行）》，現(xiàn)印發(fā)給你們，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。

河北省教育廳

2023年6月20日

附  件

河北省職業(yè)教育“2+2+2”貫通培養(yǎng)項(xiàng)目管理辦法

（試行）

第一章 總則

第一條 【目的及原則】為鞏固職業(yè)教育類型定位，充分發(fā)揮企業(yè)參與辦學(xué)積極性，深化職業(yè)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，建立多形式銜接、多通道成長、可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推動(dòng)我省職業(yè)教育“2（中職）+2（企業(yè)）+2（高職）”貫通培養(yǎng)（以下簡稱“2+2+2”貫通培養(yǎng)）項(xiàng)目健康有序開展，依據(jù)國家職業(yè)教育方針政策，按照“聚焦產(chǎn)業(yè)、聚焦技能，重視生源、重視質(zhì)量，聯(lián)合申報(bào)、聯(lián)合實(shí)施”原則，結(jié)合職業(yè)學(xué)校和合作企業(yè)實(shí)際，制定本辦法。

第二條 【項(xiàng)目含義】職業(yè)教育“2+2+2”貫通培養(yǎng)是指由中等職業(yè)學(xué)校（以下簡稱中職）、高等職業(yè)學(xué)校（以下簡稱高職）、企業(yè)聯(lián)合開展“中職2年+企業(yè)2年+高職2年”的技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)，為企業(yè)提供高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為學(xué)生就業(yè)和發(fā)展提供服務(wù)。

第三條 【項(xiàng)目申報(bào)】“2+2+2”貫通培養(yǎng)項(xiàng)目申報(bào)工作由省教育廳定期組織。

原則上中職、高職與企業(yè)選擇相關(guān)崗位相互適宜的專業(yè)開展對(duì)接，聯(lián)合申報(bào)“2+2+2”貫通培養(yǎng)；企業(yè)、中職、高職的地理位置原則上應(yīng)在同一區(qū)域（如同一市域）。中職優(yōu)先選擇縣級(jí)職教中心。經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)，若干企業(yè)可組成培養(yǎng)聯(lián)合體。

第四條 【企業(yè)選擇】通常選擇縣域或市域內(nèi)優(yōu)質(zhì)企業(yè)，重點(diǎn)從企業(yè)規(guī)模、經(jīng)濟(jì)效益、發(fā)展前景、社會(huì)責(zé)任、企業(yè)文化、學(xué)徒員工預(yù)期接納量以及員工薪酬待遇和穩(wěn)定性（離職率）等多角度綜合考察。多年開展校企合作的制造類實(shí)體企業(yè)優(yōu)先。企業(yè)沒有不良信用記錄。

第五條 【聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議】中職、高職與企業(yè)遵循責(zé)任共擔(dān)、合作共贏的原則，自愿簽訂并履行“2+2+2”聯(lián)合貫通培養(yǎng)協(xié)議，明確職責(zé)與分工、權(quán)力與義務(wù)、遇到不可抗力情況或爭(zhēng)議的解決辦法等。三方共同制定聯(lián)合貫通培養(yǎng)工作實(shí)施方案，以有效達(dá)成中高職與協(xié)議企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)，學(xué)生完成中職學(xué)業(yè)后，符合中職畢業(yè)要求的如期升入高職，繼續(xù)與協(xié)議企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)；學(xué)生完成高職學(xué)業(yè)、符合畢業(yè)條件后，原則上在協(xié)議企業(yè)就業(yè)。

如無特殊情況，學(xué)生和企業(yè)均應(yīng)遵守協(xié)議約定，學(xué)生繼續(xù)留在企業(yè)工作，企業(yè)接收學(xué)生就業(yè)。

第二章 招生宣傳

第一條 【招生計(jì)劃】經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)后，“2+2+2”貫通培養(yǎng)項(xiàng)目方可招生。每年各專業(yè)招生人數(shù)以省教育廳批準(zhǔn)的項(xiàng)目招生計(jì)劃數(shù)為準(zhǔn)。不得超項(xiàng)目超計(jì)劃招生。

第二條 【宣傳企業(yè)】通過推介會(huì)、咨詢熱線、組織家長學(xué)生參觀等形式，宣傳企業(yè)良好形象，明確學(xué)生發(fā)展定位。鼓勵(lì)招生環(huán)節(jié)在企業(yè)內(nèi)實(shí)施。

