專業(yè)引領(lǐng)深耕內(nèi)涵發(fā)展鑄造高端職教學(xué)校品牌

2014-03-31 11:56 來(lái)源：金羊網(wǎng)－新快報(bào) 作者：采編閱讀：33次我要評(píng)論

[導(dǎo)讀]教師在藥用植物園指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別藥用植物。引言廣東省食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)校作為廣東省衛(wèi)生計(jì)生委下屬的公辦職業(yè)學(xué)校，先后榮獲廣東省重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校、廣東省示范性中等職業(yè)學(xué)校、廣東省食品藥品行業(yè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合先進(jìn)工作單位、廣東省職業(yè)技術(shù)教育工作先進(jìn)集體等榮譽(yù)稱號(hào)，2013年受教育部食品藥品行指委委托制定..

教師在藥用植物園指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別藥用植物。

　　引言

　　廣東省食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)校作為廣東省衛(wèi)生計(jì)生委下屬的公辦職業(yè)學(xué)校，先后榮獲廣東省重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校、廣東省示范性中等職業(yè)學(xué)校、廣東省食品藥品行業(yè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合先進(jìn)工作單位、廣東省職業(yè)技術(shù)教育工作先進(jìn)集體等榮譽(yù)稱號(hào)，2013年受教育部食品藥品行指委委托制定全國(guó)中等職教“制藥技術(shù)專業(yè)”國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

　　近十年廣東省醫(yī)藥健康行業(yè)總產(chǎn)值連續(xù)高速增長(zhǎng)。廣東省食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)校組建八年來(lái)，準(zhǔn)確把握主管部門的要求和市場(chǎng)需求，抓住黨和國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的大好機(jī)遇，確立了“依托醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)，立足廣東，輻射全國(guó)，培養(yǎng)面向基層、服務(wù)地方醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域的實(shí)用技能型人才”的辦學(xué)定位，堅(jiān)持“德育為先，技能為本，教學(xué)為中心，素質(zhì)與技能并重”的辦學(xué)理念，以人才培養(yǎng)模式改革、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)模式與教學(xué)方法改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、校企合作、社會(huì)服務(wù)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)為抓手，不斷創(chuàng)新，以專業(yè)特色引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)全方位發(fā)展，朝著建成高質(zhì)量的醫(yī)藥衛(wèi)生類全國(guó)重點(diǎn)中職學(xué)校、品牌學(xué)校日夜兼程。

　　立足專業(yè)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)筑行業(yè)發(fā)展基石

　　行業(yè)特色鮮明的學(xué)校具有熟悉行業(yè)、了解行業(yè)的優(yōu)勢(shì)，能夠把握行業(yè)發(fā)展的需求，集中力量攻關(guān)，在支持和服務(wù)行業(yè)發(fā)展的同時(shí)，進(jìn)一步夯實(shí)特色基礎(chǔ)。

　　“廣東糧，珠江水，專業(yè)建設(shè)要緊緊依托地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，不斷完善、調(diào)整，培養(yǎng)社會(huì)急需的應(yīng)用型人才”，學(xué)校校長(zhǎng)溫博棟強(qiáng)調(diào)。

　　為了凸顯專業(yè)建設(shè)緊密結(jié)合行業(yè)人才培養(yǎng)需求，學(xué)校明確了以制藥類專業(yè)為主，同時(shí)發(fā)展醫(yī)療器械、化妝品，食品類的專業(yè)設(shè)置原則，重點(diǎn)建設(shè)優(yōu)勢(shì)專業(yè)、積極培育急需專業(yè)、適度探索新興專業(yè)，緊貼醫(yī)療體制改革、食品安全及廣東省大力發(fā)展生物藥品產(chǎn)業(yè)、化妝品產(chǎn)業(yè)等地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，組建了制藥系、藥學(xué)系、食品化妝品系、醫(yī)藥工程系、醫(yī)學(xué)護(hù)理系五個(gè)系，先后開設(shè)了以藥物制劑、中藥、食品藥品檢驗(yàn)等為龍頭的15個(gè)專業(yè)，形成了具有醫(yī)藥衛(wèi)生特色的專業(yè)體系。

　　在廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院的帶動(dòng)下，學(xué)校專業(yè)建設(shè)突出重點(diǎn)、特色明顯，共有3個(gè)省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，8個(gè)三二分段專業(yè)，2個(gè)中央財(cái)政支持建設(shè)的實(shí)訓(xùn)中心；學(xué)校推行每個(gè)系開展“一個(gè)重點(diǎn)專業(yè)、一門精品課程、一項(xiàng)教科研課題”的三個(gè)一工程，鼓勵(lì)教師積極將專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革形成示范性成果。

　　目前，學(xué)校5個(gè)系15個(gè)專業(yè)6000在校生，辦學(xué)規(guī)模、專業(yè)結(jié)構(gòu)、雙師碩士比例等方面在全國(guó)醫(yī)藥類學(xué)校中均處于領(lǐng)先地位。

