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　　小劉所說的“3+4”班，是中職與應(yīng)用型本科“3+4”分段培養(yǎng)，即中職學(xué)習(xí)3年，轉(zhuǎn)段進(jìn)入應(yīng)用型本科學(xué)習(xí)4年。2012年，學(xué)校與常州工學(xué)院成功進(jìn)行中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)與本科機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的“3+4”分段培養(yǎng)。

　　這是江蘇開展現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)試點(diǎn)以來的一個(gè)縮影。2012年以來，江蘇一直著力于搭建中、高職及應(yīng)用型本科的人才貫通培養(yǎng)立交橋：中職校與高職?！?+3”分段培養(yǎng)，中職校與應(yīng)用型本科院?！?+4”分段培養(yǎng)，高職校與應(yīng)用型本科院?！?+2”、“5+2”分段培養(yǎng)，以及高職校與應(yīng)用型本科院校聯(lián)合培養(yǎng)。

　　“過去，職業(yè)教育是斷頭教育，孩子進(jìn)了職教的門，就無法再升學(xué)。這是許多學(xué)生不愿意讀職校的一個(gè)重要原因。現(xiàn)在，江蘇搭建現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)之后，家長(zhǎng)就知道，孩子進(jìn)職業(yè)學(xué)校同樣可以升學(xué)，同樣可以讀本科?！苯K省教育廳職教處處長(zhǎng)尹偉民說。

　　建設(shè)現(xiàn)代職教體系不僅為職校學(xué)生拓寬了成長(zhǎng)之路，更是地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然之舉。“毋庸置疑，職業(yè)教育在江蘇經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的地位將會(huì)越來越重要，擁有多層次的技能型人才將支撐地區(qū)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)?！币鼈ッ裾f。

　　在此背景下，江蘇省“現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)”試點(diǎn)規(guī)模不斷擴(kuò)大。從2012年的71個(gè)試點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)際招生4885人到今年的422個(gè)項(xiàng)目，招生規(guī)模達(dá)2.2萬(wàn)人。

　　從近兩年的情況看，中高職升學(xué)“立交橋”的搭建得到學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校的認(rèn)可。在江蘇浦口中等專業(yè)學(xué)校，“3+3”、“3+4”分段培養(yǎng)項(xiàng)目為學(xué)校招生工作助力不少?！斑@兩年，學(xué)生生源水平不斷提高，特別是分段培養(yǎng)項(xiàng)目吸引了成績(jī)好的初中畢業(yè)生報(bào)考，這讓我們對(duì)學(xué)校未來的發(fā)展更有信心?！毙ｉL(zhǎng)張圣琪說。

　　為了進(jìn)一步提高試點(diǎn)項(xiàng)目的質(zhì)量，江蘇將進(jìn)一步探索構(gòu)建銜接貫通的職業(yè)教育課程體系。到2015年，所有現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)試點(diǎn)項(xiàng)目均建立起中高等職業(yè)教育相銜接的課程體系。到2020年，全省中高等職業(yè)教育對(duì)應(yīng)專業(yè)基本建立起銜接的課程體系。

    本報(bào)訊近日，湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院1103位優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生，領(lǐng)到了自己的學(xué)位證書，成為我國(guó)首批“工士學(xué)位”獲得者。

    經(jīng)教育部同意，今年該學(xué)院在全國(guó)率先試點(diǎn)，為優(yōu)秀畢業(yè)生授予“工士學(xué)位”，使高職學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)入學(xué)位通道，參與終身學(xué)習(xí)。據(jù)了解，首批獲得“工士學(xué)位”的學(xué)生要求達(dá)到“三證”、“四合格”的標(biāo)準(zhǔn)?！叭C”即在校期間獲得職業(yè)資格證或技能資格證（中級(jí)）、英語(yǔ)等級(jí)證（三級(jí)）和計(jì)算機(jī)等級(jí)證。“四合格”是指思想道德素質(zhì)合格、學(xué)業(yè)成績(jī)平均在70分以上、畢業(yè)設(shè)計(jì)或調(diào)查報(bào)告合格、跟崗實(shí)習(xí)合格。學(xué)院成立了有別于本科院校的學(xué)術(shù)委員會(huì)，由包括行業(yè)專家在內(nèi)的雙師型教師組成，目的是在學(xué)位審核上不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的技術(shù)技能。

    今年，湖北職院在56個(gè)專業(yè)中選取數(shù)控技術(shù)、臨床醫(yī)學(xué)等14個(gè)專業(yè)進(jìn)行試點(diǎn)。最終，1103人順利獲得“工士學(xué)位”，占試點(diǎn)專業(yè)總?cè)藬?shù)的62.6%。

    本報(bào)訊“我們跟職校的關(guān)系就像茶壺與壺蓋，職校為我們輸送了大量的人才，公司70%的班組長(zhǎng)來自職業(yè)院校。”廣西柳工機(jī)械股份有限公司黨委書記王曉華近日對(duì)記者說，公司近年來的飛速發(fā)展離不開職業(yè)院校的人才支撐。

    2008年到2010年，廣西開展了為期3年的職業(yè)教育攻堅(jiān)戰(zhàn)。2012年，廣西又打響了為期5年的新時(shí)期深化職業(yè)教育改革攻堅(jiān)戰(zhàn)。兩輪職業(yè)教育攻堅(jiān)，兩次與教育部簽署國(guó)家民族地區(qū)職業(yè)教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)共建協(xié)議，讓廣西職業(yè)教育步入發(fā)展的快車道。

    在廣西，“壺蓋”始終圍著“茶壺”轉(zhuǎn)，小到職業(yè)院校的專業(yè)課程設(shè)計(jì)，大到教育行政部門的頂層設(shè)計(jì)，都要從地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求出發(fā)。為對(duì)接“兩區(qū)一帶”（北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)、桂西資源富集區(qū)和西江經(jīng)濟(jì)帶）主體功能區(qū)劃及新型工業(yè)化、新型城鎮(zhèn)化規(guī)劃，廣西調(diào)整職業(yè)院校布局，重點(diǎn)支持5所優(yōu)勢(shì)突出的職業(yè)院校改革創(chuàng)新、躋身國(guó)內(nèi)同類院校一流行列，規(guī)劃建設(shè)120所示范性職業(yè)院校。

    同時(shí)，為對(duì)應(yīng)重點(diǎn)發(fā)展的14個(gè)千億元產(chǎn)業(yè)和10個(gè)新興產(chǎn)業(yè)，廣西規(guī)劃建設(shè)400個(gè)職業(yè)教育示范特色專業(yè)及實(shí)訓(xùn)基地，調(diào)整設(shè)置202個(gè)中職專業(yè)和381個(gè)高職專業(yè)，覆蓋中高職19個(gè)專業(yè)大類和三大產(chǎn)業(yè)，初步形成了適應(yīng)市場(chǎng)就業(yè)需求、適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系。

