3月1日，教育部舉行第四場教育新春系列發(fā)布會，宣布“國家中小學網絡云平臺”升級為“國家中小學智慧教育平臺”，正式上線試運行。

新升級的國家中小學智慧教育平臺，匯聚更多資源，開發(fā)更多功能，將成為“助推基礎教育現代化的重要驅動和有力支撐”。

新平臺——

資源總量大幅增長

升級后的國家中小學智慧教育平臺資源總量大幅增長。

平臺進一步豐富原有的專題教育和課程教學資源，新增課后服務、教師研修、家庭教育、教改實踐經驗等4類資源，共6個板塊?，F有資源達到21334條，其中新上線10335條，還外部鏈接60個專業(yè)網站共享有關資源。

教育部基礎教育司司長呂玉剛介紹，這次升級建設國家中小學智慧教育平臺，重點聚焦“三個提高”，即提高作業(yè)的設計水平、課后服務水平和課堂教學水平，凸顯服務“雙減”工作的需要。

為提高作業(yè)設計水平，平臺在“教師研修”板塊專門開設了作業(yè)設計專欄，提供分學科的作業(yè)設計指南以及國家基礎教育教學成果一等獎獲得者關于作業(yè)設計的專題輔導報告。在“課程教學”板塊中，也提供了精品課后練習作業(yè)，特別是早期錄制的人教版教材課程都精心設計了課后練習作業(yè)。

為提高課后服務水平，“課后服務”作為6個板塊之一獨立設置。平臺廣泛匯聚遴選了各方面優(yōu)質課后服務資源，目前已經上線1166條課后服務資源，涉及科普教育、體育鍛煉、文化藝術、經典閱讀、研學實踐、影視教育等6類資源，還鏈接了國家博物館、數字科技館、“數字敦煌”和北京大學、清華大學等部分高校的線上博物館。

“這將進一步豐富學校的課后服務資源，特別是對一些存在課后服務資源不足的學校將起到重要的支持作用?！眳斡駝傁Ｍ?，廣大學校和師生充分利用這些資源，進一步提高學校的課后服務水平，開展更多的課后服務的項目。

為提高課堂教學水平，平臺提供了豐富的課程教學資源，原來只有國家統(tǒng)編教材和人教版的教材，這次新增加了7個出版社116冊教材的課程教學資源。下一步，教育部將把所有國家審定教材的課程教育資源全部上線，促進教師學習借鑒優(yōu)質教學案例、農村地區(qū)共享優(yōu)質教學資源。

在“教改實踐經驗”板塊，平臺設立“雙減”工作欄目，推薦了一批地方和學校落實“雙減”工作的典型經驗。

新應用——

以信息化助力教育現代化

“國家中小學網絡云平臺”升級為“國家中小學智慧教育平臺”，正當其時。

兩年前，面對突發(fā)疫情，國家中小學網絡云平臺緊急上線，為支撐疫情期間“停課不停學”和學生平時自主學習、教師改進課堂教學發(fā)揮了重要作用，至今累計瀏覽次數達64億，特別是去年7月“雙減”政策實施以來，日均瀏覽數量顯著增加，受到師生、家長和社會廣泛好評。

“隨著‘雙減’深入實施和推進基礎教育高質量發(fā)展，對共享優(yōu)質教育資源，以信息化助力教育現代化提出了迫切需求，亟須進一步加強建設與應用，拓展平臺功能、豐富平臺資源，更好地服務學生自主學習、服務教師改進教學、服務農村共享優(yōu)質教育資源、服務家校協(xié)同育人、服務應急‘停課不停學’等?！眳斡駝傉f。

云平臺對推進基礎教育高質量發(fā)展的積極作用，從河南的應用實踐可見一斑。

“我們把云平臺的優(yōu)質資源，作為學生開展自主學習、探究學習的重要補充，引導學生利用平臺開展預習、復習，有效降低了參加校外教育培訓的沖動，減輕了學生的校外培訓負擔?！焙幽鲜〗逃龔d副廳長毛杰說。

除了賦能學生自主學習，對河南1.25萬個教學點薄弱學校來說，云平臺更是不可或缺的教學資源。通過云平臺，河南指導各地各校把國家優(yōu)質資源融入日常課程教學體系，針對薄弱地區(qū)、薄弱學校師資結構性短缺問題，充分利用云平臺開足開齊開好國家規(guī)定課程，豐富學生學習生活。目前，河南基于云平臺建立“雙師課堂”模式的學校已達1700多所。

本次升級的新平臺，教育部將面向戰(zhàn)線，全面部署，指導各地各校將充分應用“國家中小學智慧教育平臺”資源作為深化教育教學改革、提高教育教學質量的重要途徑和有力抓手。

呂玉剛介紹，教育部將加強使用培訓指導，將“國家中小學智慧教育平臺”資源的有效使用納入各級教師培訓，同時加強學生使用平臺資源的指導，并將平臺資源常態(tài)化應用納入學校教學管理基本要求和教育督導評價重要內容。

新功能——

功能全面優(yōu)化升級

“國家中小學網絡云平臺”升級為“國家中小學智慧教育平臺”，從技術保障和功能使用上，也是一次全新的優(yōu)化。

在2020年2月17日上線運行的國家中小學網絡云平臺，選擇了功能簡單、穩(wěn)定可靠的技術路線?！霸诋敃r全國教育系統(tǒng)積極應對新冠肺炎疫情，億萬中小學生‘停課不停學’的背景下，要求必須做到平臺操作簡單、界面簡潔、視頻播放流暢?！敝醒腚娀逃^副館長楊非說。

在疫情防控轉入常態(tài)化之后，結合服務落實“雙減”工作的需求和用戶的建議等情況，云平臺的“升艙”改造勢在必行。

據介紹，新平臺的用戶服務更加精準，匯聚功能更加完善，場景支撐更加豐富，協(xié)同運行更加規(guī)范。

“新平臺可通過大數據和人工智能等技術，為用戶提供資源的個性化訂閱、智能推送推薦、精準檢索等功能。拓展不同應用場景下資源使用模式的支持功能，優(yōu)先滿足專題活動、課堂教學、自主學習、備課研修、課后服務等重點場景?！睏罘沁M一步闡釋。

寧夏回族自治區(qū)銀川市興慶區(qū)回民第二小學教育集團是寧夏“互聯網+教育”示范?。▍^(qū)）建設的首批示范學校，同時也是國家中小學網絡云平臺的資深用戶。集團黨委書記黃莉在今天的發(fā)布會上特意展示了學校對平臺資源的“深度使用”。

該校與企業(yè)、機構共同研發(fā)數字化終端“數字課桌”，并把自主開發(fā)的教師備課手冊、學生學習手冊、教師課件等校本資源，以及云平臺上的精品課程資源進行數字化嵌入，讓教學內容精準觸達每個學生。

云資源變成可用的數字化資源，適配到每一名學生的終端。“這極大方便了教師和學生。我們以技術變革為手段，走上高質量發(fā)展之路?！秉S莉說。

隨著平臺運營保障機制的完善，未來，將有更多的用戶和該校一樣，深度開發(fā)平臺內容，獲得平臺功能支持。

呂玉剛表示，下一步，各地各校要堅持從實際出發(fā)，把國家中小學智慧教育平臺資源的充分應用與整體推進智慧教育緊密結合起來，統(tǒng)籌加強智慧課堂、智慧作業(yè)以及線上答疑、網絡教研等多場景的應用，更好地提高教育教學質量。

來源：中國教育報