“今年，我們學(xué)校獲批新增7個(gè)本科專業(yè)，數(shù)量由去年的23個(gè)增加至30個(gè)，同時(shí)本科招生計(jì)劃達(dá)到6297人，比去年增加了1100多人。”又是一年招生季，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)黨委書(shū)記吳學(xué)敏告訴記者，今年，該校在本科專業(yè)數(shù)量和本科招生規(guī)模上均再創(chuàng)新高。

作為全國(guó)首個(gè)公辦職業(yè)本科學(xué)校，去年南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)送走了首批903名本科畢業(yè)生，今年該校又有1300余名2023屆本科生順利畢業(yè)?！八麄冋w呈現(xiàn)出技術(shù)技能水平高、綜合素質(zhì)高、就業(yè)質(zhì)量高、社會(huì)認(rèn)可度高的特征，為穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育開(kāi)了好頭，產(chǎn)生了良好的示范效應(yīng)?！眳菍W(xué)敏說(shuō)道。
除了南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)，不少開(kāi)展本科層次職業(yè)教育的院校今年均增設(shè)了新專業(yè)，擴(kuò)大了招生規(guī)模，這也折射出我國(guó)職業(yè)本科教育具有良好的發(fā)展前景和旺盛的生命力。

01 火爆的招生咨詢電話

“今年我們一共設(shè)立了4部招生咨詢電話，每天都能接到300多個(gè)來(lái)電，明顯多于往年的100多個(gè)。其中大部分是有明確報(bào)考意愿的考生?！蔽靼财嚶殬I(yè)大學(xué)招生辦公室主任賀備戰(zhàn)最近正忙著在各省開(kāi)展招生工作，“目前我了解到的情況是，在一些省份，填報(bào)人數(shù)已經(jīng)大于招生計(jì)劃，并且把我們學(xué)校列在一志愿報(bào)考范圍內(nèi)的考生也增多了?！?/span>

隨著今年6月學(xué)校送走了第一批獲得本科職業(yè)教育畢業(yè)證和學(xué)士學(xué)位證的畢業(yè)生，賀備戰(zhàn)明顯感到考生和家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)本科的認(rèn)識(shí)有了較大提升，“咨詢中，已經(jīng)很少有人會(huì)去質(zhì)疑學(xué)校名字中有‘職業(yè)’兩字到底是不是本科，更多的是關(guān)心哪些專業(yè)就業(yè)前景好?！?/span>

記者梳理發(fā)現(xiàn)，不少職業(yè)本科學(xué)校今年的招生計(jì)劃都有明顯增長(zhǎng)。河北石油職業(yè)技術(shù)大學(xué)在擴(kuò)大本科招生規(guī)模的同時(shí)，招生范圍也從去年的22個(gè)?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)、直轄市）擴(kuò)展到27個(gè)。今年剛剛“升級(jí)”為廣東首所公辦職業(yè)本科大學(xué)的深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)首次招生也備受關(guān)注。這次該校共設(shè)立了6個(gè)職業(yè)本科專業(yè)，計(jì)劃招收200名本科生。

除了增加招生計(jì)劃，不少職業(yè)院校還根據(jù)行業(yè)發(fā)展和自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)增設(shè)本科專業(yè)。

南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)從2020年開(kāi)始招收本科生，自此每年都有新的本科專業(yè)獲批，前三年共獲批23個(gè)本科專業(yè)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校今年又獲批裝備智能化技術(shù)、電氣工程及自動(dòng)化等7個(gè)本科專業(yè)。

西安汽車職業(yè)大學(xué)今年本科新增了集成電路工程技術(shù)、智能網(wǎng)聯(lián)汽車工程技術(shù)、工業(yè)設(shè)計(jì)三個(gè)專業(yè)?！捌囆袠I(yè)正在朝著電動(dòng)化、智能化、網(wǎng)聯(lián)化、共享化方向發(fā)展，這些專業(yè)符合行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。”西安汽車職業(yè)大學(xué)校企合作辦主任高奇表示。

02 出口暢才能招生旺

“今年學(xué)校又有1300余名2023屆本科生順利畢業(yè)，截至6月底，2023屆本科生畢業(yè)去向落實(shí)率高出江蘇全省高校平均值近十個(gè)百分點(diǎn)?！眳菍W(xué)敏告訴記者，本屆職業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)情況良好，而更令他欣慰的是，“這些畢業(yè)生愿意主動(dòng)到實(shí)體企業(yè)就業(yè)，積極投身‘中國(guó)制造’，也深受行業(yè)重點(diǎn)企業(yè)的青睞”。

