根植區(qū)域，面向市場，圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展這個“能量極”向心“公轉(zhuǎn)”；深化內(nèi)涵，圍繞人才培養(yǎng)這個“核心軸”持續(xù)“自轉(zhuǎn)”，日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院以優(yōu)質(zhì)校建設(shè)為契機(jī)，努力建成人民滿意、國內(nèi)一流、國際知名的優(yōu)質(zhì)高職院校，鑄就產(chǎn)教融合校企合作的典范、面向職場培養(yǎng)人才的典范、服務(wù)區(qū)域發(fā)展的典范。

深化產(chǎn)教融合，構(gòu)建校企協(xié)同育人新生態(tài)

以混合辦學(xué)推動創(chuàng)新發(fā)展。探索混合所有制辦學(xué)模式、管理體制和運行機(jī)制，發(fā)揮企業(yè)辦學(xué)主體作用，充分釋放辦學(xué)活力。與山東豪邁集團(tuán)在濰坊高密共建日照職院豪邁分院，整合匯聚優(yōu)質(zhì)資源，培養(yǎng)企業(yè)升級發(fā)展和縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需的機(jī)電、數(shù)控類專業(yè)技術(shù)技能人才。以章程為基礎(chǔ)，建立與多元產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的治理結(jié)構(gòu)，健全資產(chǎn)管理、收益分配、質(zhì)量監(jiān)控及風(fēng)險防范等制度，形成產(chǎn)權(quán)明晰、權(quán)責(zé)明確、科學(xué)高效的運行機(jī)制。

以跨界整合促進(jìn)協(xié)同發(fā)展。政行企校多元聯(lián)動、資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，推進(jìn)技術(shù)技能人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級銜接配套，促進(jìn)教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈有機(jī)融合。牽頭建設(shè)日照市建設(shè)職教集團(tuán)、創(chuàng)意設(shè)計職教集團(tuán)，以利益鏈為紐帶，圍繞招生就業(yè)、專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、技術(shù)研發(fā)、技能培訓(xùn)等，分別成立專門機(jī)構(gòu)和合作平臺，共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地和技術(shù)創(chuàng)新平臺，實現(xiàn)集團(tuán)成員間的深度合作和協(xié)同發(fā)展。

以互利共贏實現(xiàn)融合發(fā)展。實施校企協(xié)同育人，使人才培養(yǎng)融入企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)流程和價值創(chuàng)造過程。創(chuàng)新產(chǎn)教園區(qū)模式，建設(shè)校內(nèi)文化創(chuàng)意產(chǎn)教園區(qū)和電子商務(wù)產(chǎn)教園區(qū)，實現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)、產(chǎn)品研發(fā)、創(chuàng)新實踐、創(chuàng)業(yè)項目孵化等功能，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營和學(xué)校人才培養(yǎng)融為一體。探索“1+1+N”研培基地模式，每個二級學(xué)院聯(lián)合1個行業(yè)、攜手多家企業(yè)，跨專業(yè)融合、多團(tuán)隊協(xié)作，搭建科技研發(fā)和人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地，提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力。

聚焦內(nèi)涵建設(shè)，形成面向職場人才培養(yǎng)新常態(tài)

對接產(chǎn)業(yè)建設(shè)一流專業(yè)。專業(yè)設(shè)置隨區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)調(diào)整，專業(yè)方向根據(jù)產(chǎn)業(yè)升級適時更新，確保專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)升級同步協(xié)調(diào)，有效提升人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的契合度。建設(shè)智能制造、汽車服務(wù)、創(chuàng)意設(shè)計三個專業(yè)群，服務(wù)山東省全國先進(jìn)制造業(yè)基地建設(shè)，助推日照高端裝備制造、汽車及零部件和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展；建設(shè)水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)、旅游管理兩個特色專業(yè)，服務(wù)山東省“海上糧倉”和日照市“旅游富市”發(fā)展戰(zhàn)略。