    廣西是民族文化的寶庫(kù)，為了傳承民族傳統(tǒng)文化，廣西搭建了學(xué)做一體的民族民間工藝技能教學(xué)新平臺(tái)，利用現(xiàn)代生產(chǎn)設(shè)備和信息化技術(shù)，以“一對(duì)一、師帶徒”的形式，培養(yǎng)民間工藝傳承人。北海市中等職業(yè)學(xué)校設(shè)立了貝雕技藝大師工作室，邀請(qǐng)5名工藝大師入駐開展工藝研發(fā)、技藝傳授，參與教師20多人，培養(yǎng)學(xué)生近1000多人，成為南珠文化保護(hù)和傳承的重要基地。

    職業(yè)教育的發(fā)展離不開投入，2008年到2012年，廣西投入職教攻堅(jiān)財(cái)政資金168億元，其中2012年達(dá)到41億元，為廣西職業(yè)教育跨越發(fā)展提供了強(qiáng)有力的資金保障。面向貧困地區(qū)和特殊群體資助資金，廣西累計(jì)籌措投入專項(xiàng)資金22.48億元，資助學(xué)生近150萬(wàn)人次。
    實(shí)施職業(yè)教育攻堅(jiān)6年多來，廣西累計(jì)培養(yǎng)120多萬(wàn)名合格的職校生，就業(yè)率均保持在97%以上。

    本報(bào)訊“濰坊國(guó)家職教創(chuàng)新發(fā)展試驗(yàn)區(qū)”是由教育部和山東省政府共建的試驗(yàn)區(qū)。兩年來，試驗(yàn)區(qū)在職教改革發(fā)展的重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了重大突破。試驗(yàn)區(qū)職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境得到明顯改善，“中職學(xué)?；ㄥX買、高職院校招不滿”的現(xiàn)象得到徹底改變，職業(yè)教育的社會(huì)認(rèn)可度提高。同時(shí)，試驗(yàn)區(qū)探索構(gòu)建的技術(shù)技能型人才成長(zhǎng)路徑和職業(yè)教育招生考試制度改革，也得到家長(zhǎng)和學(xué)生的廣泛認(rèn)可，培養(yǎng)出來的人才也越來越受到企業(yè)的歡迎。

　　濰坊市委、市政府作為試驗(yàn)區(qū)建設(shè)主體，組織各種資源，深入推進(jìn)職教改革。市委成立了職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)7個(gè)工作推進(jìn)小組；市政府對(duì)試驗(yàn)區(qū)建設(shè)進(jìn)行任務(wù)分解，明確工作進(jìn)程；市委、市政府兩個(gè)督查室定期跟蹤督查。市財(cái)政按照轄區(qū)內(nèi)本科院校標(biāo)準(zhǔn)，撥付市屬高職院校生均撥款。從2013年秋季學(xué)期開始，試驗(yàn)區(qū)內(nèi)公辦中等職業(yè)學(xué)校所有全日制在校生和民辦全日制一、二年級(jí)在校生全部免除學(xué)費(fèi)。試驗(yàn)區(qū)提前實(shí)現(xiàn)“每縣和中心城區(qū)分別建成一所達(dá)到省級(jí)規(guī)范化以上標(biāo)準(zhǔn)的中等職業(yè)學(xué)?！钡哪繕?biāo)，其他23所公辦中職學(xué)校也全部達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)要求。投資超過85億元的濰坊濱?？平虅?chuàng)新園區(qū)建設(shè)進(jìn)展順利，已有3所院校8000多名師生入駐，園區(qū)公共實(shí)訓(xùn)基地已完成建設(shè)規(guī)劃。

    濰坊積極探索適應(yīng)需求、有機(jī)銜接、多元立交的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，促進(jìn)中、高職和應(yīng)用型本科教育的銜接和協(xié)調(diào)發(fā)展。試驗(yàn)區(qū)內(nèi)4所中職的6個(gè)專業(yè)試點(diǎn)“3+4”中職與本科分段培養(yǎng)模式，錄取成績(jī)高于全市普通高中最低錄取線。4所高職院校的4個(gè)專業(yè)試點(diǎn)“3+2”高職與本科銜接培養(yǎng)模式，最低錄取線超過二本最低錄取線。試驗(yàn)區(qū)開展中高職與應(yīng)用型本科銜接課程體系研究探索，制定了13個(gè)試點(diǎn)專業(yè)的“3+2”、“3+4”中高職與本科銜接培養(yǎng)工作方案。實(shí)施特色品牌專業(yè)建設(shè)工程，投入1.5億元建成40個(gè)市級(jí)特色品牌專業(yè)及實(shí)訓(xùn)基地，分行業(yè)、分專業(yè)組建了10個(gè)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。

    為加強(qiáng)職教師資隊(duì)伍建設(shè)，濰坊市明確非營(yíng)利性民辦學(xué)校教師在資格認(rèn)定、職稱評(píng)審、評(píng)先選優(yōu)等方面與公辦學(xué)校教師享受同等待遇，在戶籍遷移、住房、子女就學(xué)等方面享受與當(dāng)?shù)赝?jí)同類公辦學(xué)校教師同等的人才引進(jìn)政策。首批省“齊魯名校長(zhǎng)”、“齊魯名師”（中職類）中，濰坊分別占全省總數(shù)的1/5和1/4。

    此外，試驗(yàn)區(qū)校企合作形成了建立校外實(shí)訓(xùn)基地、院校參股企業(yè)、訂單培養(yǎng)、集團(tuán)化發(fā)展、工段承包、教產(chǎn)一體、技術(shù)服務(wù)合作攻關(guān)、把課堂搬到企業(yè)車間里、職場(chǎng)體驗(yàn)等9種方式；組建了3個(gè)省級(jí)職教集團(tuán)、8個(gè)市級(jí)職教集團(tuán)；探索“課程開在生產(chǎn)線”上的“職場(chǎng)體驗(yàn)”課程，確定21個(gè)企業(yè)為試驗(yàn)基地，兩年來有1.2萬(wàn)名學(xué)生參與試驗(yàn)。 濰坊市還在6所職高、中專和8所技工學(xué)校試點(diǎn)中職教育“雙證互通”，試點(diǎn)學(xué)?？上蛉松绮块T申請(qǐng)?jiān)O(shè)立職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)，學(xué)生學(xué)業(yè)考試合格可獲發(fā)中等職業(yè)教育學(xué)歷證書。