　　強(qiáng)化專業(yè)特色，推行校系二級(jí)管理

　　隨著學(xué)校的發(fā)展規(guī)模不斷擴(kuò)大，原有的學(xué)校一級(jí)管理模式（年級(jí)制）已經(jīng)力不從心，專業(yè)建設(shè)難以深入，學(xué)生管理難以到位。

　　學(xué)校自2010年起推行校系二級(jí)管理，以專業(yè)系為抓手，每個(gè)專業(yè)系部?jī)?nèi)有一定的人、財(cái)、物管理權(quán)，專業(yè)建設(shè)、教學(xué)科研和學(xué)生管理，實(shí)行主任負(fù)責(zé)制。系主任不僅具有教育教學(xué)、科研等行政管理權(quán)，而且將管理分解到各系，使專業(yè)系成為具有全面職能的教育、教學(xué)單位及落實(shí)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生管理的部門。各職能科室運(yùn)用現(xiàn)代化管理考核和評(píng)價(jià)方法對(duì)各系部教學(xué)、科研、學(xué)生管理及學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理工作進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)，并定期向校黨委、校長(zhǎng)反饋信息，為校領(lǐng)導(dǎo)掌握情況，調(diào)整計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)提供決策依據(jù)。

　　開展二級(jí)管理后，不但學(xué)生管理更加到位，而且教學(xué)管理更加清晰，避免了權(quán)責(zé)不分、職責(zé)不明的現(xiàn)象，晚自修、早讀井然有序。每一個(gè)系成為一個(gè)專業(yè)集群，著手實(shí)施三個(gè)一工程，教學(xué)科研循序漸進(jìn)，使學(xué)生的專業(yè)思想教育、專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)得到落實(shí)，校企合作更加深入，同時(shí)也有效促進(jìn)了專業(yè)建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　學(xué)校還針對(duì)后勤服務(wù)、教學(xué)管理、學(xué)生管理等存在的問題，依次以“后勤服務(wù)年”、“學(xué)生管理年”、“教學(xué)質(zhì)量年”、“內(nèi)涵建設(shè)年”、“品牌建設(shè)年”、“績(jī)效管理年”等作為學(xué)年的中心工作，每年治理一個(gè)該工作領(lǐng)域中的突出問題，促進(jìn)學(xué)校管理水平的提高。

　　專業(yè)服務(wù)行業(yè)，多渠道拓展人才培養(yǎng)模式

　　秉承“政府牽頭、市場(chǎng)導(dǎo)向、龍頭帶動(dòng)、校企（院）聯(lián)姻、互惠互利”的原則，學(xué)校先后與一百多家藥品、食品、化妝品、醫(yī)療器械生產(chǎn)、營(yíng)銷企業(yè)簽訂協(xié)議，廣泛開展人才培養(yǎng)和產(chǎn)學(xué)研合作。

　　為更好地與企業(yè)融合，學(xué)校還主動(dòng)吸收行業(yè)企業(yè)專家參與教學(xué)工作委員會(huì)、各專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)和督導(dǎo)組，讓校企共同參與專業(yè)建設(shè)工作；邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家共同參與專業(yè)建設(shè)、課程任教、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、編寫教材、頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督評(píng)價(jià)等人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，在師資、實(shí)訓(xùn)設(shè)備等方面與企業(yè)實(shí)現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成了校企雙主體的2+1人才培養(yǎng)模式。

　　積極探索“訂單”培養(yǎng)模式，校企共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，企業(yè)參與教學(xué)，保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量，“訂單”班學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)入崗位工作，促進(jìn)了學(xué)校教育與企業(yè)崗位要求向“零距離”靠攏，節(jié)約了人力資源成本，同時(shí)體現(xiàn)了人才培養(yǎng)的開放性。

　　學(xué)校以適應(yīng)職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，積極探索分階段的工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式。例如：2009級(jí)的各專業(yè)推行了在第二學(xué)年學(xué)期初進(jìn)行為期一個(gè)月的專業(yè)實(shí)踐，制定了相應(yīng)的專業(yè)實(shí)踐大綱，使學(xué)生先走向社會(huì)，走進(jìn)企業(yè)，加強(qiáng)專業(yè)認(rèn)識(shí)，了解技能需求，再回到學(xué)校開始專業(yè)學(xué)習(xí)，最后再進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。這種方式對(duì)鍛煉學(xué)生就業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)、提高心理承受能力都大有好處。

　　另外，采取“筑巢引鳳”的方式，將企業(yè)引進(jìn)學(xué)校共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校與廣東省中藥研究所合作建成面積約1.17萬(wàn)平方米的“藥用植物種植試驗(yàn)基地”，種植具有嶺南地域特色的中藥植物600余種，為中藥專業(yè)學(xué)生提供了一流的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。

