廣西師大職技師范院:從中職生到本科生的"蛻變"

2014-05-08 15:29 來(lái)源：光明日?qǐng)?bào) 作者：采編閱讀：53次我要評(píng)論

[導(dǎo)讀]——廣西師大職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)紀(jì)事普通本科院校對(duì)口招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生試點(diǎn)工作，2013年在廣西啟動(dòng)。這一年，李鳳玲從南寧四職校畢業(yè)，經(jīng)校長(zhǎng)實(shí)名推薦，被擇優(yōu)錄取到廣西師大職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，她因?yàn)榛A(chǔ)相對(duì)較差，一度對(duì)大學(xué)生活產(chǎn)生畏懼。然而，不到一年，..

　　——廣西師大職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)紀(jì)事

　　普通本科院校對(duì)口招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生試點(diǎn)工作，2013年在廣西啟動(dòng)。這一年，李鳳玲從南寧四職校畢業(yè)，經(jīng)校長(zhǎng)實(shí)名推薦，被擇優(yōu)錄取到廣西師大職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，她因?yàn)榛A(chǔ)相對(duì)較差，一度對(duì)大學(xué)生活產(chǎn)生畏懼。然而，不到一年，她就實(shí)現(xiàn)了從中職學(xué)生到本科生的“蛻變”，專業(yè)知識(shí)和技能豐富了，對(duì)未來(lái)的職業(yè)生涯充滿了信心。她說(shuō)：“大學(xué)生活真美好！”

　　博雅：大學(xué)第一課

　　“我們的教育不但要讓學(xué)生能做、會(huì)教、善學(xué)，還要引領(lǐng)他們的精神成長(zhǎng)?！睆V西師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院院長(zhǎng)文萍說(shuō)。

　　基于這樣的認(rèn)識(shí)，學(xué)院為中職升本學(xué)生量身定做大學(xué)文化系列講座“大學(xué)生·博雅課堂”，讓他們一入學(xué)就接受大學(xué)精神感染和大學(xué)文化熏陶。

　　何為大學(xué)？大學(xué)的精神是什么？開(kāi)學(xué)伊始，學(xué)校黨委書記王枬開(kāi)講“從師大校史看師大精神”，通過(guò)講述學(xué)校的發(fā)展歷程，詮釋了師大人一直以來(lái)所追求“卓爾不群、追求卓越、勇于創(chuàng)新”的“獨(dú)秀”精神，指出大學(xué)生應(yīng)該秉承“獨(dú)立之精神，自由之思想”去學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

　　黃偉林教授的“天人合一的山水桂林”、張明非教授的“中國(guó)傳統(tǒng)文化與大學(xué)生人文修養(yǎng)”……名師們生動(dòng)的講述，讓新生們一入學(xué)就感受到大學(xué)文化的沖擊力。

　　“‘大學(xué)生·博雅課堂’這樣的精神食糧，正是我們需要的?！睍?huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的張銀杏一場(chǎng)不落聽(tīng)完每一堂講座。

　　培育和傳承“匠人精神”

　　“降低難度，等等落在后面的學(xué)生。”基于這樣的理念，學(xué)院為中職升本生單獨(dú)編班，一邊給他們上大學(xué)課程，一邊補(bǔ)習(xí)高中課程，促使中職升本生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　“我們的老師很負(fù)責(zé)任，從不因?yàn)榛A(chǔ)差而放棄我們！”會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)張銀杏同學(xué)說(shuō)，教師們?cè)谥v授到比較難的理論知識(shí)時(shí)，都會(huì)不厭其煩地反復(fù)講解。

　　這樣的“人文關(guān)懷”，貫穿在整個(gè)人才培養(yǎng)過(guò)程中。除了設(shè)置一些“補(bǔ)丁課程”、做好“加（實(shí)踐能力培養(yǎng)）減（文化課難度）法”，還創(chuàng)新考核和評(píng)價(jià)方式，按照相應(yīng)的學(xué)分比例，分理論知識(shí)和實(shí)訓(xùn)兩份試卷進(jìn)行考試，如此既凸顯職業(yè)教育特色，又助力學(xué)生通過(guò)努力順利“過(guò)關(guān)”。

　　貼身的培養(yǎng)方案、貼心的教育，處處讓學(xué)生們體會(huì)到大學(xué)的溫情，激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)熱情。

　　“有的學(xué)生做一個(gè)作品，做到第五個(gè)，我說(shuō)可以了，他還是不罷休。他就是具有一種‘匠人精神’?！杯h(huán)藝設(shè)計(jì)專業(yè)教師胡澎告訴記者。

　　廣西師大職師院倡導(dǎo)的“匠人精神”，即是敬業(yè)盡責(zé)、孜孜以求的專業(yè)精神。注重學(xué)生“匠人精神”的培養(yǎng)，高度契合該院“能做”“會(huì)教”“善學(xué)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。這看似教師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的要求，卻反映出教師對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度。

　　展示自我，激發(fā)自信

　　有老師笑稱，如今，在師大校園，一眼就能認(rèn)出職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院的學(xué)生，他們是稱呼“老師好”聲音最響亮的禮貌青年。

　　他們活潑、有沖勁，已把自己真正融入校園，學(xué)會(huì)規(guī)劃大學(xué)生活，規(guī)劃未來(lái)職業(yè)生涯。除了圖書館、課堂，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，舞蹈、禮儀等技能大賽，“飛揚(yáng)職師”系列活動(dòng)，都成為他們展示自我，激發(fā)自信的平臺(tái)。

　　“恨不得一天有48個(gè)小時(shí)用來(lái)學(xué)習(xí)?！睂W(xué)前教育專業(yè)學(xué)生劉愛(ài)花對(duì)記者說(shuō)。與中職相比，大學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏明顯加快了，圖書館是她課余時(shí)間去的最多的地方，她還積極參加社團(tuán)活動(dòng)，“累并快樂(lè)著”的她不但專業(yè)技能精進(jìn)，文化課成績(jī)也進(jìn)步不小。

　　汽修專業(yè)學(xué)生莫樺來(lái)自柳州一職校。初入校時(shí)，他見(jiàn)到草地上大家都在學(xué)習(xí)，立即被大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍感染，萌發(fā)出很高的學(xué)習(xí)勁頭，半年后即獲得廣西區(qū)級(jí)技能大賽一等獎(jiǎng)。（記者劉昆本報(bào)通訊員張俊顯）

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