    四川省德陽(yáng)市將國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目“德陽(yáng)市高等職業(yè)教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)”建設(shè)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有機(jī)結(jié)合，推進(jìn)職業(yè)教育縱深發(fā)展，形成了政府主導(dǎo)，行業(yè)指導(dǎo)，學(xué)校和企業(yè)參與實(shí)施的良好格局。
    調(diào)整辦學(xué)思路?！跋蛏峡础?，緊盯國(guó)家高考制度改革和高校分類改革，適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育體系要求，滿足培養(yǎng)高層次職業(yè)教育人才需要；“向前看”，瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)需求，與產(chǎn)業(yè)對(duì)接，適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)對(duì)高素質(zhì)人才需求；“向下看”，推倒圍墻，滿足農(nóng)民和社區(qū)群眾對(duì)職業(yè)教育的需求。
    推進(jìn)產(chǎn)教融合。開展專業(yè)調(diào)整改造，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)對(duì)接”，即專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接。同時(shí)，深化校企合作，繼續(xù)開展訂單式培養(yǎng)，深入探索集團(tuán)化辦學(xué)，鼓勵(lì)有條件的學(xué)校開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)。
    創(chuàng)新教學(xué)模式。重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，即從以教師為中心的“教給”到以學(xué)生為中心的“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變，從以課堂為中心到以實(shí)訓(xùn)室和車間為中心轉(zhuǎn)變，從以教材為中心到以大綱和培養(yǎng)目標(biāo)為中心轉(zhuǎn)變。做到“三個(gè)一體化”，即理論教師和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師一體化，理論課教材和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教材一體化，理論課教室和實(shí)訓(xùn)車間、實(shí)訓(xùn)室一體化。在這一過程中，加強(qiáng)師資培養(yǎng)培訓(xùn)，解決師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、素質(zhì)不合理等問題，全面提升師資水平。
    加強(qiáng)農(nóng)村職成教工作。繼續(xù)實(shí)施“2112”教育富民工程，即每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校每年引進(jìn)推廣2個(gè)以上先進(jìn)實(shí)用農(nóng)科項(xiàng)目，建立1處以上新技術(shù)試驗(yàn)示范基地，在每村扶持1個(gè)以上科技致富示范戶，全年培訓(xùn)農(nóng)村勞動(dòng)力20%以上，滿足新時(shí)代對(duì)職業(yè)農(nóng)民的需要。中職學(xué)校堅(jiān)持開放辦學(xué)，在校內(nèi)開辦涉農(nóng)專業(yè)，在校外建立覆蓋城鄉(xiāng)的職教培訓(xùn)點(diǎn)，開展實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。
    推進(jìn)信息化和國(guó)際化。重點(diǎn)做好學(xué)校管理、學(xué)生管理、教學(xué)管理信息化。與職教先進(jìn)國(guó)家學(xué)校合作，與國(guó)內(nèi)其他國(guó)際合作學(xué)校聯(lián)合，開展國(guó)際師生交流，推進(jìn)職教國(guó)際化。

    標(biāo)準(zhǔn)化的套結(jié)機(jī)一溜排開，套結(jié)機(jī)前的電腦顯示屏同步播放著教師操作視頻……這里是教室，更是車間，廣西紡織工業(yè)學(xué)校服裝工程系高級(jí)講師汪薇正在主講“立翻領(lǐng)制作工藝”課程。一節(jié)課下來，同學(xué)們便在生產(chǎn)線上掌握了绱領(lǐng)工藝。

　　如今，這樣先進(jìn)的教學(xué)方法隨著“廣西中等職業(yè)學(xué)校名師工程”的深入開展，逐漸在廣西中職學(xué)校中推廣。

　　“‘名師工程’播下了一粒種子，孕育了仫佬山鄉(xiāng)的職教希望?！睆V西羅城仫佬族自治縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校韋校長(zhǎng)真切表達(dá)了自己的心聲。

　　作為全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地、廣西中職師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地的廣西師范大學(xué)，將來自17個(gè)中職專業(yè)大類的100名學(xué)員聚集到一起，采取“五階段一體化”和“雙導(dǎo)師”培訓(xùn)模式，按照職教理論培訓(xùn)、專業(yè)技能提升、帶課題企業(yè)研修、示范性教學(xué)與研討、綜合性輻射五步驟實(shí)施培訓(xùn)。

　　5月19日下午，柳州市交通學(xué)校內(nèi)的汽車整車裝配實(shí)訓(xùn)中心里，20名身著藍(lán)色工作服的學(xué)生分成三組，將三臺(tái)嶄新的東風(fēng)柳汽景逸轎車“大卸八塊”。主講教師周云在旁穿梭，時(shí)不時(shí)與前來聽課的專家教師交流幾句。

　　這是“廣西中職名師培養(yǎng)工程2014年度示范教學(xué)研討活動(dòng)”柳州站的一幕，這堂示范課由柳州市交通學(xué)校汽車制造與檢修專業(yè)高級(jí)講師周云主講，內(nèi)容為“汽車整車裝配與調(diào)整”。

　　周云介紹，上午已由3名助教把3個(gè)工位的10個(gè)崗位技能傳授給10名學(xué)生，下午則由這10名學(xué)生作為“師傅”，把技能傳授給還未曾學(xué)習(xí)的另外10名“徒弟”。這樣做一來可使“師傅”進(jìn)行復(fù)習(xí)提高。二來學(xué)生之間交流相對(duì)輕松，更利于“徒弟”的提問與學(xué)習(xí)。三來通過輪崗互訓(xùn)，能讓每個(gè)學(xué)生短時(shí)間內(nèi)掌握10個(gè)崗位的工作技能，是單個(gè)教師很難做到的。

　　北部灣職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)電學(xué)部副主任鄭毅在欽州市觀摩了示范課后，感慨自己大開眼界：“專業(yè)課原來可以這樣上！”每次示范課結(jié)束后，現(xiàn)場(chǎng)立刻開展評(píng)課活動(dòng)。評(píng)課嘉賓不僅有名師培養(yǎng)工程專家組，也有來自廣西各職校教師，甚至還有企業(yè)方代表。

　　周云的理論與實(shí)踐一體化教學(xué)，讓柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校教師李華慧聽后很受益，決心回去后要好好學(xué)習(xí)與推廣。桂林市財(cái)貿(mào)金融學(xué)校原校長(zhǎng)彭友生則認(rèn)為，這是一次現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的成功嘗試，一種以用人需求為標(biāo)準(zhǔn)、以校企合作為基礎(chǔ)、以人才培養(yǎng)為核心的嶄新教學(xué)模式。

　　柳工路創(chuàng)科技有限公司副總經(jīng)理林杰則提出了一個(gè)“培訓(xùn)道場(chǎng)”的概念，即學(xué)生在流水線上進(jìn)行實(shí)操，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，通過這種方式進(jìn)行校企合作，能夠?yàn)槠髽I(yè)降低培訓(xùn)成本。

　　“一堂示范課吸引了這么多外地職校教師來觀摩，充分體現(xiàn)了名師培養(yǎng)工程已經(jīng)形成了跨區(qū)域輻射效應(yīng)。學(xué)員們所舉起的這一束束教改教研的火把，將把壯鄉(xiāng)的職教天空點(diǎn)得更亮?！睆V西師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院院長(zhǎng)文萍如是說。（記者 劉昆 通訊員 李靜 張興華 王霞）

