紫瑯職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企多模式融合培養(yǎng)技能人才

2013-12-04 09:35 來(lái)源：中國(guó)教育新聞網(wǎng)—中國(guó)教育報(bào) 作者：采編閱讀：74次我要評(píng)論

[導(dǎo)讀]在2013年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽高職組汽車營(yíng)銷、汽車檢測(cè)與維修兩個(gè)賽項(xiàng)中，紫瑯職業(yè)技術(shù)學(xué)院代表隊(duì)作為江蘇省首次派出的唯一一所民辦高職院校代表隊(duì)，一舉拿下兩個(gè)團(tuán)體獎(jiǎng)、三個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)率達(dá)100%，并且成為汽車賽項(xiàng)中唯一獲獎(jiǎng)的民辦高職代表隊(duì)—— 校企多模式融合培養(yǎng)技能人才紫瑯職業(yè)技術(shù)學(xué)院“雙師型”教..

在2013年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽高職組汽車營(yíng)銷、汽車檢測(cè)與維修兩個(gè)賽項(xiàng)中，紫瑯職業(yè)技術(shù)學(xué)院代表隊(duì)作為江蘇省首次派出的唯一一所民辦高職院校代表隊(duì)，一舉拿下兩個(gè)團(tuán)體獎(jiǎng)、三個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)率達(dá)100%，并且成為汽車賽項(xiàng)中唯一獲獎(jiǎng)的民辦高職代表隊(duì)——　　

校企多模式融合培養(yǎng)技能人才

　　紫瑯職業(yè)技術(shù)學(xué)院“雙師型”教師王鳳琴在指導(dǎo)學(xué)生。

　　“參加國(guó)賽，首戰(zhàn)告捷，得益于學(xué)院多年來(lái)不斷深化以素質(zhì)、能力培養(yǎng)為核心的教育教學(xué)改革。以創(chuàng)設(shè)校企合作的辦學(xué)模式和工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式為指向，學(xué)院探索出一條全過(guò)程多模式校企融合培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的路子?！睂?duì)于首次參加國(guó)賽就獲得佳績(jī)，紫瑯職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)王寶根教授感受深切。

　　紫瑯職院是2000年經(jīng)江蘇省人民政府批準(zhǔn)創(chuàng)辦、教育部備案的民辦普通高等學(xué)校。創(chuàng)辦不久，董事長(zhǎng)陳明宇就提出“真心辦學(xué)、良心育人”的辦學(xué)理念，并始終在思考和踐行“辦一所什么樣的學(xué)校、怎樣辦學(xué)校”。

　　“紫瑯職院的追求目標(biāo)是辦中國(guó)一流的民辦大學(xué)，對(duì)接市場(chǎng)，服務(wù)地方?！痹跀?shù)年前的一次新生開(kāi)學(xué)典禮上，陳明宇說(shuō)：“培養(yǎng)社會(huì)迫切需要、具有國(guó)際視野、適應(yīng)長(zhǎng)三角發(fā)展建設(shè)需要的高素質(zhì)技能型人才迫在眉睫。而這正是紫瑯職院要做的，我們必須選擇校企合作、工學(xué)結(jié)合的校企融合培養(yǎng)人才之路?！?/span>

　　全過(guò)程合作　貫通融合培養(yǎng)之路

　　紫瑯職院將人才培養(yǎng)全過(guò)程細(xì)化為7個(gè)主要環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)校企融合必須全覆蓋，每個(gè)環(huán)節(jié)都必須有行業(yè)企業(yè)的參與，由此形成環(huán)環(huán)相扣的“7個(gè)校企共同”。

