遼寧科技學(xué)院既招收本科生，也招收高職生，該校KAB講師趙虹表示，在教學(xué)中，她會(huì)根據(jù)學(xué)生的情況選擇不同的方式，“高職生學(xué)制短，只傳授創(chuàng)業(yè)的理論還不夠，我們就選擇可復(fù)制性強(qiáng)的項(xiàng)目讓他們實(shí)踐?！?/span>

        在2014年KAB創(chuàng)業(yè)教育年會(huì)上，很多來(lái)自高職院校的老師都向記者表示，面向高職生的創(chuàng)業(yè)教育帶有自己鮮明的特色，在時(shí)間短、任務(wù)重的情況下，要讓學(xué)生盡可能多的接觸創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和思維。

    實(shí)戰(zhàn)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)

        “針對(duì)高職生，我會(huì)注重讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，一上課就給每個(gè)人發(fā)50元錢，讓他們到跳蚤市場(chǎng)之類的小市場(chǎng)去尋找商機(jī)，兩個(gè)星期以后再來(lái)課堂上總結(jié)、分析、學(xué)習(xí)。”趙虹表示，這種教學(xué)方式讓學(xué)生感覺(jué)新鮮，都會(huì)很快投入到角色中。

        讓學(xué)生多實(shí)踐，許明也有相同的做法。在廣西柳州每年春節(jié)期間的年貨一條街上都可以看到柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生的身影，許明鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)⒓觿?chuàng)業(yè)實(shí)踐，她甚至主動(dòng)幫學(xué)生墊付押金，“雖然大部分學(xué)生這時(shí)候會(huì)失敗，但這種失敗也是很好的教訓(xùn)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)，沒(méi)有比實(shí)踐更重要的。”

        “參加KAB課程的學(xué)生在接受培訓(xùn)以后，老師會(huì)引導(dǎo)他們撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，參加創(chuàng)業(yè)大賽?！标?yáng)泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院團(tuán)委書記馬秀葉介紹，該校學(xué)生有多份作品參加山西省“興晉挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，獲得了省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，在全國(guó)的“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽中也榮獲了二等獎(jiǎng)。

        馬秀葉表示，專業(yè)課程的老師也會(huì)把專業(yè)知識(shí)和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目相結(jié)合，比如老師在專業(yè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有一些設(shè)備需要改進(jìn)，需要?jiǎng)?chuàng)新，就會(huì)指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手，讓學(xué)生去進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，在申請(qǐng)專利后做成產(chǎn)品，讓學(xué)生拿到市場(chǎng)上銷售，這樣就形成了創(chuàng)業(yè)的鏈條。

        學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐還需良好的保障。江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生工作處副處長(zhǎng)彭友告訴記者，學(xué)校從2013年開始，原有老校區(qū)的學(xué)生整體搬遷到新校區(qū)，老校區(qū)的校舍都改建為科技產(chǎn)業(yè)園，他認(rèn)為：“基地建設(shè)給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育提供了非常好的平臺(tái)，同時(shí)從高職院校本身的教學(xué)需要和教改需要，基地建設(shè)又很好地服務(wù)專業(yè)教學(xué)改革。”

    根據(jù)需求設(shè)置創(chuàng)業(yè)課程

        職業(yè)院校每一個(gè)學(xué)期都在做教學(xué)改革，這有利于靈活開展KAB創(chuàng)業(yè)教育課程。長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)處老師陶靜萍介紹，由于職業(yè)院校學(xué)生課時(shí)少，他們就把職業(yè)指導(dǎo)課與創(chuàng)業(yè)教育課合在一起上，而且是必修課，同時(shí)再開KAB課程的公選課，這保證了創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量。

        把KAB創(chuàng)業(yè)教育課程作為公選課的學(xué)校非常多，趙虹認(rèn)為，職業(yè)院校的學(xué)生有自己的特點(diǎn)，課程設(shè)置應(yīng)該注重針對(duì)性。她說(shuō)：“高職生要培養(yǎng)自信。很多人創(chuàng)業(yè)有疑慮，自信心不足，需要老師隨時(shí)激勵(lì)。還有很多學(xué)生不愿意動(dòng)腦筋，需要在課堂上多幫助和鼓勵(lì)。”