面向職場優(yōu)化課程體系。從職場要求出發(fā)，從學(xué)生成長入手，建立對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展中高端水平、適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展需求的課程體系。以“基礎(chǔ)通用、專業(yè)平臺、崗位導(dǎo)向”的專業(yè)課程為主體，把通識教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教學(xué)全過程，形成面向職場的課程體系。建立學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換機(jī)制，擴(kuò)大學(xué)生的專業(yè)選擇權(quán)、教師選擇權(quán)、課程選擇權(quán)和崗位（發(fā)展方向）選擇權(quán)，為學(xué)生提供個性化學(xué)習(xí)支持。

人才強(qiáng)校推動教師成長。堅持人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，深化實施教師成長工程，優(yōu)化教師成長發(fā)展機(jī)制，建設(shè)高水平教師隊伍。構(gòu)建“校本培訓(xùn)、企業(yè)鍛煉、國內(nèi)訪學(xué)、海外研修”立體多元培養(yǎng)培訓(xùn)體系，探索“教產(chǎn)崗位互通、專兼教師協(xié)作”雙師型教師培養(yǎng)模式，提升教師隊伍整體素質(zhì)；實施“教練型”名師帶動計劃、高層次人才引進(jìn)計劃和高技能人才柔性引進(jìn)計劃，培養(yǎng)名師、大師和精英團(tuán)隊。

立德樹人構(gòu)建長效育人機(jī)制。以立德樹人為根本，以理想信念教育為核心，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)。以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，通過目標(biāo)引領(lǐng)、主體帶動、平臺打造、內(nèi)容融入、項目管理的途徑，搭建課堂教學(xué)、社會實踐、校園文化、專業(yè)實踐、組團(tuán)發(fā)展和學(xué)校治理等育人平臺，形成課上課下有機(jī)銜接、校內(nèi)校外相互補(bǔ)充、學(xué)校企業(yè)聯(lián)合互動的長效育人機(jī)制，增強(qiáng)思想政治工作時代感和實效性。

強(qiáng)化需求導(dǎo)向，生成服務(wù)區(qū)域發(fā)展新勢態(tài)

提升科技研發(fā)能力。建立技術(shù)技能積累創(chuàng)新機(jī)制，提升技術(shù)服務(wù)含金量，助推產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。依托專業(yè)優(yōu)勢，建設(shè)日照航空院士工作站、日照智慧城市研究中心、魯南智能制造協(xié)同創(chuàng)新中心，開展新技術(shù)研發(fā)、科技成果轉(zhuǎn)化、應(yīng)用技術(shù)推廣和社會服務(wù)，引領(lǐng)日照通用航空產(chǎn)業(yè)、魯南智能裝備制造業(yè)發(fā)展和日照智慧城市建設(shè)。建設(shè)校企協(xié)同、師生聯(lián)合的研發(fā)團(tuán)隊，解決企業(yè)生產(chǎn)一線技術(shù)難題。

搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)和實踐平臺，校企協(xié)同獲取外部資源，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。搭建文化創(chuàng)意中心、眾創(chuàng)空間和創(chuàng)業(yè)學(xué)院等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，以開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為重點，開發(fā)包含研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)類系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目實踐與孵化，打造日照創(chuàng)意設(shè)計人才和電子商務(wù)人才集聚區(qū)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)實踐高地、小微企業(yè)孵化基地等。

拓展社會服務(wù)功能。發(fā)揮場地、設(shè)施、師資、教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)及教育資源優(yōu)勢，向行業(yè)企業(yè)和社區(qū)開放服務(wù)，成為企業(yè)職工培訓(xùn)和社區(qū)教育中心。搭建日照市技能培訓(xùn)鑒定基地，面向行業(yè)和區(qū)域內(nèi)企業(yè)員工、農(nóng)民工等開展技能培訓(xùn)和技能鑒定。充分發(fā)揮數(shù)控技術(shù)、建筑技術(shù)等日照市公共實訓(xùn)中心功能，面向區(qū)域內(nèi)中高職院校師生開展實訓(xùn)教學(xué)和技能培訓(xùn)，面向行業(yè)企業(yè)員工開展技術(shù)交流服務(wù)。（作者馮新廣，系山東省日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長）