　　校企共同優(yōu)化專業(yè)設(shè)置。2004年開(kāi)始，學(xué)院主動(dòng)適應(yīng)南通及長(zhǎng)三角區(qū)域人才需求，在行業(yè)企業(yè)專家的共同參與下，大力度調(diào)整優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，果斷停辦一批師范類、文秘類專業(yè)，增設(shè)一批工科專業(yè)，逐步實(shí)現(xiàn)由文科為主向工科為主的轉(zhuǎn)型。目前，學(xué)院46個(gè)專業(yè)中，工科專業(yè)占78.3％，其中機(jī)械、汽車、船舶、建筑、新能源等工科專業(yè)優(yōu)勢(shì)和特色鮮明。

　　校企共同制定培養(yǎng)方案。學(xué)院明確規(guī)定：“人才培養(yǎng)方案必須在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，經(jīng)由行業(yè)或企業(yè)專家參與組成的專業(yè)群教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)討論確定。”學(xué)院7個(gè)系都成立了專業(yè)群教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，商討專業(yè)的設(shè)置和調(diào)整，完成各專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的確定、人才培養(yǎng)方案的審定。

　　校企共同開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容。根據(jù)工作崗位（群）任職要求和職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，以開(kāi)發(fā)工學(xué)結(jié)合課程為主線，學(xué)院專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)與企業(yè)專家共同重構(gòu)模塊化、項(xiàng)目式、任務(wù)型的課程內(nèi)容體系。經(jīng)過(guò)多年努力，全院已經(jīng)開(kāi)發(fā)157門理實(shí)一體化課程、61門項(xiàng)目實(shí)施課程，并與企業(yè)工程技術(shù)人員共同編寫出版教材17部。

　　校企共同集聚教學(xué)資源。學(xué)院與企業(yè)實(shí)施人力資源共享，共同打造“雙師型”教師隊(duì)伍；學(xué)院與企業(yè)共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地；學(xué)院與企業(yè)共同打造“紫瑯科技園”——江蘇省高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，目前入園企業(yè)達(dá)26家，員工300余人，申請(qǐng)專利20余項(xiàng)、軟件著作權(quán)40余項(xiàng)。

　　校企共同實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。校企共同實(shí)施課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)以及指導(dǎo)學(xué)生參加職業(yè)技能大賽等，實(shí)現(xiàn)了打破理論課與實(shí)踐課的界限、打破教室與實(shí)訓(xùn)室的界限、打破理論教師與實(shí)訓(xùn)教師的界限；實(shí)現(xiàn)了教室也是車間、教師也是師傅、學(xué)生也是員工、作業(yè)也是產(chǎn)品。

　　校企共同建設(shè)質(zhì)保體系。2007年，學(xué)院引進(jìn)ISO9001∶2000國(guó)際質(zhì)量管理體系，按照國(guó)際質(zhì)量管理體系的要求，校企專家組成督導(dǎo)組，參加學(xué)院日常、期初、期中、期末教學(xué)檢查。同時(shí)，學(xué)院還在企業(yè)的積極參與下，定期進(jìn)行畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，了解畢業(yè)生的適應(yīng)和發(fā)展情況及評(píng)價(jià)，為學(xué)校深化教學(xué)改革提供依據(jù)。

　　校企共同促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。學(xué)院堅(jiān)持將就業(yè)指導(dǎo)工作納入校企合作培養(yǎng)人才的過(guò)程之中，在校系兩個(gè)層面上邀請(qǐng)企業(yè)的專家、管理人員和優(yōu)秀校友來(lái)院進(jìn)行系列講座，舉辦模擬招聘會(huì)、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、企業(yè)文化宣講等活動(dòng)，提高就業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性。

　　多模式合作　拓寬融合培養(yǎng)之路

　　紫瑯職院建立了由政府部門、行業(yè)企業(yè)、研究院所、學(xué)校舉辦方、學(xué)校等參加的校企合作協(xié)調(diào)組織——紫瑯職院產(chǎn)教研合作委員會(huì)，下設(shè)7個(gè)專業(yè)群教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，積極探索與企業(yè)合作的方式途徑，逐步形成自主型、入駐型、共建型和校外型等合作模式，拓寬了校企融合培養(yǎng)人才之路。

