【勞動(dòng)話題】發(fā)展職教關(guān)鍵要舍得投入

2014-04-01 10:49 來(lái)源：工人日?qǐng)?bào) 作者：采編閱讀：42次我要評(píng)論

[導(dǎo)讀]斥資千萬(wàn)元，每年僅培養(yǎng)二三十名學(xué)生；學(xué)生出行坐飛機(jī)、住五星級(jí)酒店；上課有茶歇，免費(fèi)提供咖啡茶點(diǎn)、畢業(yè)合格即可進(jìn)入寶馬工作……這是湖南一所公立職業(yè)院?！皩汃R班”學(xué)生享受的待遇。這層豪華的教學(xué)區(qū)域共斥資1300余萬(wàn)元，其中校方支付600余萬(wàn)元，寶馬公司支付剩余費(fèi)用。高大上的豪華“寶馬班”，在當(dāng)前低..

斥資千萬(wàn)元，每年僅培養(yǎng)二三十名學(xué)生；學(xué)生出行坐飛機(jī)、住五星級(jí)酒店；上課有茶歇，免費(fèi)提供咖啡茶點(diǎn)、畢業(yè)合格即可進(jìn)入寶馬工作……這是湖南一所公立職業(yè)院?！皩汃R班”學(xué)生享受的待遇。這層豪華的教學(xué)區(qū)域共斥資1300余萬(wàn)元，其中校方支付600余萬(wàn)元，寶馬公司支付剩余費(fèi)用。

高大上的豪華“寶馬班”，在當(dāng)前低迷的職業(yè)教育環(huán)境下，顯得分外的扎眼。

長(zhǎng)期以來(lái)，盡管我們說(shuō)要加強(qiáng)職業(yè)教育，但縱觀當(dāng)下的職業(yè)教育發(fā)展態(tài)勢(shì)，不少地方的職業(yè)教育的發(fā)展仍存在諸多發(fā)展瓶頸，其一，地方政府對(duì)職業(yè)教育不夠重視，投入太少，職業(yè)教育教學(xué)條件落后，配套設(shè)施不齊全，比如實(shí)習(xí)場(chǎng)所普遍匱乏。其二，職業(yè)學(xué)校的技能老師、專業(yè)老師，普遍匱乏，多是從文化教師轉(zhuǎn)軌而來(lái)的，缺乏真正的有水平的能工巧匠，老師無(wú)法給孩子提供鮮活而充滿震撼性的“技術(shù)輸血”，孩子的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)降低很多。其三，不少家長(zhǎng)和學(xué)生仍對(duì)職業(yè)教育，抱有歧視眼光，不愿從事職業(yè)和技能發(fā)展，職業(yè)學(xué)校缺乏優(yōu)秀學(xué)生，想要培養(yǎng)出更多高級(jí)藍(lán)領(lǐng)，很難。

我國(guó)是制造大國(guó)，但不是技能強(qiáng)國(guó)，2013年7月舉辦的第42屆世界技能大賽上，中國(guó)代表團(tuán)僅僅獲得1銀3銅，而韓國(guó)獲得21枚金牌。世界技能大賽被譽(yù)為“世界技能奧林匹克”，每?jī)赡昱e辦一屆。中國(guó)職業(yè)教育和世界職業(yè)教育的距離到底有多大，這是一個(gè)側(cè)證。

“寶馬班”雖然僅為個(gè)案，但是也成為中國(guó)職業(yè)教育突破經(jīng)驗(yàn)的一匹“黑色寶馬”。其一，學(xué)校和企業(yè)都愿意為職業(yè)教育進(jìn)行大手筆投入，學(xué)校投入了600萬(wàn)元，剩下的由企業(yè)兜底，有了更多的資金輸入，職業(yè)教育硬件得到了提升，“擺放著大屏電視、精致桌椅，學(xué)生每人派發(fā)電腦，教學(xué)樓設(shè)有無(wú)線網(wǎng)”，教學(xué)條件現(xiàn)代化了，學(xué)生就能得到真正的技能提升和環(huán)境感染，有更大的教育收獲。

其二，企業(yè)訂單式培養(yǎng)，工學(xué)交替，學(xué)的是專門(mén)針對(duì)寶馬車的理論和技術(shù)，大半時(shí)間在4S店實(shí)習(xí)，企業(yè)的能工巧匠就是老師，工作車間就是課堂，有了這種專業(yè)化的教育導(dǎo)師和專業(yè)環(huán)境，孩子們的技能水平肯定能得到巨大提高，一般職業(yè)學(xué)校存在的“談起理論頭頭是道，搞起實(shí)踐手忙腳亂”的教育短板，終于得到了破解。

最重要的是，這個(gè)班級(jí)是“經(jīng)過(guò)企業(yè)出題筆試、經(jīng)銷商面試等環(huán)節(jié)，從數(shù)百名學(xué)生中選出的22名學(xué)生”，入選比例為5比1，基本上是“淘汰式選拔”，將更為優(yōu)秀的孩子選上來(lái)。職業(yè)教育有了好苗子，才能培養(yǎng)出好技工、優(yōu)秀人才。這對(duì)看不起職業(yè)教育的家庭和孩子，也是一個(gè)積極的觀念糾偏—從事什么職業(yè)不重要，重要的是興趣和能力，當(dāng)技工，同樣有前途。

“寶馬班”的經(jīng)驗(yàn)或許難以大面積復(fù)制，但是重視職業(yè)教育，舍得投入，愿意用這種教育新理念武裝學(xué)校的理念可以傳播，只有這樣，職業(yè)教育才能擺脫雞肋式的困窘和干癟。

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