據(jù)吳學(xué)敏介紹，學(xué)校的職業(yè)本科畢業(yè)生既有去往大型國(guó)企和外資企業(yè)的，也有就職于一些省內(nèi)專精特新企業(yè)的。就業(yè)崗位主要以制造類企業(yè)研發(fā)工程師、現(xiàn)場(chǎng)工程師、助理工程師、質(zhì)檢工程師為主，承擔(dān)各類高端裝備的設(shè)計(jì)、制造、開(kāi)發(fā)和調(diào)試或系統(tǒng)軟件的開(kāi)發(fā)、測(cè)試等工作。畢業(yè)生平均起步年薪在9萬(wàn)元左右，部分畢業(yè)生年薪超過(guò)16萬(wàn)元。

為什么這些職業(yè)本科畢業(yè)生能受到用人單位青睞？在吳學(xué)敏看來(lái)，圍繞產(chǎn)業(yè)布局專業(yè)是關(guān)鍵之一，“每一個(gè)新增的專業(yè)都需要提前做產(chǎn)業(yè)調(diào)研，目前我們已經(jīng)圍繞長(zhǎng)三角裝備制造產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)建了以裝備技術(shù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為主干的專業(yè)集群架構(gòu)，讓所有專業(yè)都能緊密對(duì)接區(qū)域先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)”。

先進(jìn)的技術(shù)在企業(yè)一線，如何讓最新技術(shù)直接進(jìn)入課堂，培養(yǎng)學(xué)生在生產(chǎn)一線解決復(fù)雜問(wèn)題的能力？“企業(yè)深度介入包括教材開(kāi)發(fā)、競(jìng)賽創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)在內(nèi)的人才培養(yǎng)全過(guò)程，并且每年好中選優(yōu)，使部分實(shí)習(xí)學(xué)生可以直接就業(yè)?！眳菍W(xué)敏表示，目前學(xué)校已經(jīng)聯(lián)合華為、精雕、西門子等行業(yè)頭部企業(yè)，共同開(kāi)展人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與高階職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與復(fù)雜工作流程對(duì)接、學(xué)歷證書(shū)與中高級(jí)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)對(duì)接。

03 走出職業(yè)本科自己的培養(yǎng)道路

在西安汽車職業(yè)大學(xué)，每個(gè)專業(yè)的學(xué)生每學(xué)期都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)2-3周的“停課實(shí)訓(xùn)周”。這段時(shí)間里，學(xué)生們不是按照傳統(tǒng)的課時(shí)安排定點(diǎn)上課，而是留出一整段時(shí)間讓他們充分研究和解決一些在企業(yè)一線可能遇到的問(wèn)題。

西安汽車職業(yè)大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)左浩告訴記者，類似“停課實(shí)訓(xùn)周”這樣的實(shí)踐性教學(xué)，占到職業(yè)本科總學(xué)時(shí)數(shù)的50%以上。在左浩看來(lái)，注重對(duì)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)精神的培養(yǎng)、讓人才培養(yǎng)方案與企業(yè)的崗位需求對(duì)應(yīng)是職業(yè)本科相較于普通本科的特色優(yōu)勢(shì)。“職業(yè)本科學(xué)校更側(cè)重于聘請(qǐng)具備實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士和行業(yè)專家作為教師，強(qiáng)調(diào)‘雙師型’教師?！弊蠛票硎尽?/span>

職業(yè)本科是否就是在?？坡毥痰幕A(chǔ)上增加了一年學(xué)習(xí)時(shí)間，再增加了一些本科課程？是不是就是把普通本科的培養(yǎng)模式做一些基于所謂職教特色的修修補(bǔ)補(bǔ)？在職業(yè)本科教育探索初期，這樣的疑惑和討論在業(yè)內(nèi)還有很多。

左浩表示，學(xué)校在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，有兩個(gè)參考標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)是教育部頒布的教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，另一個(gè)是人力資源社會(huì)保障部頒布的國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)。“這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)校辦學(xué)、人才培養(yǎng)的參照系和衡量標(biāo)尺，同時(shí)也是職業(yè)本科區(qū)別于普通本科和高職專科的差異點(diǎn)之一。”

“本科職教既不是?？聘呗毥逃摹娱L(zhǎng)版’，也不是普通本科的‘復(fù)制版’。”吳學(xué)敏認(rèn)為，職業(yè)教育人才培養(yǎng)的邏輯起點(diǎn)是職業(yè)崗位所需要的各項(xiàng)能力要求，由?？茖哟紊仙秊楸究茖哟危渖婕暗募夹g(shù)領(lǐng)域集成度、復(fù)合度將進(jìn)一步提升，“相比?？坡毥蹋究坡毥桃古囵B(yǎng)的學(xué)生具有更深厚的理論基礎(chǔ)、更復(fù)合的專業(yè)能力、更堅(jiān)實(shí)的技術(shù)技能積累，使掌握高端技術(shù)技能成為可能，能夠更加適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要。而相比普通本科，職業(yè)本科也要堅(jiān)持應(yīng)用導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素養(yǎng)的培育，提高學(xué)生解決實(shí)踐中復(fù)雜問(wèn)題的能力水平”。

來(lái)源：工人日?qǐng)?bào)

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