　　突出專業(yè)特色，多渠道拓展人才培養(yǎng)，學(xué)生在各級(jí)賽場(chǎng)上捷報(bào)頻傳：在2010年全國(guó)醫(yī)藥職業(yè)院校技能大賽中，獲得團(tuán)體總分一等獎(jiǎng)；參賽學(xué)生獲得五個(gè)二等獎(jiǎng)、二個(gè)三等獎(jiǎng)、一個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng)。2012年4月，獲廣東省衛(wèi)生職業(yè)教育中藥傳統(tǒng)技能競(jìng)賽團(tuán)體二等獎(jiǎng)。2012年6月在教育部、國(guó)家中醫(yī)藥管理局舉辦的中藥傳統(tǒng)技能競(jìng)賽獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)，參賽的兩名學(xué)生皆獲得個(gè)人二等獎(jiǎng)。

　　學(xué)校還積極順應(yīng)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，按照“真設(shè)備操作、真項(xiàng)目訓(xùn)練、真環(huán)境育人”的“三真”要求建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。投入近3000萬(wàn)，目前已建成了藥物制劑、藥品食品檢驗(yàn)、模擬電子技術(shù)、模擬藥房、中藥炮制模擬車間、醫(yī)護(hù)模擬病房等六間理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室，滿足各主干專業(yè)項(xiàng)目化課程教學(xué)需求。盡力讓學(xué)校與企業(yè)、醫(yī)院在實(shí)操上做到無(wú)縫對(duì)接，讓學(xué)生盡快適應(yīng)工作崗位，為企業(yè)和社會(huì)節(jié)約資源和成本。

　　深化專業(yè)建設(shè)，打造以研究生為起點(diǎn)的雙師型教研團(tuán)隊(duì)

　　職業(yè)學(xué)校沒有雙師就難以為繼。學(xué)校千方百計(jì)引進(jìn)人才，從醫(yī)藥、衛(wèi)生、食品行業(yè)引進(jìn)了一批具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并具有高級(jí)職稱的藥師、醫(yī)師、檢驗(yàn)師、工程師作為學(xué)科帶頭人；從重點(diǎn)高校錄用了一批全日制碩士研究生（含2名博士）作為教學(xué)骨干培養(yǎng)；實(shí)行專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)習(xí)制度，派出多位教師參加省教育廳和教育部組織的對(duì)口培訓(xùn)，提高了教師學(xué)歷層次和職稱，形成了“雙師型”教師隊(duì)伍。

　　2013年學(xué)校還承擔(dān)制定全國(guó)中等職業(yè)學(xué)?！爸扑幖夹g(shù)”專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，該項(xiàng)目由學(xué)科帶頭人、主任藥師、副教授、學(xué)校校長(zhǎng)溫博棟牽頭，組織學(xué)校制藥系主任及雙師型名師團(tuán)隊(duì)，選拔了一批博士、碩士研究生歷時(shí)將近一年的時(shí)間，組織全國(guó)性的調(diào)研，高標(biāo)準(zhǔn)完成此次任務(wù)，經(jīng)教育部審核通過，領(lǐng)軍全國(guó)同類教材開發(fā)。目前，學(xué)校還承擔(dān)了制定“醫(yī)療器械維修與營(yíng)銷”專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的任務(wù)，多名教師參與了藥品食品檢驗(yàn)專業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。

　　目前，學(xué)校全部以雙師型、研究生的標(biāo)準(zhǔn)配備師資，大部分老師都獲得碩士以上的學(xué)位，學(xué)校不遺余力地為老師們提供各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)、職業(yè)提升的機(jī)會(huì)，還積極創(chuàng)造條件選送老師出國(guó)學(xué)習(xí)，拓展他們的國(guó)際視野。

　　學(xué)校校長(zhǎng)溫博棟在采訪中動(dòng)情地說(shuō)：“我們學(xué)校的待遇并不高，靠事業(yè)留人，因?yàn)閷W(xué)校滿足了他們想干事業(yè)的愿望，我們很多老師是高職稱、高學(xué)歷的科技人才，目前我們的5個(gè)系主任都是副高以上職稱，他們?cè)敢飧乙黄鸶?，這是我最欣慰的事，我從心底感謝他們，我的任務(wù)和職責(zé)就是要讓他們相信學(xué)校未來(lái)一定會(huì)發(fā)展得更好?！?/span>

　　尾聲

　　教育部提出全面深化教育教學(xué)改革、促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展的要求，同時(shí)對(duì)職業(yè)學(xué)校的發(fā)展提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，溫博棟校長(zhǎng)說(shuō)：“我們搞教育必須有自己的思路，我們是職業(yè)學(xué)校，而且是為醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)培養(yǎng)人才的職業(yè)類學(xué)校，我們培養(yǎng)的學(xué)生最終服務(wù)對(duì)象是人，所以對(duì)人才培養(yǎng)更加應(yīng)該高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，還要求學(xué)校整體環(huán)境處處體現(xiàn)健康、環(huán)保的人文理念，所以我們學(xué)校必須走高端職業(yè)教育發(fā)展的道路！”

　　廣東省食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)校近八年來(lái)依托行業(yè)發(fā)展專業(yè)，深耕內(nèi)涵匯集人才，讓學(xué)校規(guī)模翻了近10倍，同時(shí)取得了令人矚目的社會(huì)效應(yīng)，我們有理由相信廣東省食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)校未來(lái)將發(fā)展成高端職業(yè)教育的品牌學(xué)校。（文/鄧童）

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