義務(wù)勞動成了長江職院學生必修課，不參加勞動拿不到畢業(yè)證——

　　勞動課該不該納入素質(zhì)學分?

　　■本報記者 程墨 通訊員 何志武 肖田

　　人手一把掃把，30多個人自西向東遍布在操場上，一問才得知，這是在上勞動課。

　　近日，武漢長江職業(yè)學院機電學院2012級計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)班30多名學生在操場義務(wù)打掃衛(wèi)生，他們有的拿著掃帚掃地，有的拿著夾子撿垃圾，有的用垃圾桶清運垃圾，不到一小時就把偌大的運動場打掃得干干凈凈。

　　據(jù)介紹，這是該校學生處、團委本學期起在全校各班推出的勞動課，納入素質(zhì)學分，不參加拿不到畢業(yè)證。該校勞動必修課旨在通過義務(wù)勞動培養(yǎng)“95后”大學生吃苦耐勞的品質(zhì)，要求每個班每學期利用課余參加一次校園義務(wù)勞動，美化校園環(huán)境。任務(wù)由后勤集團安排，主要是學校的“衛(wèi)生死角”。每個班的輔導員、班委、團支部根據(jù)勞動情況，給每名學生打分，大學三年不少于5次勞動，勞動課合格的記2個素質(zhì)學分，不合格的學生，學校另行分配任務(wù)。畢業(yè)前，拿不到勞動課學分的不予畢業(yè)。

　　義務(wù)勞動課成了學生宿舍臥談的議論話題，該不該開展勞動課？該不該納入學分？學生觀點不一。

　　2012級計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學生陳瑤說：“我一大早就被叫起來參加勞動，參加勞動后我們也挺自豪的，原來我們可以把校園清理得這么干凈。以后我還想多參加些有意義的活動，改變自己沉溺網(wǎng)絡(luò)的習慣，多參加些體育鍛煉，養(yǎng)成有規(guī)律的生活習慣?！?013級物業(yè)管理專業(yè)張賢認為：“平時大家就溝通得少，上完課就各自回宿舍，但義務(wù)勞動拉近了我們的距離?！?013級新聞專業(yè)女生曹鈺說：“大學生必修勞動課，看上去事情很小，但有利于培養(yǎng)勞動觀念、勞動意識，有利于我們以后更好地融入生活、融入社會。”

　　也有少部分大學生有不同的看法，2012級計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學生余爽說：“學校開設(shè)勞動課的動機是好的，但是把我們小學干過的事又拿來重做，似乎感覺不妥?！?013級播音與主持專業(yè)女生廖紫薇說：“培養(yǎng)勞動意識的動機是可以接受的，但是納入學分并與畢業(yè)證掛鉤，就有點小題大做了。”

　　從該校大學生記者團的調(diào)查來看，持贊成態(tài)度的學生還是占大多數(shù)。大多數(shù)教職工也贊同讓“95后”大學生必修勞動課這一做法。

　　據(jù)負責此項工作的該校團委副書記劉曉介紹，勞動課納入素質(zhì)學分本意不在打掃衛(wèi)生，重在培養(yǎng)“95后”大學生的勞動意識，該自己做的事自己做，如洗衣、打掃衛(wèi)生等，重拾義務(wù)勞動課在一定程度上可以彌補大學生勞動素質(zhì)的短板，鍛煉大學生的精神、體魄以及韌勁。

　　長江職業(yè)學院副院長楊敬華說，重新拾起勞動光榮的優(yōu)良傳統(tǒng)，有利于建構(gòu)新時期大學生的價值認同體系?！艾F(xiàn)在一些高校僅靠分數(shù)評價學生的做法是不科學的，我們正在制定學生綜合素質(zhì)評價體系，圍繞知識能力、職業(yè)能力、素質(zhì)能力等做文章，發(fā)展每個人的優(yōu)勢，從而真正提升每個人的綜合素質(zhì)，對學生長遠發(fā)展也是有益的。”