第三條 【招生職責(zé)】招生以企業(yè)為主導(dǎo)、中職為主體、高職共同參與。三方聯(lián)合成立招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，按照適崗適用原則制定招生選拔辦法，企業(yè)具有一票否決權(quán)。

第四條 【破除“唯分?jǐn)?shù)論”】堅(jiān)決破除以文化成績錄取的“唯分?jǐn)?shù)論”弊端。按照適崗適用原則，按照中考成績制定最低控制線，采取面試、技能考試、職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試等形式，優(yōu)先選拔適合企業(yè)和崗位未來需要的優(yōu)秀初中畢業(yè)生。為確保公平公正，使得錄取學(xué)生能夠適應(yīng)企業(yè)崗位，并愿意長期在企業(yè)從事相應(yīng)崗位工作，招生報(bào)名前學(xué)校與企業(yè)應(yīng)制定面試、技能考試、職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試等計(jì)分、考核、錄取辦法或?qū)嵤┓桨浮?/span>

可視情況在中考或中考成績出來之前組織學(xué)生預(yù)報(bào)名，并對(duì)預(yù)報(bào)名學(xué)生進(jìn)行選拔，通過的學(xué)生再填報(bào)2+2+2貫通培養(yǎng)學(xué)校及相關(guān)專業(yè)，以盡可能防止學(xué)生錯(cuò)過普通高中或其他中職學(xué)校錄取。

第五條 【簽訂協(xié)議】中職招生即企業(yè)預(yù)招工。錄取通過后，學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方簽訂《企業(yè)預(yù)備員工學(xué)徒制聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議》(以下簡稱《預(yù)備員工培養(yǎng)協(xié)議》），家長簽署知情同意書。

學(xué)生中職畢業(yè)后，對(duì)考核合格并符合轉(zhuǎn)段條件的學(xué)生，企業(yè)與學(xué)生按照《中華人民共和國勞動(dòng)法》要求簽訂勞動(dòng)合同，企業(yè)、高職與學(xué)生按照《中華人民共和國職業(yè)教育法》要求簽訂學(xué)徒培養(yǎng)協(xié)議。

以上協(xié)議內(nèi)容要在中職招生前向家長學(xué)生宣講清楚，主要內(nèi)容要在《預(yù)備員工培養(yǎng)協(xié)議》中注明。其中要明確：學(xué)生中職畢業(yè)后，被企業(yè)錄用為正式員工應(yīng)符合的條件，企業(yè)與學(xué)生簽訂勞動(dòng)合同的約定期限；未被企業(yè)聘用、未簽訂勞動(dòng)合同和學(xué)徒培養(yǎng)協(xié)議的，將不能獲得相應(yīng)高職入學(xué)資格，須退出“2+2+2”貫通培養(yǎng)；企業(yè)的承諾及企業(yè)錄用學(xué)生為正式員工提供的工作環(huán)境、薪金待遇等方面條件；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)崗位工作條件；企業(yè)與學(xué)生雙方違約的處理辦法，遇到不可抗力情況或爭(zhēng)議的解決辦法等。

第六條 【學(xué)籍注冊(cè)】學(xué)籍注冊(cè)具有法定性和權(quán)威性。中職、高職應(yīng)按照省市教育行政部門和考試機(jī)構(gòu)的有關(guān)規(guī)定，及時(shí)辦理“2+2+2”貫通培養(yǎng)學(xué)生的錄取和學(xué)籍注冊(cè)手續(xù)，第1-3年注冊(cè)為中職學(xué)籍，第5-6年注冊(cè)為高職學(xué)籍。第6學(xué)期末，校企三方聯(lián)合組織轉(zhuǎn)段升學(xué)考核，符合條件的于第5年轉(zhuǎn)錄為高職學(xué)籍。中職或轉(zhuǎn)段高職錄取與學(xué)籍注冊(cè)時(shí)均需加蓋聯(lián)辦學(xué)校公章、注明為“2+2+2”貫通培養(yǎng)。學(xué)籍注冊(cè)后不得擅自調(diào)整。不在“2+2+2”貫通培養(yǎng)學(xué)籍信息庫中的學(xué)生，未來無法注冊(cè)高職學(xué)籍，故不能到高職就讀。