新疆將堅(jiān)定不移抓好雙語(yǔ)教育

    本報(bào)烏魯木齊6月22日訊（記者 蔣夫爾）“要堅(jiān)持教育優(yōu)先，堅(jiān)定不移地把教育搞上去。堅(jiān)定不移抓好雙語(yǔ)教育，確保2020年少數(shù)民族學(xué)生基本掌握和使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字?！边@是中共中央政治局委員、新疆維吾爾自治區(qū)黨委書記張春賢在自治區(qū)黨委八屆七次全委（擴(kuò)大）會(huì)議上提出的目標(biāo)。

    張春賢指出，要以立德樹人為根本任務(wù)，以南疆為重點(diǎn)，以民族團(tuán)結(jié)教育、雙語(yǔ)教育和職業(yè)教育為突破口，全面提高各級(jí)各類學(xué)校教育質(zhì)量。要把搞好義務(wù)教育、職業(yè)教育、技能培訓(xùn)，作為推動(dòng)少數(shù)民族群眾直接廣泛參與新疆建設(shè)發(fā)展的重大戰(zhàn)略問題來抓。

    據(jù)了解，長(zhǎng)期以來，在南疆等少數(shù)民族群眾聚居區(qū)，教育基礎(chǔ)薄弱、師資力量不足等客觀因素限制了漢語(yǔ)言的普及，在一定程度上制約了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和文明開放進(jìn)程。近年來，在國(guó)家和自治區(qū)的大力支持下，新疆雙語(yǔ)教育得到了快速發(fā)展。今年第二次中央新疆工作座談會(huì)召開后，國(guó)家加大支持力度，已下達(dá)5億余元中央預(yù)算內(nèi)資金，進(jìn)一步支持新疆雙語(yǔ)教育發(fā)展。

    中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 蔣夫爾）新疆維吾爾自治區(qū)政協(xié)日前召開促進(jìn)新疆職業(yè)教育發(fā)展月度協(xié)商座談會(huì)。自治區(qū)政協(xié)主席努爾蘭·阿不都滿金指出，以市場(chǎng)為導(dǎo)向創(chuàng)新職業(yè)教育建設(shè)、管理和運(yùn)營(yíng)機(jī)制；完善配套法律法規(guī)，為職業(yè)教育更快發(fā)展提供法律和制度保障。

　　努爾蘭·阿不都滿金指出，職業(yè)教育發(fā)展切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念是前提，推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作是途徑，加強(qiáng)政策引導(dǎo)是關(guān)鍵，健全體制機(jī)制是保障。要在全社會(huì)樹立正確的人才觀，家長(zhǎng)和學(xué)生要有正確的就業(yè)觀，職業(yè)院校要有正確的辦學(xué)觀，主管部門要有正確的政績(jī)觀；職業(yè)教育一頭連著學(xué)校和學(xué)生，一頭連著企業(yè)和就業(yè)，根本上應(yīng)當(dāng)走產(chǎn)教融合、校企合作之路；政協(xié)要發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)調(diào)研和協(xié)商工作，為黨政部門多提有價(jià)值的意見建議，使出臺(tái)的政策措施行之有效、行之久遠(yuǎn)。

　　努爾蘭·阿不都滿金指出，目前職業(yè)教育發(fā)展還有不少體制機(jī)制方面的障礙，要建立起政府為主、社會(huì)參與的多方投入機(jī)制；完善以就業(yè)為導(dǎo)向的考核評(píng)價(jià)機(jī)制；以市場(chǎng)為導(dǎo)向創(chuàng)新職業(yè)教育建設(shè)、管理和運(yùn)營(yíng)機(jī)制；完善配套法律法規(guī)，為職業(yè)教育更快發(fā)展提供法律和制度保障。職業(yè)教育問題關(guān)系新疆經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)競(jìng)爭(zhēng)力提升，既是教育問題，也是重要經(jīng)濟(jì)問題，更是重大民生問題。職業(yè)教育發(fā)展涉及政府、社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生自身等多個(gè)層面，需要各個(gè)方面共同關(guān)注、持續(xù)關(guān)注，常抓不懈、久久為功。

 　 中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 蔣夫爾）記者日前從新疆維吾爾自治區(qū)內(nèi)地學(xué)生工作辦公室獲悉，上海市6名服裝專業(yè)中職學(xué)生代表全市參加全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校服裝技能大賽，取得了三金兩銀的好成績(jī)，內(nèi)地新疆中職班學(xué)生阿依仙古麗（維吾爾族）、何玲（東鄉(xiāng)族）、朱花蕤三名喜獲金牌。

　　這是內(nèi)職班學(xué)生首次參加全國(guó)職業(yè)技能大賽，阿依仙古麗、何玲同學(xué)也是首位維吾爾族和東鄉(xiāng)族獲國(guó)賽金牌者。這三名學(xué)生均來自上海群益職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

　　上海市群益職業(yè)技術(shù)學(xué)校創(chuàng)建于1980年，是全國(guó)首批國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)高級(jí)中學(xué)、國(guó)家中職教育改革發(fā)展示范校。學(xué)校占地200畝，建筑面積6萬(wàn)多平方米，教育教學(xué)設(shè)施精良，現(xiàn)有教職工185人，雙師型教師近80%，全日制在校學(xué)生2900人。學(xué)校開設(shè)有數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、汽車運(yùn)用與維修、服裝設(shè)計(jì)與工藝、園林（城市景觀設(shè)計(jì)）、學(xué)前教育等五大類專業(yè)。

　　按照中央的辦學(xué)部署，學(xué)校從2011年秋季起承擔(dān)內(nèi)職班辦學(xué)工作，是全國(guó)首批33所辦班學(xué)校之一，每年招收150名新疆各族初中畢業(yè)生，在校生規(guī)模450人，主要從事汽修、房地產(chǎn)、服裝等3個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)。學(xué)校堅(jiān)持“愛、嚴(yán)、細(xì)”的管理原則，在思想和學(xué)習(xí)方面嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理，在生活上精心呵護(hù)、悉心照顧，從各方面給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活條件。學(xué)校專門修建了新疆班學(xué)生公寓，單獨(dú)建立了清真食堂，選配了一批少數(shù)民族廚師，為學(xué)生烹制可口的飯菜，確保學(xué)生健康成長(zhǎng)。針對(duì)學(xué)生漢語(yǔ)和課程基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的實(shí)際情況，學(xué)校深入研究?jī)?nèi)職班教育教學(xué)規(guī)律，積極探索適合新疆學(xué)生教育教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的新方法、新手段，自編教材，按漢語(yǔ)水平分班，開設(shè)不同的課程，聘請(qǐng)上海頂級(jí)行業(yè)專家、技師和高校教授為學(xué)生授課，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程強(qiáng)化訓(xùn)練和實(shí)踐技能培養(yǎng)，畢業(yè)生參加職業(yè)技能考級(jí)通過率達(dá)到100%，取得了良好的培養(yǎng)成效。去年以來，學(xué)校分別與中國(guó)汽車流通協(xié)會(huì)、中國(guó)紡織服裝協(xié)會(huì)和新疆廣匯集團(tuán)、新疆服裝協(xié)會(huì)等企業(yè)簽訂內(nèi)職班校企合作協(xié)議，有效解決了首屆137名畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)問題，畢業(yè)生就業(yè)總體形勢(shì)良好。

