近年來，山東科技職業(yè)學(xué)院作為教育部首批職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)試點單位，以全國職業(yè)教育智慧大腦院校中臺數(shù)據(jù)對接為抓手，按照“硬件建設(shè)是基礎(chǔ)，數(shù)治治理是保障，專業(yè)升級是方向，教學(xué)改革是核心，師生素養(yǎng)是關(guān)鍵”的建設(shè)思路， 打造“云上山科”數(shù)字化服務(wù)品牌樣板工程，全面推進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)。

一、黨建引領(lǐng)推進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)。

一是成立網(wǎng)絡(luò)安全與信息化領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)院重視教育信息化工作，成立了以學(xué)院黨委書記為組長的網(wǎng)絡(luò)安全與信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，以黨建引領(lǐng)學(xué)院數(shù)字化建設(shè)和應(yīng)用，將網(wǎng)絡(luò)安全作為數(shù)字校園建設(shè)首要任務(wù)，以數(shù)字化轉(zhuǎn)型激發(fā)學(xué)院教育教學(xué)內(nèi)涵式發(fā)展新動能。

二是統(tǒng)籌推進(jìn)，研制數(shù)字校園建設(shè)實施方案。出臺《山東科技職業(yè)學(xué)院教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型行動計劃（2022—2025）》，研制數(shù)字校園建設(shè)實施方案，統(tǒng)籌推進(jìn)信息化與學(xué)院各項業(yè)務(wù)深度融合。三是建立信息管理員隊伍。在各部門設(shè)立信息管理員，形成信息員管理梯隊，有效推進(jìn)各部門信息化業(yè)務(wù)建設(shè)和應(yīng)用。學(xué)院信息化建設(shè)形成“大平臺、微服務(wù)、慧治理、助育人”的鮮明特色，通過打造“云上山科”數(shù)字賦能平臺，推動學(xué)院專業(yè)數(shù)字化升級和人才培養(yǎng)模式“數(shù)字化”變革。

二、“云上山科”賦能“職場化+信息化”教學(xué)改革。

學(xué)院順應(yīng)“以先進(jìn)教育技術(shù)改造傳統(tǒng)教育教學(xué)，以信息化促進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化”的職業(yè)教育改革發(fā)展趨勢，對接產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型要求，推進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)升級，將“信息化”與“職場化”深度融合，形成了以“職場化+信息化”為核心特征的適合職業(yè)教育發(fā)展的混合教學(xué)模式。

一是“云上山科”教與學(xué)平臺通過學(xué)院教學(xué)平臺應(yīng)用系統(tǒng)、教學(xué)輔助應(yīng)用系統(tǒng)、教學(xué)管理系統(tǒng)等五部分的一體化應(yīng)用，實現(xiàn)了教學(xué)運行管理全要素數(shù)字化、可視化、協(xié)同化和智能化。目前，學(xué)院主持建設(shè)國家級資源庫2個、省級資源庫3個，“云上山科”教與學(xué)平臺有1000余門在線課程，建成國家精品在線課程7門、省級精品課程99門。

二是“云上山科”教與學(xué)平臺應(yīng)用和“線上、線下，職場化”教學(xué)模式實施，為師生混合式教學(xué)創(chuàng)新與實踐奠定了堅實基礎(chǔ)，學(xué)院混合式教學(xué)模式創(chuàng)新走在全國高職院校前列，入選教育部“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用普及活動優(yōu)秀學(xué)?！?。

三是建設(shè)職工e家，提供技術(shù)交流場所和服務(wù)，多方位提升教職工職業(yè)能力，教師信息化教學(xué)素養(yǎng)明顯提升。近年來，教師參加全國職業(yè)院校教學(xué)能力大賽獲獎3項，參加山東省職業(yè)院校教學(xué)能力大賽和高校青年教師教學(xué)比賽獲獎38項，其中一等獎12項。

三、“一朵云”推動學(xué)院現(xiàn)代化治理水平提升。

搭建校園一朵“私有云”，實現(xiàn)學(xué)院以信息化推動管理流程再造。

一是搭建“云上山科”信息化管理平臺，所有線上業(yè)務(wù)統(tǒng)一認(rèn)證入口，開發(fā)252項業(yè)務(wù)流程。2019年至今，累計完成了7萬余條業(yè)務(wù)線上審批。通過“云上山科”實現(xiàn)業(yè)務(wù)系統(tǒng)統(tǒng)一認(rèn)證和不同權(quán)限分配，構(gòu)建了功能齊全的移動應(yīng)用。

二是建成育人管理一體化信息平臺，服務(wù)人才培養(yǎng)全過程。學(xué)院在數(shù)字校園整體規(guī)劃基礎(chǔ)上，將移動OA、移動學(xué)工、移動教務(wù)、移動支付、移動教學(xué)等業(yè)務(wù)集成到移動門戶，實現(xiàn)了移動業(yè)務(wù)集中管理與應(yīng)用。學(xué)院從招生投檔、迎新報到、教學(xué)管理、學(xué)工管理、畢業(yè)離校等方面實現(xiàn)了全信息化服務(wù)，覆蓋全周期的業(yè)務(wù)管理功能；學(xué)院建成了“無卡校園”，通過人臉識別和虛擬卡支付實現(xiàn)了消費就餐、公寓門禁、借閱圖書、歸寑打卡等功能；構(gòu)建校園人臉數(shù)據(jù)庫，搭建了線上外來訪客管理系統(tǒng)、校園、公寓無感知識別的進(jìn)出系統(tǒng)、校園軌跡溯源系統(tǒng)。

三是依托學(xué)院智慧校園大數(shù)據(jù)平臺，校企合作開發(fā)“山科通”陽光服務(wù)平臺，建立了機制完備、程序規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)清晰的制度體系和部門聯(lián)動、條塊結(jié)合、共建共享的工作體系。“山科通”平臺從“有一辦一、舉一反三”向“主動治理、未訴先辦”轉(zhuǎn)化，通過一個訴求解決一類問題，借助一個案例形成典型治理，從“小切口”入手，研究復(fù)雜疑難問題的解決路徑，補齊教育“陽光治理”短板。

來源：山東省教育廳

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