第三章 培養(yǎng)工作

第一條 【培養(yǎng)方案】根據(jù)高素質(zhì)技術(shù)技能人才成長規(guī)律和合作企業(yè)工作崗位實(shí)際需求，高職與中職和企業(yè)共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，明確總體人才培養(yǎng)目標(biāo)和定位，明確分階段人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格；共同制定人才培養(yǎng)考核評(píng)價(jià)辦法及標(biāo)準(zhǔn)；共同開發(fā)建設(shè)課程，改革創(chuàng)新教學(xué)方法；共同制定貫通培養(yǎng)管理辦法，合作實(shí)施教育教學(xué)。

中職、企業(yè)、高職的教學(xué)內(nèi)容要有效銜接，避免重復(fù)，實(shí)現(xiàn)深廣度遞進(jìn)；教學(xué)實(shí)施要協(xié)調(diào)配合，關(guān)注各方需求，體現(xiàn)“2+2+2”貫通培養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)。

第二條 【培養(yǎng)三階段】“2+2+2”貫通培養(yǎng)項(xiàng)目原則上共分為三個(gè)階段：

第一階段（第1-2學(xué)年）：重在培育學(xué)生政治認(rèn)同、職業(yè)精神、法治意識(shí)、健全人格、公共參與等核心素養(yǎng)，打好文化基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)與技能基礎(chǔ)，提高科學(xué)文化素養(yǎng)和職業(yè)能力。由中職學(xué)校培養(yǎng)，企業(yè)配合，以德育、公共基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課學(xué)習(xí)為主。

第二階段（第3學(xué)年、第4年）：重在培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的職業(yè)道德，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能，提高綜合職業(yè)能力。學(xué)生在中職完成前2學(xué)年規(guī)定的學(xué)業(yè)后，以企業(yè)為主安排為期2年的崗位學(xué)習(xí)和實(shí)踐，突出企業(yè)學(xué)徒制培養(yǎng)，錘煉職業(yè)技能，感受企業(yè)文化，養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)，傳承工匠精神。

第3學(xué)年，學(xué)生以在企業(yè)崗位實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)為主，掌握崗位技術(shù)技能和工作過程、方法規(guī)則、質(zhì)控標(biāo)準(zhǔn)等，增強(qiáng)溝通與協(xié)作能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。原則上學(xué)生在企業(yè)接受師傅指導(dǎo)的實(shí)訓(xùn)和集體培訓(xùn)時(shí)間總計(jì)不少于450學(xué)時(shí)，每天崗位學(xué)習(xí)或?qū)嵺`總時(shí)長不超過企業(yè)全職正式員工的工作時(shí)長。

學(xué)生完成中職學(xué)業(yè)后，考核合格且符合學(xué)徒制培養(yǎng)條件的，與企業(yè)簽訂勞動(dòng)合同，企業(yè)、高職與學(xué)生簽訂學(xué)徒培養(yǎng)協(xié)議，而后方可獲得相應(yīng)高職入學(xué)資格，于第5年轉(zhuǎn)錄為高職學(xué)籍。如未取得高職入學(xué)資格，則退出此培養(yǎng)程序。

第4年，學(xué)生簽訂勞動(dòng)合同后，成為企業(yè)全職正式員工，按照企業(yè)規(guī)定和勞動(dòng)合同要求進(jìn)行管理。

第三階段（第5-6學(xué)年）：重在加強(qiáng)公共基礎(chǔ)和專業(yè)理論、相關(guān)職業(yè)領(lǐng)域先進(jìn)技術(shù)技能學(xué)習(xí)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生成長為具有終身發(fā)展能力的復(fù)合型高素質(zhì)技術(shù)技能人才。第5學(xué)年起，以聯(lián)辦高職為主，安排2學(xué)年學(xué)業(yè)課程，可以學(xué)徒制、工學(xué)結(jié)合等方式學(xué)習(xí)。學(xué)生完成高職學(xué)業(yè)，符合畢業(yè)要求的取得普通高校全日制大學(xué)?？莆膽{（兩年制大專）。原則上畢業(yè)學(xué)生留在企業(yè)工作。

第三條 【公示要求】“2+2+2”貫通培養(yǎng)的各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，應(yīng)招生前在學(xué)校官網(wǎng)公布，招生時(shí)明確公示給學(xué)生和家長。