　　根據(jù)中央新疆工作座談會(huì)精神，國(guó)家從2011年秋季起，在天津、上海、遼寧、山東、安徽、江蘇、浙江、江西、廣東等9個(gè)中東部省（市）的33所國(guó)家重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校舉辦了內(nèi)職班。按照辦學(xué)規(guī)劃，內(nèi)職班每年招生3300人，現(xiàn)已順利完成3屆招生任務(wù)，在校生規(guī)模達(dá)到并穩(wěn)定在9900人，重點(diǎn)培養(yǎng)油氣生產(chǎn)加工和儲(chǔ)備、礦產(chǎn)資源開發(fā)和加工、電子信息、生物制藥、現(xiàn)代化農(nóng)牧業(yè)種植與加工、紡織與服裝加工等新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需的各民族職業(yè)技能人才，招生專業(yè)涉及15個(gè)大類52個(gè)專業(yè)。

    本報(bào)南寧6月21日電（記者劉昆）日前從廣西教育廳獲悉，從2014年秋季學(xué)期起，廣西公辦中等職業(yè)學(xué)校全日制正式學(xué)籍一、二、三年級(jí)在校學(xué)生將實(shí)現(xiàn)免費(fèi)讀書學(xué)技能，而民辦中等職業(yè)學(xué)校就讀的全日制正式學(xué)籍一、二年級(jí)學(xué)生也會(huì)獲得相應(yīng)補(bǔ)助。

　　廣西實(shí)行全面免學(xué)費(fèi)政策后，為保證學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)，對(duì)于公辦學(xué)校因免除學(xué)費(fèi)導(dǎo)致收入減少的部分，第一、二學(xué)年由財(cái)政按照享受免學(xué)費(fèi)政策學(xué)生人數(shù)和免學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)予以補(bǔ)助；第三學(xué)年原則上由學(xué)校通過校企合作和頂崗實(shí)習(xí)等方式獲取的收入予以彌補(bǔ)，不足的部分由財(cái)政按照不高于三年級(jí)享受免學(xué)費(fèi)政策學(xué)生人數(shù)50%的比例和免學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)補(bǔ)助學(xué)校。對(duì)于民辦學(xué)校，按照一、二年級(jí)符合免學(xué)費(fèi)條件的學(xué)生和當(dāng)?shù)赝愋屯瑢I(yè)公辦中等職業(yè)學(xué)校免除學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)給予補(bǔ)助。

試點(diǎn)職教“雙證互通” 產(chǎn)教融合校企合作

濰坊：學(xué)生“雙證”在手 就業(yè)市場(chǎng)走俏

　　本報(bào)訊（記者 李曜明）“濰坊國(guó)家職教創(chuàng)新發(fā)展試驗(yàn)區(qū)”是由教育部和山東省政府共建的試驗(yàn)區(qū)。兩年來，試驗(yàn)區(qū)在職教改革發(fā)展的重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了重大突破。試驗(yàn)區(qū)職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境得到明顯改善，“中職學(xué)校花錢買、高職院校招不滿”的現(xiàn)象得到徹底改變，職業(yè)教育的社會(huì)認(rèn)可度提高。同時(shí)，試驗(yàn)區(qū)探索構(gòu)建的技術(shù)技能型人才成長(zhǎng)路徑和職業(yè)教育招生考試制度改革，也得到家長(zhǎng)和學(xué)生的廣泛認(rèn)可，培養(yǎng)出來的人才也越來越受到企業(yè)的歡迎。

　　濰坊市委、市政府作為試驗(yàn)區(qū)建設(shè)主體，組織各種資源，深入推進(jìn)職教改革。市委成立了職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)7個(gè)工作推進(jìn)小組；市政府對(duì)試驗(yàn)區(qū)建設(shè)進(jìn)行任務(wù)分解，明確工作進(jìn)程；市委、市政府兩個(gè)督查室定期跟蹤督查。市財(cái)政按照轄區(qū)內(nèi)本科院校標(biāo)準(zhǔn)，撥付市屬高職院校生均撥款。從2013年秋季學(xué)期開始，試驗(yàn)區(qū)內(nèi)公辦中等職業(yè)學(xué)校所有全日制在校生和民辦全日制一、二年級(jí)在校生全部免除學(xué)費(fèi)。試驗(yàn)區(qū)提前實(shí)現(xiàn)“每縣和中心城區(qū)分別建成一所達(dá)到省級(jí)規(guī)范化以上標(biāo)準(zhǔn)的中等職業(yè)學(xué)?！钡哪繕?biāo)，其他23所公辦中職學(xué)校也全部達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)要求。投資超過85億元的濰坊濱海科教創(chuàng)新園區(qū)建設(shè)進(jìn)展順利，已有3所院校8000多名師生入駐，園區(qū)公共實(shí)訓(xùn)基地已完成建設(shè)規(guī)劃。

　　濰坊積極探索適應(yīng)需求、有機(jī)銜接、多元立交的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，促進(jìn)中、高職和應(yīng)用型本科教育的銜接和協(xié)調(diào)發(fā)展。試驗(yàn)區(qū)內(nèi)4所中職的6個(gè)專業(yè)試點(diǎn)“3+4”中職與本科分段培養(yǎng)模式，錄取成績(jī)高于全市普通高中最低錄取線。4所高職院校的4個(gè)專業(yè)試點(diǎn)“3+2”高職與本科銜接培養(yǎng)模式，最低錄取線超過二本最低錄取線。試驗(yàn)區(qū)開展中高職與應(yīng)用型本科銜接課程體系研究探索，制定了13個(gè)試點(diǎn)專業(yè)的“3+2”、“3+4”中高職與本科銜接培養(yǎng)工作方案。實(shí)施特色品牌專業(yè)建設(shè)工程，投入1.5億元建成40個(gè)市級(jí)特色品牌專業(yè)及實(shí)訓(xùn)基地，分行業(yè)、分專業(yè)組建了10個(gè)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。

　　為加強(qiáng)職教師資隊(duì)伍建設(shè)，濰坊市明確非營(yíng)利性民辦學(xué)校教師在資格認(rèn)定、職稱評(píng)審、評(píng)先選優(yōu)等方面與公辦學(xué)校教師享受同等待遇，在戶籍遷移、住房、子女就學(xué)等方面享受與當(dāng)?shù)赝?jí)同類公辦學(xué)校教師同等的人才引進(jìn)政策。首批省“齊魯名校長(zhǎng)”、“齊魯名師”（中職類）中，濰坊分別占全省總數(shù)的1/5和1/4。