　　自主型合作模式。該模式是指學(xué)院的系部與學(xué)院自主創(chuàng)辦的企業(yè)進(jìn)行合作，企業(yè)將產(chǎn)品生產(chǎn)融入教學(xué)過(guò)程，企業(yè)車間也是教室、師傅也是教師、員工也是學(xué)生、產(chǎn)品也是作業(yè)。學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，直接參與生產(chǎn)活動(dòng)，既培養(yǎng)了技能，又提高了職業(yè)素養(yǎng)。其中，南通紫瑯奧馬汽車維修服務(wù)有限公司與學(xué)院汽車系的汽車維修技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心、汽車工程中心實(shí)驗(yàn)室、汽車技能鑒定中心和設(shè)在學(xué)院內(nèi)的南通市汽車技術(shù)公共服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了資源共享、任務(wù)共擔(dān)；南通浦江重工機(jī)械有限公司在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的同時(shí)，為機(jī)械制造、數(shù)控技術(shù)、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)、船舶工程技術(shù)等專業(yè)的學(xué)生提供實(shí)踐教學(xué)，公司總經(jīng)理?yè)?dān)任機(jī)電系機(jī)械加工技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心副主任，機(jī)電系教師兼任公司的工程師，學(xué)生參與產(chǎn)品的生產(chǎn)、加工、檢測(cè)，實(shí)現(xiàn)了“前校后廠、亦工亦學(xué)”。

　　入駐型合作模式。該模式是指學(xué)院的系部與入駐學(xué)院從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的企業(yè)進(jìn)行合作，合作企業(yè)為學(xué)院提供產(chǎn)教研合作平臺(tái)，也是校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)院現(xiàn)有此類企業(yè)6家，其中有3家入駐于紫瑯科技園——江蘇省高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心。智翔移動(dòng)通信產(chǎn)業(yè)孵化基地就是入駐該院紫瑯科技園的一家，2012年，學(xué)院軟件工程專業(yè)80名學(xué)生在該企業(yè)進(jìn)行通信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化方面3個(gè)月的學(xué)習(xí)和實(shí)操訓(xùn)練，今年又有150名學(xué)生參加了智翔集團(tuán)—紫瑯職院聯(lián)合培養(yǎng)人才的培訓(xùn)。

　　共建型合作模式。該模式是指學(xué)院利用企業(yè)的設(shè)備和技術(shù)投入，共同建設(shè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，在對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)訓(xùn)練的同時(shí)，也為合作企業(yè)培訓(xùn)員工。共建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室既是優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，還是學(xué)院教師與企業(yè)技術(shù)人員開(kāi)展技術(shù)研發(fā)的平臺(tái)。開(kāi)展這種模式合作的企業(yè)有7家，其中南通蘇中醫(yī)藥物流公司與學(xué)院共建了倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)驗(yàn)室，相關(guān)專業(yè)學(xué)生依托該平臺(tái)完成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。

　　校外型合作模式。該模式是指學(xué)院與校外企業(yè)合作開(kāi)展科技研發(fā)、員工培訓(xùn)和學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)。這些合作企業(yè)是學(xué)院的校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地和就業(yè)基地，共有65家。學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)時(shí)，既有校內(nèi)教師指導(dǎo)，也有企業(yè)師傅進(jìn)行指導(dǎo)。2012年6月，學(xué)院聯(lián)合江蘇太平洋汽車集團(tuán)有限公司共同申建南通市汽車技術(shù)公共服務(wù)平臺(tái)并獲批準(zhǔn)，該平臺(tái)一年就為南通地區(qū)汽車維修行業(yè)培訓(xùn)鑒定員工669人次。（通訊員唐永澤王貴成黃天成施玲）

上一篇：湖南省汨羅市職業(yè)中專塑造好品德好技能的學(xué)生

下一篇：教育部職成司領(lǐng)導(dǎo)蒞臨沈陽(yáng)裝備制造工程學(xué)校調(diào)研工作