第四條 【管理與標(biāo)準(zhǔn)】“2+2+2”貫通培養(yǎng)前3學(xué)年執(zhí)行中職國家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、管理規(guī)范和學(xué)生待遇標(biāo)準(zhǔn)，后2學(xué)年執(zhí)行高職國家管理規(guī)范和學(xué)生待遇標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)高職國家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，制定專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)施方案。前2學(xué)年以中職管理為主，合作企業(yè)配合；第3學(xué)年中職牽頭、校企共同管理；第4年以企業(yè)管理為主，高職配合。第5學(xué)年學(xué)生進(jìn)入高職后，以高職管理為主，合作企業(yè)配合。

第五條 【企業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)】實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)是人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，要充分認(rèn)識(shí)、高度重視。要?jiǎng)?chuàng)新技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)方法，技術(shù)原理學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練并重；企業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)要遵守《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》，企業(yè)要尊重學(xué)生年齡特點(diǎn)，保障學(xué)生休息時(shí)間，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。

第六條 【淘汰機(jī)制】“2+2+2”貫通培養(yǎng)項(xiàng)目要建立相應(yīng)的淘汰機(jī)制。要嚴(yán)把轉(zhuǎn)段或升學(xué)考試質(zhì)量關(guān)，考核合格者方可轉(zhuǎn)段或升學(xué)，未參加轉(zhuǎn)段考試或考試不合格的學(xué)生不得轉(zhuǎn)段，轉(zhuǎn)段或升學(xué)結(jié)果應(yīng)在學(xué)校官網(wǎng)對(duì)外公示。嚴(yán)重違反學(xué)?；蚱髽I(yè)紀(jì)律的，經(jīng)警告后仍不能改正的，可予以退學(xué)或退出“2+2+2”培養(yǎng)程序處理。

第七條 【中斷處理】學(xué)生因某種原因未獲得高職入學(xué)資格，但符合中職畢業(yè)要求的，可頒發(fā)中職畢業(yè)證書。

第四章 組織保障

第一條 【省廳層面】成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組。省教育廳主管副廳長牽頭，由職成教處、學(xué)生處、發(fā)展規(guī)劃處等處室和省考試院相關(guān)處室負(fù)責(zé)同志組成。

第二條 【各項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組】高職、企業(yè)、中職組建聯(lián)合培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，一般由高職院校牽頭負(fù)責(zé)，明確三方職責(zé)和協(xié)作機(jī)制，形成育人共同體。

第三條 【班主任團(tuán)隊(duì)及活動(dòng)組織】三方各配備一名業(yè)務(wù)精湛、責(zé)任心強(qiáng)的管理者組建班主任團(tuán)隊(duì)，關(guān)心指導(dǎo)學(xué)生成長，不斷加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)。三方聯(lián)合舉辦開班儀式、轉(zhuǎn)段儀式和畢業(yè)儀式。重要活動(dòng)一般在企業(yè)舉行。

第五章 監(jiān)督檢查

第一條 【弄虛作假行為認(rèn)定】在招生、錄取、轉(zhuǎn)段等工作中未按程序辦理，出現(xiàn)超計(jì)劃招生、虛假承諾等行為，甚至出現(xiàn)企業(yè)未實(shí)質(zhì)性參與人才培養(yǎng)、對(duì)學(xué)生未來是否到企業(yè)工作漠不關(guān)心、個(gè)別學(xué)生并未實(shí)際到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等情況，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)核實(shí)，立即要求整改或取消學(xué)生或相關(guān)培養(yǎng)主體的貫通培養(yǎng)資格。

第二條 【強(qiáng)化監(jiān)督】省市教育行政部門強(qiáng)化主動(dòng)監(jiān)督，發(fā)揮震懾作用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、預(yù)防并處理相關(guān)學(xué)校和人員違規(guī)違法行為。對(duì)管理混亂的單位，給予警告直至撤銷貫通培養(yǎng)資格。對(duì)學(xué)校相關(guān)責(zé)任人，依照有關(guān)規(guī)定予以追責(zé)問責(zé)；對(duì)涉嫌違法行為的，依法追究其法律責(zé)任。