　　此外，試驗(yàn)區(qū)校企合作形成了建立校外實(shí)訓(xùn)基地、院校參股企業(yè)、訂單培養(yǎng)、集團(tuán)化發(fā)展、工段承包、教產(chǎn)一體、技術(shù)服務(wù)合作攻關(guān)、把課堂搬到企業(yè)車間里、職場(chǎng)體驗(yàn)等9種方式；組建了3個(gè)省級(jí)職教集團(tuán)、8個(gè)市級(jí)職教集團(tuán)；探索“課程開在生產(chǎn)線”上的“職場(chǎng)體驗(yàn)”課程，確定21個(gè)企業(yè)為試驗(yàn)基地，兩年來有1.2萬(wàn)名學(xué)生參與試驗(yàn)。 濰坊市還在6所職高、中專和8所技工學(xué)校試點(diǎn)中職教育“雙證互通”，試點(diǎn)學(xué)校可向人社部門申請(qǐng)?jiān)O(shè)立職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)，學(xué)生學(xué)業(yè)考試合格可獲發(fā)中等職業(yè)教育學(xué)歷證書。

　　沈陽(yáng)市醫(yī)藥教育職業(yè)集團(tuán)是在沈陽(yáng)市教育局和沈陽(yáng)醫(yī)藥學(xué)會(huì)主導(dǎo)下，由沈陽(yáng)市化工學(xué)校牽頭，數(shù)十家藥品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)企業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會(huì)等共同參與組建。該集團(tuán)的成立是推動(dòng)職業(yè)技術(shù)教育集團(tuán)化、集約化、連鎖化，增強(qiáng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)能力的具體舉措。集團(tuán)會(huì)員單位之一的遼寧天士力(600535,股吧)醫(yī)藥連鎖有限公司總經(jīng)理馬恒功表示，化工學(xué)校學(xué)生在企業(yè)懂規(guī)矩，動(dòng)手能力強(qiáng)，而且吃苦耐勞，非常受歡迎。目前企業(yè)一百多家門店中，有30多個(gè)門店店長(zhǎng)是化工學(xué)校畢業(yè)生。公司打算繼續(xù)擴(kuò)大與化工學(xué)校合作力度，招收更多的學(xué)生。

　　化工學(xué)校校長(zhǎng)胡顯偉表示，作為一所國(guó)家級(jí)示范性中職學(xué)校，學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)“理念上認(rèn)同、行為上服從、技能上超眾”的技能型人才，集團(tuán)成立后，將在辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式上都要做出新的探索。

　　據(jù)了解，醫(yī)藥職教集團(tuán)的成立實(shí)現(xiàn)了沈陽(yáng)市醫(yī)藥職業(yè)教育資源的共享，建立起了醫(yī)藥職業(yè)學(xué)校和醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、醫(yī)藥行業(yè)企業(yè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的職教發(fā)展新途徑、新模式。

　　同日，沈陽(yáng)市化工學(xué)校學(xué)生專業(yè)技能大比武全面展開。學(xué)校四個(gè)系的學(xué)生圍繞各自專業(yè)特點(diǎn)開展了普車操作、電工布線、鉗工銼配、數(shù)控車操作、中藥調(diào)劑員、藥物制劑等十項(xiàng)技能比賽。這些比賽立足國(guó)家職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各崗位從業(yè)人員的專業(yè)技能要求，以實(shí)際工作任務(wù)為賽題，使每一名參賽選手充分展示自己的專業(yè)素養(yǎng)。

 “服務(wù)社會(huì) 促進(jìn)就業(yè)”加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育特別報(bào)道 

試點(diǎn)現(xiàn)代職教體系建設(shè)打通中高職到本科升學(xué)路徑

江蘇：職教“立交橋” 越建越暢通

    【開欄的話】為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，迎接即將召開的全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議，教育部職業(yè)教育與成人教育司和中國(guó)教育報(bào)今起聯(lián)合推出“服務(wù)社會(huì) 促進(jìn)就業(yè)——加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育特別報(bào)道”，走進(jìn)各級(jí)各類職業(yè)院校，走進(jìn)農(nóng)村、社區(qū)、企業(yè)，以鮮活的事例全面深入報(bào)道各地探索職業(yè)教育改革和發(fā)展的典型經(jīng)驗(yàn)。敬請(qǐng)關(guān)注。

　　“我上的是‘3+4’班，不用高考就可以上本科。”江蘇常州劉國(guó)鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)二年級(jí)學(xué)生陸枝釗，日前向記者道出他去年中考成績(jī)超過四星級(jí)高中仍選擇職業(yè)學(xué)校的原因。

　　小劉所說的“3+4”班，是中職與應(yīng)用型本科“3+4”分段培養(yǎng)，即中職學(xué)習(xí)3年，轉(zhuǎn)段進(jìn)入應(yīng)用型本科學(xué)習(xí)4年。2012年，學(xué)校與常州工學(xué)院成功進(jìn)行中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)與本科機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的“3+4”分段培養(yǎng)。

　　這是江蘇開展現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)試點(diǎn)以來的一個(gè)縮影。2012年以來，江蘇一直著力于搭建中、高職及應(yīng)用型本科的人才貫通培養(yǎng)立交橋：中職校與高職?！?+3”分段培養(yǎng)，中職校與應(yīng)用型本科院?！?+4”分段培養(yǎng)，高職校與應(yīng)用型本科院?！?+2”、“5+2”分段培養(yǎng)，以及高職校與應(yīng)用型本科院校聯(lián)合培養(yǎng)。

　　“過去，職業(yè)教育是斷頭教育，孩子進(jìn)了職教的門，就無法再升學(xué)。這是許多學(xué)生不愿意讀職校的一個(gè)重要原因?，F(xiàn)在，江蘇搭建現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)之后，家長(zhǎng)就知道，孩子進(jìn)職業(yè)學(xué)校同樣可以升學(xué)，同樣可以讀本科?！苯K省教育廳職教處處長(zhǎng)尹偉民說。

　　建設(shè)現(xiàn)代職教體系不僅為職校學(xué)生拓寬了成長(zhǎng)之路，更是地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然之舉?！拔阌怪靡桑殬I(yè)教育在江蘇經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的地位將會(huì)越來越重要，擁有多層次的技能型人才將支撐地區(qū)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。”尹偉民說。

　　在此背景下，江蘇省“現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)”試點(diǎn)規(guī)模不斷擴(kuò)大。從2012年的71個(gè)試點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)際招生4885人到今年的422個(gè)項(xiàng)目，招生規(guī)模達(dá)2.2萬(wàn)人。

　　從近兩年的情況看，中高職升學(xué)“立交橋”的搭建得到學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校的認(rèn)可。在江蘇浦口中等專業(yè)學(xué)校，“3+3”、“3+4”分段培養(yǎng)項(xiàng)目為學(xué)校招生工作助力不少?！斑@兩年，學(xué)生生源水平不斷提高，特別是分段培養(yǎng)項(xiàng)目吸引了成績(jī)好的初中畢業(yè)生報(bào)考，這讓我們對(duì)學(xué)校未來的發(fā)展更有信心?！毙ｉL(zhǎng)張圣琪說。

