面向市場(chǎng)、面向就業(yè)、面向人人、面向社會(huì)，整合資源、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、多元辦學(xué)、內(nèi)涵發(fā)展、提煉文化，打造渝川東部中職教育高地，是重慶市墊江縣職業(yè)中心的辦學(xué)特色。學(xué)校緊跟重慶經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，創(chuàng)新開設(shè)計(jì)時(shí)機(jī)械專業(yè)，培養(yǎng)實(shí)用型計(jì)時(shí)機(jī)械專業(yè)人才，成為全國首個(gè)舉辦計(jì)時(shí)機(jī)械專業(yè)的學(xué)校，并由此提煉出嶄新的學(xué)校文化，為中職教育開拓出一條嶄新的發(fā)展道路。

2012年，“中國西部鐘表計(jì)時(shí)及精密加工產(chǎn)業(yè)園”在重慶立項(xiàng)并落戶墊江，把墊江作為鐘表產(chǎn)業(yè)重要承接基地，重點(diǎn)發(fā)展鐘表計(jì)時(shí)儀器的配件制造、機(jī)芯組裝和成品裝配等。這就對(duì)該縣職業(yè)教育發(fā)展提出了新的要求。

學(xué)校緊緊抓住這個(gè)機(jī)遇，順勢(shì)而為，根據(jù)鐘表產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，及時(shí)開發(fā)計(jì)時(shí)機(jī)械專業(yè)，培養(yǎng)鐘表裝配、維修和保養(yǎng)等方向的專業(yè)人才，他們通過校企合作開發(fā)出計(jì)時(shí)機(jī)械專業(yè)，通過委托培養(yǎng)強(qiáng)化專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才支撐。2013年該專業(yè)就招收學(xué)生200余人，現(xiàn)有學(xué)生512人，已有256名學(xué)生到深圳得利時(shí)鐘表、墊江縣鐘表產(chǎn)業(yè)園頂崗實(shí)習(xí)并實(shí)現(xiàn)就業(yè)，一批優(yōu)秀畢業(yè)生挑起了鐘表產(chǎn)業(yè)的大梁，這種新型的人才培養(yǎng)模式得到了企業(yè)的廣泛認(rèn)可和贊譽(yù)。

通過四年的建設(shè)，該專業(yè)現(xiàn)已成為市級(jí)骨干專業(yè)?，F(xiàn)有專業(yè)帶頭人2人、骨干教師5人、專業(yè)教師11人、雙師型教師11人，配置有鐘表裝配中心和鐘表保養(yǎng)中心，建成了相應(yīng)的實(shí)作室、制圖室、仿真室、機(jī)械加工室。學(xué)校與市內(nèi)外多家企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，在深圳得利時(shí)鐘表和重慶市鐘表兩家企業(yè)建有校外實(shí)訓(xùn)基地，已編撰出版《鐘表原理與裝配》《鐘表維護(hù)與保養(yǎng)》《鐘表藝術(shù)》等校本教材，并構(gòu)建出了“師帶徒”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，推廣應(yīng)用了“五環(huán)四步”教學(xué)模式，構(gòu)建了“多元立體”評(píng)價(jià)模式；學(xué)校與企業(yè)深度合作，建立了校企合作長效機(jī)制，在墊江鐘表園開設(shè)了教學(xué)區(qū)，企業(yè)在學(xué)校建有生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，真正做到了“學(xué)中做、做中學(xué)”；還成立了專業(yè)建設(shè)專家指導(dǎo)委員會(huì)和校企合作工作委員會(huì)，編撰出了計(jì)時(shí)機(jī)械專業(yè)教材，形成了系統(tǒng)化、規(guī)范化的教學(xué)課程。每到畢業(yè)季，該專業(yè)學(xué)生供不應(yīng)求，很早就與園區(qū)企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議，基本薪金不低于5000元。

時(shí)間是人生最寶貴、最稀缺的資源。如何讓中職學(xué)生通過三年的學(xué)習(xí)，為人生出彩奠基，是每一個(gè)職教人值得深思的問題。該校在積極辦好計(jì)時(shí)機(jī)械專業(yè)的同時(shí)，還組建了校園文化專家建設(shè)小組，深入挖掘鐘表蘊(yùn)藏的文化內(nèi)涵，圍繞“時(shí)”這個(gè)文化主題，結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)，把“為學(xué)生締造出彩青春”作為辦學(xué)使命，把“因時(shí)順勢(shì)、培育時(shí)間主人”作為辦學(xué)理念，以“守時(shí)、惜時(shí)、審時(shí)”詮釋時(shí)間主人的內(nèi)涵。

“守時(shí)”是基本道德要求。體現(xiàn)了一種為人的品質(zhì)，體現(xiàn)了一種做事的態(tài)度?！笆貢r(shí)”，既是對(duì)別人的尊重，又是對(duì)自己的嚴(yán)格要求。

“惜時(shí)”是生命價(jià)值教育。人的生命是短暫的，并且只有一次?？茖W(xué)運(yùn)用時(shí)間，可以提高生命價(jià)值、提升人生境界。要成就出彩的人生，要提升存在的價(jià)值，必須惜時(shí)如金。中職學(xué)生處于人生最寶貴的青春年華，更需要珍惜時(shí)間。

“審時(shí)”是人生智慧教育。審時(shí)度勢(shì)，認(rèn)識(shí)時(shí)代，認(rèn)識(shí)自己，把握時(shí)機(jī)，說到就要做到，要做就做最好。

國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（201—2020年）指出：“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。適應(yīng)國家和社會(huì)發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面?！敝貞c市墊江縣職業(yè)中心計(jì)時(shí)機(jī)械專業(yè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的匹配度、與企業(yè)需求的融合度、與學(xué)生成長的期望度深度契合，由此形成的“時(shí)”文化，令人矚目，為重慶乃至全國職業(yè)教育的發(fā)展進(jìn)行了有益的探索，展示出了“市場(chǎng)導(dǎo)向開發(fā)專業(yè)、文化引領(lǐng)出彩人生”的辦學(xué)特色，贏得了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。