來源：河北省教育廳

聲明：本文系轉(zhuǎn)載，是用于學(xué)習(xí)教育使用之目的。若有錯(cuò)誤或侵害權(quán)利人權(quán)益，請(qǐng)留言，我們將及時(shí)更正、刪除，謝謝。

截至2023年6月15日，全國高等學(xué)校共計(jì)3072所，其中：普通高等學(xué)校2820所，含本科院校1275所、高職（?？疲┰盒?545所；成人高等學(xué)校252所。本名單未包含港澳臺(tái)地區(qū)高等學(xué)校。

附件：（點(diǎn)擊下載）

1.全國普通高等學(xué)校名單.xls  

2.全國成人高等學(xué)校名單.xls   

來源：教育部網(wǎng)站

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今天，一年一度的全省中考拉開帷幕，今年河北中考作文題目出爐啦↓↓↓

2023年河北省中考作文題

“守?！斌w現(xiàn)著中華民族的智慧?！豆茏印肪驮谩肮史ǘ爻！睆?qiáng)調(diào)做事要按照常理，遵循規(guī)律。如今，我們也要守學(xué)習(xí)之常，守工作之常，守為人處世之常，守優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之常，守理想信念之?！?nbsp;

圍繞“守常”這一話題，選擇一個(gè)角度，寫一篇文章?？梢灾v述故事，可以發(fā)表看法，還可以說明某一現(xiàn)象或事理。

看看名師怎么解析↓↓↓

石家莊市第二十八中學(xué) 呂旭飛老師：

千古文章意為勝，好的立意和選材可以使文章有眼前一亮之感，讓自己的考場(chǎng)作文華麗轉(zhuǎn)身。但是想要在考場(chǎng)上把作文寫的內(nèi)容充實(shí)、立意深刻、新穎別致、情感豐富，則需要在平常觀察生活的細(xì)節(jié)，捕捉生活中的溫暖與感動(dòng)。今年中考作文緊跟時(shí)代，仍舊立足于學(xué)生的生活實(shí)際，側(cè)重于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在自己的經(jīng)歷中有所領(lǐng)悟并得到成長。

寫好作文，一定要關(guān)注提示語和要求。審清題目，寫出自己的獨(dú)特感受，但最重要的是一定要有好的立意和選材?？梢赃x擇從身邊的小事入手，并用以小見大的寫法，抓住生活中微小而溫暖的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)再逐步升華，展現(xiàn)情感。常見的寫法有親情類、成長類和傳統(tǒng)文化類等文章，也可以寫議論文。但是無論什么類型的文章都要有精彩的開頭結(jié)尾，細(xì)膩的描寫，生動(dòng)的語言和新穎的選材。例如：可以在親情類、成長類作文中揉入傳統(tǒng)文化，可選擇學(xué)習(xí)剪紙、毛筆字、下圍棋等題材，把自己的親人寫進(jìn)作文，把自己的成長變化貫穿全文。另外，可以在文章中加入意象當(dāng)做情感載體，可以由描寫的物展開想象，聯(lián)系自己或生活中與之相似的人或事。例如缺月、繁星、初雪、雨、樹、花等，把意象和情感建構(gòu)起聯(lián)系，給自己的文章營造氣氛，使其充滿氛圍感。最后，文章要有時(shí)刻點(diǎn)題的意識(shí)，提高語言的簡練度，提高結(jié)構(gòu)分布和字?jǐn)?shù)分布的意識(shí)，注意鋪墊和渲染，學(xué)會(huì)用抒情和議論升華主題。

寫作的打開方式不止一個(gè)，請(qǐng)用最正確的那個(gè)方式，讓自己的作文華麗轉(zhuǎn)身吧！

唐山市第四十九中學(xué) 王蕊鳳老師：

今年的中考作文題新鮮出爐，是以“守?！睘樵掝}的話題作文。

本次作文題目的設(shè)置貼近學(xué)生的生活，有利于考查學(xué)生的綜合素養(yǎng)。利用作文，可以引導(dǎo)學(xué)生從所給的提示中表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的思考。

看到作文題目后，學(xué)生可以利用已有的知識(shí)積累，從平時(shí)積累的素材中，進(jìn)行搭橋、遷移；也可以在看到作文題目觸發(fā)靈感后重新立意構(gòu)思。

作文最能體現(xiàn)語文的綜合素養(yǎng)，它既可以考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和探索問題的能力，也可以考查學(xué)生搜集信息和整理資料的能力，還可以考查學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)的能力。