　　為了進(jìn)一步提高試點(diǎn)項(xiàng)目的質(zhì)量，江蘇將進(jìn)一步探索構(gòu)建銜接貫通的職業(yè)教育課程體系。到2015年，所有現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)試點(diǎn)項(xiàng)目均建立起中高等職業(yè)教育相銜接的課程體系。到2020年，全省中高等職業(yè)教育對(duì)應(yīng)專業(yè)基本建立起銜接的課程體系。 

 “服務(wù)社會(huì) 促進(jìn)就業(yè)”加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育特別報(bào)道

　　4萬(wàn)藏區(qū)學(xué)子受惠“9+3”職教免費(fèi)教育計(jì)劃

　　四川：鋪平就業(yè)路 鑄就幸福夢(mèng)

    2012年，肖芳以優(yōu)異的成績(jī)從四川內(nèi)江鐵路機(jī)械學(xué)校畢業(yè)后，就職于成都地鐵公司，成為中國(guó)第一名藏族女地鐵司機(jī)。肖芳說：“是‘9+3’免費(fèi)教育計(jì)劃改變了我的命運(yùn)。如果沒有這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我可能現(xiàn)在還在打零工。”

　　四川藏區(qū)三大民生工程之一的“9+3”免費(fèi)教育計(jì)劃，是指每年組織萬(wàn)名左右藏區(qū)初中畢業(yè)生和未升學(xué)高中畢業(yè)生到內(nèi)地免費(fèi)接受3年中等職業(yè)教育。除了免學(xué)費(fèi)、補(bǔ)助生活費(fèi)外，政府還組織各行業(yè)和部門幫助就業(yè)。

　　據(jù)四川省教育廳統(tǒng)計(jì)，計(jì)劃實(shí)施5年來，已先后組織4萬(wàn)多名藏區(qū)學(xué)生到內(nèi)地學(xué)習(xí)，其中87%來自農(nóng)牧民家庭。

　　為了確保該計(jì)劃順利實(shí)施，四川省委、省政府成立了由省領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任正副組長(zhǎng)，15個(gè)省級(jí)部門組成的工作領(lǐng)導(dǎo)小組；省教育廳組建了“9+3”辦公室；省政府與各市州政府簽訂目標(biāo)責(zé)任書，實(shí)行黨政“一把手”負(fù)責(zé)制，并納入目標(biāo)管理實(shí)施績(jī)效考核；藏區(qū)先后選派近千名駐校干部教師到“9+3”學(xué)校協(xié)助工作。

　　四川省還建立以公共財(cái)政為支撐的“9+3”計(jì)劃經(jīng)費(fèi)保障體系。參加該計(jì)劃的藏區(qū)學(xué)生，省政府每人每年免除學(xué)費(fèi)2000元；前兩年，每生每年生活補(bǔ)助3000元，第三年生活補(bǔ)助1500元；每生每年補(bǔ)助交通、住宿、書本費(fèi)1500元；新生每年每人冬裝補(bǔ)助300元。從2009至2013年，中央和四川省投入“9+3”計(jì)劃經(jīng)費(fèi)已超過20億元。

　　“9+3”計(jì)劃實(shí)現(xiàn)了學(xué)生們的就業(yè)夢(mèng)、參軍夢(mèng)和升學(xué)夢(mèng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2009屆、2010屆畢業(yè)生初次就業(yè)率都超過98%，其中有2600人通過招考（聘）充實(shí)到藏區(qū)基層公務(wù)員和事業(yè)單位隊(duì)伍，1000多人參軍入伍，1000多人考入高職院校繼續(xù)深造。

　　不僅如此，“9+3”辦公室負(fù)責(zé)人表示，在該計(jì)劃推動(dòng)下，藏區(qū)義務(wù)教育得到鞏固，初中畢業(yè)生升學(xué)率由2008年的70%提高到目前的93%，高中階段招生職普比由2.67.4提高到5.14.9，接近全省平均水平。人均受教育水平的大幅提高，將托起藏區(qū)發(fā)展的明天。

　　目前，該省“9+3”教育模式已擴(kuò)大到彝族地區(qū)。從2014年秋季起，比照藏區(qū)“9+3”免費(fèi)教育政策，四川省將實(shí)行大小涼山彝區(qū)“9+3”免費(fèi)教育計(jì)劃，在13個(gè)縣招生5000名。

　　會(huì)議傳達(dá)了省職成教會(huì)議精神，總結(jié)了前一階段的職成教工作并部署今后一個(gè)時(shí)期的職成教工作，會(huì)議對(duì)2013年安陽(yáng)市中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估優(yōu)秀獎(jiǎng)單位、第八屆中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”競(jìng)賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)單位頒獎(jiǎng)。

　　會(huì)議強(qiáng)調(diào)，2014年是全面貫徹落實(shí)黨的十八大和十八屆三中全會(huì)精神、深入推進(jìn)職成教工作改革的關(guān)鍵之年，是全面啟動(dòng)實(shí)施職教攻堅(jiān)二期工程、加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的起步之年，是落實(shí)全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議的開局之年，我們一定要認(rèn)清職成教工作面臨的新形勢(shì)、新要求，切實(shí)增強(qiáng)深化改革、加快發(fā)展的責(zé)任感和緊迫感，理清思路，狠抓落實(shí)，強(qiáng)力推進(jìn)職教攻堅(jiān)二期工作。要進(jìn)一步加大職業(yè)教育改革創(chuàng)新力度，建立健全職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，認(rèn)真落實(shí)中等職業(yè)教育免費(fèi)政策，加快推進(jìn)教學(xué)資源信息化，加強(qiáng)職業(yè)教育科研和教材建設(shè)，全面提升校長(zhǎng)隊(duì)伍整體素質(zhì)，構(gòu)建技能型人才成長(zhǎng)立交橋，健全職業(yè)教育督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制等。要牢固樹立以服務(wù)為宗旨的理念，服務(wù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級(jí)，服務(wù)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展，服務(wù)區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，服務(wù)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)穩(wěn)定。要進(jìn)一步明確辦學(xué)方向，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，制定培養(yǎng)目標(biāo)，緊緊圍繞當(dāng)?shù)胤浇?jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)實(shí)用技能型人才，承擔(dān)起我市經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和跨越式發(fā)展中技能型人才保障任務(wù)。要進(jìn)一步明確辦學(xué)思想，滿足市場(chǎng)需求，努力形成與我市經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)、與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)、與改善民生相統(tǒng)一的具有特色的職業(yè)教育體系，以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展。要全面抓好品牌、特色學(xué)校建設(shè)，著力打造一批辦學(xué)條件優(yōu)、教學(xué)質(zhì)量高、改革成效好的品牌職業(yè)學(xué)校，起到具有引領(lǐng)、示范、帶動(dòng)和輻射作用，努力開創(chuàng)全市職業(yè)教育工作新局面。

    6月16日至17日，由省人大常委會(huì)副主任周然為組長(zhǎng)的省人大調(diào)研組蒞臨我市，就我市職業(yè)教育工作情況進(jìn)行調(diào)研。市人大常委會(huì)主任孟福貴出席座談會(huì)并講話。市人大常委會(huì)副主任韓淑君、副市長(zhǎng)王維平出席座談會(huì)并分別參加調(diào)研。

