學生去外地實習了，怎么管理？這個問題一直困擾著職業(yè)院校。

　　日前，湖南鐵路科技職業(yè)技術學院（以下簡稱湖鐵科院）利用微信研發(fā)的頂崗實習平臺“微信課堂”在2013年湖南省職業(yè)教育信息化教學研討會上獲廣泛贊賞，被與會院校一致推薦：“回去以后要在本校學習推廣”。

　　據(jù)該院副院長韓先滿介紹，“微信課堂”是學院開發(fā)的基于微信公眾號的服務平臺，它在騰訊微信公眾平臺的基礎上，通過搭建學院自主開發(fā)的后臺管理系統(tǒng)與數(shù)據(jù)庫，構建起頂崗實習教學、管理、信息交流平臺，是針對該院學生頂崗實習區(qū)域分布太廣、難以管控和不方便集中授課而開發(fā)的一種信息化教學方法。

　　學生在實習時到崗如何？有什么問題？過去，學校指導老師只有到現(xiàn)場才能得知?，F(xiàn)在，學生每天要在微信平臺上報到，有什么問題可以直接通過微信平臺向?qū)W校反映。

　　該院信息中心主任沈堅勇介紹，學院今年1064名定崗實習學生全部采用該教學法管理，學生日點名簽到率在90%以上，學生“微信課堂”組織小型討論會40余場，學生和實習單位普遍反映管理效果顯著。

　　微信課堂會每隔一個星期搜集一些大家關注的熱點問題，圍繞一個主題進行探討，感興趣的同學可以加入。學生可用文字、語音發(fā)表意見。此外，通過實時拍攝圖片，方便老師圖文并茂地解決一些技術難題?！拔⑿耪n堂開辦3個月來，學生的參與積極性非常高?！鄙驁杂抡f。

　　指導教師每天都要針對當天的實習情況，通過平臺對一些集中的問題進行點評指導，與學生交流，并及時掌握學生思想動態(tài)、具體困難等，讓學生身在現(xiàn)場，心系學校，形成一個虛擬的網(wǎng)上班級，并定期開展教學交流活動，學院的各類通知要求也在此平臺上展現(xiàn)。

　　韓先滿認為，“微信課堂”突破了頂崗實習學生分散的地域限制與時間限制，每個學生教學進度都可以由自己自由掌握，照顧到不同企業(yè)、不同崗位、不同層次的教學需求，學院教學緊跟企業(yè)需求動態(tài)調(diào)整，實現(xiàn)專業(yè)教學與現(xiàn)場實踐學習的緊密結(jié)合。

　　另外，頂崗實習的考核一直是頂崗實習教學中的一個難點。采用這個平臺后，每個學生的實習報到情況、參與學習情況、實習日志等數(shù)據(jù)都準確及時進入數(shù)據(jù)庫，給指導老師考核學生提供主要的參考數(shù)據(jù)。同時，“微信課堂”也對各院系頂崗實習期間的教學與管理進行考核與評比，主要考核教學計劃及實施情況、實習計劃與實施情況、教師開展教學指導情況、指導教師開展實習管理情況、學生點名率、日志發(fā)表量、討論情況等進行考核?？己私Y(jié)果每周公布一次，每學期期末對考核結(jié)果加以運用，年末納入年度目標管理考核。