我省的中考作文一向注重體現(xiàn)語文的核心素養(yǎng);注重考查綜合能力;注重教、學(xué)、考的銜接；注重知識(shí)與生活的結(jié)合。今年中考作文題目的設(shè)置，讓每一個(gè)孩子，都有話可說，都有故事可講。

考場(chǎng)作文是為了多角度、多層面考查學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，學(xué)生若想在考場(chǎng)中寫出一篇高分作文，需在平時(shí)下功夫。學(xué)語文不僅在課內(nèi)，更在課外。生活處處是語文，只要用心觀察，用心體會(huì)，按照老師的引導(dǎo)，做一個(gè)生活的有心人，相信中考作文亦會(huì)水到渠成。

考場(chǎng)上，寫作前要靜下心來，審題立意，搜集素材、起草提綱、篩選信息、謀篇布局，在保證自己不偏離題意的基礎(chǔ)上，力求新穎別致；既可以正向立意，如守住常規(guī)，按規(guī)矩做人做事；繼承傳統(tǒng)文化并加以傳承；守住平常心，注重過程，看淡結(jié)果等；亦可以反向立意，突破固有思路，另辟蹊徑；傾注真情實(shí)感，做到以情感人，以情動(dòng)人；以小見大，透過現(xiàn)象感悟道理；寫作后盡量不做修改，保持卷面整潔。這些才是一篇考場(chǎng)高分作文的關(guān)鍵。

還記得你中考時(shí)寫的什么嗎？一起回味一下青蔥歲月吧↓↓↓

2022：“那境”“那情”

生活中一個(gè)場(chǎng)景，一處風(fēng)景，一個(gè)境遇，觸境生情，“那境”“那情”常常會(huì)啟發(fā)你的聯(lián)想和思考。任選角度，自擬題目寫一篇文章。要求：根據(jù)以上材料的理解和感悟，自選一個(gè)角度，自擬題目，寫一篇文章。

2021：竭盡全力

材料一：成功不在于大小，而在于你是否已經(jīng)竭盡全力。

材料二：人生中有些事情你不竭盡全力去完成，你永遠(yuǎn)不知道自己有多出色。

材料三：凡做一件事情，便終于一件事情，將全副精力集中在這事上頭來，一點(diǎn)兒不旁騖。

要求：根據(jù)以上材料的理解和感悟，自選一個(gè)角度，自擬題目，寫一篇文章。

2020：習(xí)

材料一:習(xí)，本義:小鳥反復(fù)地試飛，還指學(xué)過后再反復(fù)地學(xué)，使熟練。

材料二:學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎。

請(qǐng)根據(jù)材料，以你對(duì)“習(xí)”的理解和感悟，寫一篇作文。

要求:①不少于600字。②不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。③文體不限(詩歌除外)。

2019：認(rèn)識(shí)你自己

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)“認(rèn)識(shí)你自己”這句話的理解和領(lǐng)悟，寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬題目；②有真情實(shí)感；③除詩歌外，不限文體；④不得套寫、抄襲；⑤不少于600字；⑥文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

2018：爽

“爽”的意思是：①明朗；清亮。如：神清目爽；秋高氣爽。②（性格）率直；痛快。如：豪爽；直爽。③舒服；暢快。如：爽快。④違：差失 。如：爽約；毫厘不爽。

請(qǐng)依據(jù)以上對(duì)“爽”字的解釋，任選角度，以“爽”為話題，寫一篇文章。

要求：①題目自擬；

②有真情實(shí)感；

③文體不限；

④不少于600字（寫成詩歌不少于30行）；

⑤文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

2017：了不起

“了不起”的意思是：

①不平凡，（優(yōu)點(diǎn)）突出

②重大；嚴(yán)重

根據(jù)你對(duì)這個(gè)詞語的理解，請(qǐng)以“了不起”為話題，寫一篇文章。

要求：

①題目自擬；

②有真情實(shí)感；

③文體不限；

④不少于600字（寫成詩歌不少于30行）；

⑤文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名，校名和人名。

2016：_____不可怕

請(qǐng)以“不可怕”為話題，寫一篇文章。

要求：①題目自擬；②有真情實(shí)感；③文體不限；④不少于600字（寫成詩歌不少于30行）；⑤文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