    調(diào)研中，調(diào)研組詳細(xì)聽取了市教育局、財(cái)政局、人社局等相關(guān)部門和陽(yáng)城縣、沁水縣就職業(yè)教育的工作匯報(bào)，并深入市職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陽(yáng)城晉陶陶瓷有限公司、陽(yáng)城縣職業(yè)高中和沁水縣職業(yè)中學(xué)等地進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研。

    我市職業(yè)教育起步較晚，但發(fā)展相對(duì)迅速，目前全市已經(jīng)形成了以高職學(xué)院為龍頭，公民辦中職學(xué)校為主體，各級(jí)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為補(bǔ)充的較為完備的職業(yè)教育和培訓(xùn)體系。同時(shí)，我市大力推進(jìn)縣級(jí)職教中心建設(shè)計(jì)劃，認(rèn)真實(shí)施示范學(xué)校建設(shè)，大力改善職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)條件、全面實(shí)施職業(yè)院校師資培養(yǎng)計(jì)劃等職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)，截至目前，全市現(xiàn)有高等職業(yè)院校1所，中等職業(yè)學(xué)校17所，其中普通中專2所，職業(yè)高中12所，技工學(xué)校3所。

    周然對(duì)我市職業(yè)教育工作給予充分肯定。周然要求，積極推進(jìn)職業(yè)教育工作，對(duì)促進(jìn)社會(huì)就業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展具有十分重要的意義。各級(jí)各相關(guān)部門要高度重視職業(yè)教育工作，進(jìn)一步端正職業(yè)教育辦學(xué)思想，加大職業(yè)教育的宣傳力度，提升辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量；要加大對(duì)職業(yè)教育工作的扶持力度，繼續(xù)加大資金投入，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提升教師隊(duì)伍素質(zhì)和教學(xué)水平，不斷提升職業(yè)教育學(xué)校的教學(xué)水平；要不斷創(chuàng)新教育教學(xué)模式，建立健全與市場(chǎng)需求和勞動(dòng)就業(yè)緊密結(jié)合的職業(yè)教育體系，努力建立一批與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)相適應(yīng)的專業(yè)課程，加強(qiáng)校企之間的溝通與合作，實(shí)現(xiàn)技能型人才校企共育、共建、共贏，不斷推進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展。同時(shí)，各級(jí)人大要進(jìn)一步加大職業(yè)教育工作的監(jiān)督，不斷推進(jìn)職業(yè)教育健康快速發(fā)展。

    孟福貴表示，職業(yè)教育工作對(duì)我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有積極地推進(jìn)作用，市人大將進(jìn)一步提高對(duì)職業(yè)教育工作的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真貫徹中央和省有關(guān)職業(yè)教育的法律法規(guī)，加大對(duì)職業(yè)教育工作的調(diào)研工作，積極為職業(yè)教育的發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍。 

　　近日，首屆重慶市印刷技能大賽平版單張紙機(jī)組實(shí)操項(xiàng)目比賽在重慶華林印務(wù)集團(tuán)內(nèi)鳴鑼開戰(zhàn)，來自全市的62名印刷行業(yè)的佼佼者參賽。區(qū)人大常委會(huì)副主任羅志偉到比賽現(xiàn)場(chǎng)巡查。

　　據(jù)介紹，實(shí)際操作考核內(nèi)容充分借鑒國(guó)家總決賽考核標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則，分為印版顏色鑒別、印版質(zhì)量鑒別、調(diào)墨、儀器使用、操作規(guī)范、套印準(zhǔn)確、墨色要求、印刷品外觀質(zhì)量等內(nèi)容，它們分別考察了選手對(duì)印版顏色及印版質(zhì)量缺陷的鑒別能力、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)的調(diào)專色能力、對(duì)印刷常見故障的應(yīng)對(duì)能力、對(duì)密度儀的正確使用以及印刷機(jī)上控制墨色的經(jīng)驗(yàn)與技巧。產(chǎn)品印刷是其中的重中之重，占總分值的一半，通過對(duì)選手操作規(guī)范化、合格品比例、印刷品墨色質(zhì)量、整體外觀等方面的考核，以求全方位、多角度地評(píng)估選手的綜合實(shí)力，進(jìn)一步凸顯了學(xué)、練、賽一體化運(yùn)作的理念。

　　參加比賽的選手陳劍羽從事印刷行業(yè)已經(jīng)8年，是1名中級(jí)技師，這是他第二次參加印刷技能大賽。陳劍羽告訴記者，怎樣避免打樣與成品之間的色差、怎樣處理水和墨接觸后產(chǎn)生的融化等等都要靠選手的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來處理。

　　據(jù)悉，參賽選手還將在平版制版工、印品整飾工等競(jìng)賽職業(yè)的理論知識(shí)考試和實(shí)際操作技能等方面一決高下。

    6月13日，2014年深圳市中職教育德育中心教研組學(xué)習(xí)研討會(huì)在市二職校教師事務(wù)中心召開。市教科院領(lǐng)導(dǎo)，市中職教育德育中心教研組全體成員，各中職學(xué)校德育課程教研組組長(zhǎng)、骨干教師參加了會(huì)議。

    會(huì)上，市二職校詹敏玲副校長(zhǎng)就該校開展的職業(yè)核心能力培養(yǎng)工作項(xiàng)參會(huì)人員進(jìn)行了匯報(bào)介紹。詹敏玲副校長(zhǎng)的介紹讓與會(huì)人員全面，清晰的了解了職業(yè)核心能力培養(yǎng)工作在學(xué)校的開展情況、學(xué)生對(duì)開設(shè)職業(yè)核心能力課程的反響及在開展過程中遇到的問題等。參會(huì)人員就詹敏玲副校長(zhǎng)提出的問題，進(jìn)行研討，大家建言獻(xiàn)策，結(jié)合自己在德育教育領(lǐng)域的多年經(jīng)驗(yàn)，提出了許多寶貴的建議。

    隨后，參會(huì)人員走進(jìn)了信息技術(shù)部11計(jì)算機(jī)應(yīng)用班的課堂，聆聽了青年教師雷雄的一堂《掌握方法、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》的職業(yè)核心能力課?？b密的課堂設(shè)計(jì)，師生之間活躍的互動(dòng)，給與會(huì)人員留下了深刻的映像。在課后的評(píng)課的環(huán)節(jié)里，與會(huì)人員給予了雷雄老師高度的評(píng)價(jià)，同時(shí)也就課堂教學(xué)的實(shí)施給予了自己寶貴的建議。

    此次研討會(huì)深入細(xì)致地研究了我市中職學(xué)校德育教學(xué)面臨的新問題，探索了新形勢(shì)下中職學(xué)校德育教學(xué)發(fā)展方向和具體實(shí)施辦法，為我市中職教育德育的發(fā)展提供有力的理論支持。