國家骨干高職院校建設推動學校實現(xiàn)跨越發(fā)展

2014-04-03 10:10 來源：中國教育報作者：采編閱讀：34次我要評論

[導讀]2006年，烏魯木齊職業(yè)大學成為自治區(qū)第三產(chǎn)業(yè)（現(xiàn)代服務業(yè)）職教園區(qū)理事長單位，奠定了學校在全疆現(xiàn)代服務業(yè)職業(yè)教育中的核心地位；2007年，經(jīng)自治區(qū)批準，原烏魯木齊職業(yè)大學與烏魯木齊成教院合并，新的烏魯木齊職業(yè)大學組建成立，學校的辦學環(huán)境開始得到全面改善；2008年，學校新校區(qū)整體規(guī)劃完成并進入實施..

2006年，烏魯木齊職業(yè)大學成為自治區(qū)第三產(chǎn)業(yè)（現(xiàn)代服務業(yè)）職教園區(qū)理事長單位，奠定了學校在全疆現(xiàn)代服務業(yè)職業(yè)教育中的核心地位；2007年，經(jīng)自治區(qū)批準，原烏魯木齊職業(yè)大學與烏魯木齊成教院合并，新的烏魯木齊職業(yè)大學組建成立，學校的辦學環(huán)境開始得到全面改善；2008年，學校新校區(qū)整體規(guī)劃完成并進入實施階段，2012年10.44萬平方米的一期建設工程完工，近5000名師生入住，大大拓展了學校發(fā)展空間；2010年，學校啟動自治區(qū)示范高職院校建設，全面實施工學結合人才培養(yǎng)模式改革，積極探索任務驅動、就業(yè)和能力導向的教學改革并取得突破，先后改造和優(yōu)化了25個“工學結合”的專業(yè)，新建和擴建了自動控制實訓室等46個實訓室和公共實驗室，使學校在全疆現(xiàn)代服務業(yè)職教園區(qū)中的核心地位得到進一步鞏固。

2011年，烏魯木齊職業(yè)大學成為國家骨干高職院校建設單位。學校以此為契機，在創(chuàng)新辦學體制機制、深化校企合作、促進集團化辦學、建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系等方面深化改革，開拓進取，努力推動學?？缭桨l(fā)展。3年來，學校進一步明確了“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學研結合發(fā)展道路”，大力推行工學結合、校企合作的人才培養(yǎng)模式改革，職業(yè)教育體系與產(chǎn)業(yè)體系相適應、專業(yè)結構與產(chǎn)業(yè)結構相互對接、職業(yè)教育與行業(yè)企業(yè)直接對接的步伐不斷加快，在校政行企合作的辦學體制機制創(chuàng)新、工學結合的人才培養(yǎng)模式和課程體系建設、以生產(chǎn)性實訓為主的實訓實習條件建設、中高職銜接的專業(yè)教學標準體系的建設與完善、校企合作的專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)能力建設等方面取得了新的突破，人才培養(yǎng)質量和綜合辦學水平得到明顯提升，對新疆現(xiàn)代服務業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支撐作用顯著增強，形成了以現(xiàn)代服務業(yè)為主的專業(yè)體系和人才培養(yǎng)特色與優(yōu)勢。

目前，我國高等教育發(fā)展面臨三大任務，一個是結構調(diào)整的任務，一個是體制改革的任務，一個是提高質量的問題。高等職業(yè)教育作為高等教育一種類型的特征、地位和作用正在得以確認，我國職業(yè)教育改革發(fā)展的重點，正在從以規(guī)模發(fā)展為重點轉向現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設。黨的十八大提出要進一步“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”，國家已將發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育作為發(fā)展實體經(jīng)濟的重要支撐和提升國家競爭力的重要基石，作為迎接新工業(yè)革命的重要戰(zhàn)略，加快推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設。在此宏觀背景下，高等職業(yè)教育發(fā)展正在迎來“黃金發(fā)展期”?；厮輰W校確立的“十二五”發(fā)展目標，主要有兩點：一是建成自治區(qū)示范校和國家骨干校，實現(xiàn)學校人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和國際化辦學水平的全面提升；二是把學校建設成為特色鮮明、區(qū)內(nèi)一流、西部領先、面向中亞，具有本科辦學能力的高等職業(yè)院校。前者重在如何更好地突出學校的“職業(yè)性”，后者重在如何更好地堅持學校的“高等性”。在實施國家骨干高職院校建設項目期間，我們堅持“育人為本、德育為先”，堅持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，始終把改革創(chuàng)新作為發(fā)展的動力，始終把提高教育教學質量作為學校中心任務，更加注重優(yōu)化結構，更加注重強化特色、更加注重提升內(nèi)涵，更加注重學生職業(yè)能力培養(yǎng)和人文素質提高，推動學校各項事業(yè)科學發(fā)展。

今后一個時期，學校將乘著國家骨干校建設的東風，積極投身于烏魯木齊市“大力發(fā)展總部經(jīng)濟和物流、旅游、金融、會展、信息等現(xiàn)代服務業(yè)”和“大力發(fā)展創(chuàng)意設計、數(shù)字出版、動漫游戲等新興產(chǎn)業(yè)”建設行列，扎實推進三產(chǎn)職教園區(qū)產(chǎn)學研合作、融合，加快建設烏魯木齊職教集團，積極推進專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)能力建設，加快校企合作體制下的專業(yè)建設及其教學、技術創(chuàng)新與服務的運行體系建設。圍繞校企合作、能力本位課程建設、師資隊伍建設和服務社會能力提升等切實強化學校內(nèi)涵建設，全面實施基于學分制和課程績點的教學運行管理模式，進一步深化“校企合作，工學結合”的教學模式和評價模式改革，做好中高職、專本科銜接和四年制高職專業(yè)人才培養(yǎng)模式及課程體系建設工作，努力拓展學校辦學空間，提升學校辦學能力。圍繞全疆現(xiàn)代服務業(yè)職教園區(qū)建設，著力打造物聯(lián)網(wǎng)、電子商務與信息、工業(yè)設計三個平臺，建立文化藝術、旅游會展、商貿(mào)服務、信息服務等四個創(chuàng)新與服務中心和八個區(qū)域服務基地；在現(xiàn)代服務業(yè)職教園區(qū)內(nèi)建立藝術設計、印刷技術、物流管理、會展管理、旅游管理等專業(yè)建設指導委員會；進一步深化校企合作機制，提高師資隊伍水平和管理隊伍能力，促進學校內(nèi)部管理機制創(chuàng)新，改善辦學條件，更好地發(fā)揮職業(yè)教育服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的作用，推進學校發(fā)展再上新臺階。

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