關(guān)于今年以來社會(huì)高度關(guān)注的“地方本科高?！D(zhuǎn)型’說法”，教育部高等教育司司長(zhǎng)張大良首次給予回應(yīng)說：“你聽到了我講‘轉(zhuǎn)型’嗎？一個(gè)都沒有。在其他講話中也從沒有出現(xiàn)‘轉(zhuǎn)型’。”

　　“地方教育行政部門在破解以往區(qū)域高等教育趨同發(fā)展、與經(jīng)濟(jì)社會(huì)多樣化需求不相適應(yīng)的難題中早就做了，且做得好好的，還往哪邊轉(zhuǎn)？地方高校就是要堅(jiān)持、堅(jiān)持再堅(jiān)持，做得好的堅(jiān)持下去成績(jī)會(huì)更大。”張大良說。

　　張大良司長(zhǎng)是在第七屆中德應(yīng)用型高等教育研究與發(fā)展研討會(huì)暨中國(guó)長(zhǎng)三角地區(qū)應(yīng)用型本科高校聯(lián)盟成立大會(huì)期間，接受中國(guó)青年報(bào)記者獨(dú)家專訪時(shí)就地方高校堅(jiān)持應(yīng)用型人才培養(yǎng)方向作出上述表態(tài)的。

　　據(jù)教育部高教司統(tǒng)計(jì)，截至2013年年底，我國(guó)高等教育毛入學(xué)率達(dá)到34.5%，各級(jí)各類高校就學(xué)總?cè)藬?shù)達(dá)到3460萬(wàn)。其中有部分省份高等教育毛入學(xué)率等指標(biāo)由大眾化階段開始進(jìn)入普及化階段。

　　在接受中國(guó)青年報(bào)記者采訪時(shí)張大良說，高等教育界尤其是地方高校要克服一些定位不清、盲目攀高和貪多求全等傾向，切實(shí)解決社會(huì)反映強(qiáng)烈的“千校一面”問題。

　　“培養(yǎng)應(yīng)用型人才是地方高校辦學(xué)的首要使命和根本任務(wù)?！睆埓罅急硎荆胤礁咝１仨氄蔑@“地方性”這個(gè)特征，想地方之所急，做地方之所需，全方位開展好教育、科技、文化、信息、咨政和志愿服務(wù)，才能主動(dòng)融入地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，拓寬高校辦學(xué)空間，實(shí)現(xiàn)地方高校的可持續(xù)發(fā)展。

　　張司長(zhǎng)指出，學(xué)科專業(yè)是辦學(xué)的基本要素與核心競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)，地方高校要認(rèn)識(shí)并堅(jiān)持好兩個(gè)原則：一是對(duì)現(xiàn)有的學(xué)科專業(yè)格局，堅(jiān)持存量調(diào)整。設(shè)置學(xué)科專業(yè)不在多、不在全，而在于優(yōu)、在于特、在于強(qiáng)。如果盲目追求所謂“綜合性”、“全科式”發(fā)展模式，必將導(dǎo)致有限的優(yōu)質(zhì)教育資源被進(jìn)一步稀釋、分散。

　　二是在新設(shè)置學(xué)科專業(yè)時(shí)堅(jiān)持增量?jī)?yōu)化。地方高校要緊密結(jié)合地方需要，瞄準(zhǔn)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造升級(jí)和社會(huì)公共服務(wù)領(lǐng)域的人才需求，主動(dòng)調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)，打造一批地方和行業(yè)急需、優(yōu)勢(shì)突出和特色鮮明的學(xué)科專業(yè)，并形成若干個(gè)學(xué)科專業(yè)群。

　　“師范、藝術(shù)、體育以及農(nóng)林、水利、地礦、石油等行業(yè)背景突出的地方高校，一定要突出行業(yè)特色，堅(jiān)持為行業(yè)發(fā)展服務(wù)建設(shè)特色的學(xué)科專業(yè)?！睆埓罅颊f。以安徽省為例，2008年以來，該省教育廳與德國(guó)應(yīng)用科技大學(xué)開展深度合作方面，取得了階段性的重要成果。

　　“人家做得好好的，叫人家還向哪邊轉(zhuǎn)？”張大良自問自答地說，安徽省推進(jìn)高職高專、應(yīng)用型本科、具有特色高水平的地方高校分類發(fā)展、內(nèi)涵建設(shè)、整體提升、各具特色、爭(zhēng)創(chuàng)一流的行動(dòng)計(jì)劃與我國(guó)高等教育同經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展關(guān)系的“三境界”，是一脈相承的。

　　據(jù)介紹，高等教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)系有三種境界，第一種是主動(dòng)服務(wù)，所有的高校都要主動(dòng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展；第二種是全面支撐，這一塊高職高專的作用不是很大，主要由應(yīng)用型本科學(xué)校在主動(dòng)服務(wù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全面支撐；第三種是創(chuàng)新引領(lǐng)，由國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)以及有特色、高水平的地方高校在做好主動(dòng)服務(wù)、全面支撐的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)新引領(lǐng)。

　　“從安徽省到長(zhǎng)三角，從長(zhǎng)三角再到珠三角、環(huán)渤海地區(qū)、東北地區(qū)、兩湖地區(qū)以及西安、成都、重慶組成的‘西三角’等等地區(qū)，地方高校在主動(dòng)適應(yīng)和全面支撐國(guó)家、省域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求方面的成功經(jīng)驗(yàn)和有效做法，都要堅(jiān)持、堅(jiān)持再堅(jiān)持。只有這樣，‘十三五’期間我國(guó)高等教育整體水平才能上新臺(tái)階。”張大良說。