        在陶靜萍看來(lái)，職業(yè)院校都是做體驗(yàn)式教學(xué)，強(qiáng)調(diào)心理和行為的融合，同時(shí)，KAB課程的模塊化教學(xué)也是種新的教學(xué)方式，是由老師復(fù)制好一種情景讓學(xué)生去完成老師要求的規(guī)定動(dòng)作或規(guī)定任務(wù)，跟傳統(tǒng)的教學(xué)法有很大區(qū)別。怎樣把課程設(shè)置與學(xué)生需求相結(jié)合，需要不斷地摸索和調(diào)整。

        在開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程的同時(shí)，江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院已經(jīng)著手把創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程本土化。彭友介紹說(shuō)，本土化是指他們自己設(shè)計(jì)和開發(fā)的校本創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)認(rèn)證體系，其中包括12門課程，分為核心課程、基礎(chǔ)課程、操作課程和工具類課程等，學(xué)生學(xué)完12門課程，可以獲得學(xué)院自己頒發(fā)和認(rèn)證的青年創(chuàng)業(yè)證書，在學(xué)校的創(chuàng)業(yè)園中創(chuàng)業(yè)會(huì)接受相關(guān)幫助。

        在注意課程設(shè)置的同時(shí)，彭友告訴記者，學(xué)校近期還要啟動(dòng)創(chuàng)業(yè)師資的內(nèi)訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)教學(xué)做一些專題內(nèi)部培訓(xùn)和提升。

    有針對(duì)性地選擇KAB學(xué)員

        高職院校學(xué)生能夠真正接受KAB創(chuàng)業(yè)課程培養(yǎng)的時(shí)間只有一年，所以從新生入學(xué)開始，KAB課程的授課老師都會(huì)投入到社團(tuán)納新中。

        “我們每年都是利用社團(tuán)交接的時(shí)候，為新生做創(chuàng)業(yè)意識(shí)的灌輸，因?yàn)閷W(xué)校社團(tuán)交接都會(huì)做得很隆重，尤其是與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部，我作為該社團(tuán)指導(dǎo)老師，每年都會(huì)在交接儀式上鼓動(dòng)大學(xué)生，激發(fā)他們對(duì)創(chuàng)業(yè)的向往?！痹S明說(shuō)，很多新生看到參加創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的學(xué)生從言談舉止到穿著打扮都不一樣，就會(huì)深受觸動(dòng)，主動(dòng)報(bào)名參加KAB活動(dòng)和學(xué)KAB課程。

        許明介紹，在柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，每年會(huì)有1000多名新生報(bào)名參加KAB課程的學(xué)習(xí)，但經(jīng)過(guò)篩選，最終留下七八百人，經(jīng)過(guò)大半年的課程培養(yǎng)，會(huì)有骨干分子顯現(xiàn)出來(lái)，這時(shí)候就會(huì)開設(shè)精英培訓(xùn)班，“我們不僅為KAB創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部培訓(xùn)骨干，而且很多經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的學(xué)生去其他社團(tuán)也很快成為領(lǐng)導(dǎo)者?！?/span>

        并不是所有的學(xué)生都適合創(chuàng)業(yè)，馬秀葉認(rèn)為，學(xué)校除了培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，還要讓有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的學(xué)生盡可能多地接觸創(chuàng)業(yè)?！皡⒓覭AB創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)生越來(lái)越多了，為了保障質(zhì)量，我們要進(jìn)行篩選和選拔。學(xué)生干部在工作當(dāng)中一定要發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)者精神，所以我們?cè)谶x拔KAB學(xué)員的時(shí)候，學(xué)生干部和社團(tuán)負(fù)責(zé)人是優(yōu)先的，這樣培養(yǎng)出來(lái)的KAB學(xué)員質(zhì)量會(huì)高一些，他們的創(chuàng)新項(xiàng)目會(huì)多一些?！?/span>