2015：這次，我沒有______

題目：這次，我沒有______

要求：①把題目補(bǔ)充完整；②有真情實(shí)感，不得套寫抄襲；③用現(xiàn)行規(guī)范的漢語言文字表達(dá)；④不少于600字（寫成詩歌不少于30行）；⑤文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

2014：這樣的衣著

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

衣著與人們的生活密切相關(guān)，衣著體現(xiàn)著人的個(gè)性、愛好、修養(yǎng)、追求……它的背后往往有著生動(dòng)的故事，有著不同的見解。

請(qǐng)以“這樣的衣著”為話題，寫一篇文章。

要求：

①題目自擬，文體自定；

②有真情實(shí)感，不得套寫抄襲；

③用現(xiàn)行規(guī)范的漢語言文字表達(dá)；

④不少于600字（寫成詩歌不少于20行）；

⑤文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、和人名。

2013：續(xù)寫作文

根據(jù)所給開頭續(xù)寫作文。

開頭：語文學(xué)習(xí)不只是在課堂上，它的天地是非常廣闊的。

要求：

①題目自擬，文體自定；

②與開頭銜接自然連貫；

③有真情實(shí)感，不得套寫抄襲；

④用現(xiàn)行規(guī)范的漢語言文字表達(dá)；

⑤不少于600字；

⑥文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、和人名。

2012：我與______的親密接觸

題目：我與____的親密接觸

要求：①把題目補(bǔ)充完整；②有真情實(shí)感，力求有創(chuàng)意，不得套寫抄襲；③文體自定；④不少于600字（寫成詩歌不少于20行）；⑤文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

2011：陪伴

題目：以“陪伴”為題寫一篇文章

要求：有真情實(shí)感；文體自定；不得套寫、抄襲；不少于600字（寫成詩歌不少于20行）；文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

2010：______來了

題目：_____來了

要求：①把題目補(bǔ)充完整；②有真情實(shí)感，力求有創(chuàng)意，不得套寫抄襲；③文體自定；④不少于 600 字（寫成詩歌不少于 20 行）；⑤文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

2009：墻

閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。

墻,是大家熟知的事物。生活中有物質(zhì)的墻,如土墻、磚墻、人墻、籬笆墻、玻璃墻、花墻、城墻、防火墻、影壁墻等。也有精神的墻,如溝通的障礙、法規(guī)的限制、做人的原則，道德的底線等。筑一堵墻,可以多一分約束與安全;拆一堵墻，可以少一分封閉與隔膜。請(qǐng)以"說墻"或"墻的故事"為題目寫一篇文章。

要求:1、題目自選。2、文體自定。3、有真情實(shí)感,力求有創(chuàng)意,不得套寫抄襲。4、不少于600字(寫成詩歌不少于20行。5、文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

2008：題目二選一

請(qǐng)從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè),寫一篇文(1)那一刻,我們(2)我們的生活充滿陽光要求:1、如果選擇題目（1),先把題目補(bǔ)充完整。2、文體自定。3、不少于600字寫成詩歌應(yīng)不少于20行。4、有真情實(shí)感,力求創(chuàng)新,不得套寫抄襲。5、文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

2007：反省

閱讀下面的文字,根據(jù)要求寫一篇文章?？鬃拥膶W(xué)生曾子說:我每天多次地反省自己。一位智者說:如果每個(gè)人都能把反省提前幾十年,便有50%的人可能讓自己成為一名了不起的人。他們的話都道出了反省對(duì)于成長的意義。請(qǐng)你以"反省"為話題。寫一篇文章。要求:1、所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)2、題目自擬。3、文體自定。4、不少于600字。寫成詩歌應(yīng)不少于20行5、文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

2006：財(cái)富

閱讀下面的文字,根據(jù)要求寫一篇文章。我們每一個(gè)人都需要財(cái)富我們每一個(gè)人都擁有財(cái)富。金錢是財(cái)富,知識(shí)是財(cái)富,時(shí)間是財(cái)富,健康是財(cái)富,信譽(yù)是財(cái)富,親情是財(cái)富,朋友是財(cái)富,成功的經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,失敗教訓(xùn)也是財(cái)富……擁有財(cái)富,我們才可以擁有真正富有的人生。請(qǐng)以"財(cái)富"為話題,自選角度,自定文體,自擬題目,寫一篇不少于600字的文章。要求:1、所寫內(nèi)容必須在話題范圍之2、可以記敘經(jīng)歷,抒發(fā)感情,發(fā)表見解。3、寫成詩歌應(yīng)不少于20行。4、文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

2005：材料作文

閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇文章。有一次,我去聽一位小學(xué)老師的公開課。他在黑板上寫了五道題,然后讓一名學(xué)生上臺(tái)來做。3x9=（27)  4x9=（36)  5x9=（45）6x9=（54）7x9=（62),當(dāng)這名學(xué)生寫完最后一道題的答案"62"時(shí),臺(tái)下多數(shù)同學(xué)都大聲叫喊起來:"老師,他錯(cuò)了最后一道題答錯(cuò)了"我滿以為那位老師會(huì)馬上糾正這名學(xué)生的錯(cuò)誤,沒想到他卻說了一段讓我至今記憶猶新的話。他說:"最后一道題是答錯(cuò)了,可大家為什么只說他答錯(cuò)的這道,而不說他前面四道題都做對(duì)了呢?看來,我們是多么容易發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤,而忽略別人的正確……要求:1、根據(jù)你對(duì)材料的理解,自選角度,自擬題目,寫一篇不少于600字的文章。2、可以記敘經(jīng)歷,抒發(fā)感情,發(fā)表見解,但不要對(duì)材料擴(kuò)寫。續(xù)寫、改寫。了、除詩歌、戲劇外,文體不限。4、文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

來源：河北日?qǐng)?bào)

聲明：本文系轉(zhuǎn)載，是用于學(xué)習(xí)教育使用之目的。若有錯(cuò)誤或侵害權(quán)利人權(quán)益，請(qǐng)留言，我們將及時(shí)更正、刪除，謝謝。

明天是河北省中考的大日子，對(duì)于參加中考的同學(xué)來說，這無疑是人生中重要的一刻。然而，如果你沒有參加中考或者未能如愿，也不要灰心喪氣，因?yàn)橹袑Ｒ彩且粋€(gè)不錯(cuò)的選擇。

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中專與中考并不矛盾，中考和中專并不互斥。如果你參加了中考，而成績不夠理想，可以選擇報(bào)考中專，通過中專的學(xué)習(xí)，提高自己的職業(yè)技能，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)規(guī)劃。

中專也是非常實(shí)用的。與大學(xué)相比，中專的學(xué)習(xí)時(shí)間較短，課程設(shè)置更加專業(yè)化，更加注重對(duì)專業(yè)知識(shí)的深入理解和實(shí)踐操作，學(xué)生在畢業(yè)后可以直接面向社會(huì)進(jìn)行就業(yè)。而且中專專業(yè)設(shè)置廣泛，涵蓋了從工科到商科各個(gè)領(lǐng)域，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長進(jìn)行選擇。

中專教育也是非常重要的。通過中專的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以獲得專業(yè)技能，還可以培養(yǎng)自己的職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，這些對(duì)于日后的職業(yè)發(fā)展都非常重要。

因此，無論你是否參加了中考，中專都是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。珍惜機(jī)會(huì)，認(rèn)真面對(duì)每一個(gè)選擇，相信一定能實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)夢(mèng)想！

時(shí)光如梭，初中三年一轉(zhuǎn)眼很快就結(jié)束，在未來的日子里，我們需要為自己的職業(yè)規(guī)劃做好準(zhǔn)備。對(duì)于很多的同學(xué)來說，與其選擇傳統(tǒng)的普通高中，不如選擇職業(yè)學(xué)校，通過學(xué)習(xí)實(shí)用技能，為未來的職場(chǎng)生涯打好基礎(chǔ)。那么，對(duì)于女生來說，選擇哪些專業(yè)比較適合呢？

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對(duì)于初中畢業(yè)的女生來說，選擇職業(yè)學(xué)校非常有必要，選擇哪個(gè)專業(yè)也是需要謹(jǐn)慎考慮的。

女生適合學(xué)習(xí)的專業(yè)還是要根據(jù)個(gè)人興趣和特長來選擇，只有在自己喜歡的專業(yè)領(lǐng)域才能更加專注和努力，才能取得更好的成績和發(fā)展。