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12月8日至10日，以“服務(wù)教育強(qiáng)國建設(shè)的教育評價改革”為主題的第三屆教育評價學(xué)術(shù)年會在重慶舉辦。本屆年會由中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會教育評價專業(yè)委員會和西南大學(xué)共同主辦，西南大學(xué)發(fā)展規(guī)劃與學(xué)科建設(shè)部、教育學(xué)部、教師教育學(xué)院、教育評價改革研究中心、附屬中學(xué)、附屬小學(xué)等聯(lián)合承辦，學(xué)大教育集團(tuán)為此次年會的贊助單位之一。

本屆年會設(shè)立了主論壇、主題平行論壇、學(xué)術(shù)論文觀點(diǎn)分享、課題及科研成果發(fā)布等豐富的環(huán)節(jié)，邀請了170余位專家和教育工作者圍繞新時代教育評價改革的實(shí)現(xiàn)路徑研究，教育、科技、人才一體化發(fā)展下的教育評價研究，中國特色、世界一流的教育評價體系研究，數(shù)字化支撐的教育評價體系建設(shè)等議題進(jìn)行了深入的交流與探討。

據(jù)了解，來自全國各地教育行政部門、高等教育、科研院所、職業(yè)教育、基礎(chǔ)教育、教育學(xué)術(shù)期刊等各級各類會員單位和部門的700余位代表及從事或關(guān)心教育評價工作的人士參加了此次會議。

會議現(xiàn)場，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會會長、武漢大學(xué)黨委原書記韓進(jìn)，重慶市委教育工委委員、市教委總督學(xué)吳邊，西南大學(xué)校長張衛(wèi)國，中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組秘書組秘書局副局長范緒鋒等領(lǐng)導(dǎo)出席。在會議開幕式上，韓進(jìn)致辭表示，必須堅(jiān)持教育評價改革的正確方向，充分發(fā)揮專業(yè)領(lǐng)域優(yōu)勢，堅(jiān)持實(shí)事求是，遵循教育規(guī)律，為構(gòu)建中國特色、世界一流的教育評價體系、加快建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供有力支撐。

在本屆年會的職業(yè)教育平行論壇中，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會教育評價專業(yè)委員會理事、學(xué)大教育集團(tuán)創(chuàng)始人兼CEO金鑫進(jìn)行了題為《探索職普融通新模式 構(gòu)建人才培養(yǎng)新生態(tài)》的主旨發(fā)言。金鑫立足集團(tuán)過去22年來在基礎(chǔ)教育方面的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、行業(yè)觀察及近年來在職業(yè)教育領(lǐng)域的探索進(jìn)行了全面匯報，為教育評價改革提供了更加多元的視角。

近年來，習(xí)總書記多次提及當(dāng)前世界正經(jīng)歷“百年未有之大變局”。隨著我國進(jìn)入新發(fā)的展階段，產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求越來越緊迫。科技創(chuàng)新與高質(zhì)量職業(yè)教育發(fā)展互為助力，并為做強(qiáng)實(shí)體經(jīng)濟(jì)提供堅(jiān)固支撐。因此，革新教育理念、再造教育流程、重組教育結(jié)構(gòu)是我國現(xiàn)階段教育領(lǐng)域綜合改革面臨的主要課題。

 

金鑫表示，近兩年學(xué)大教育集團(tuán)對大量中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行了調(diào)研，看到了其在發(fā)展過程中面臨的不平衡、不充分問題?，F(xiàn)階段中職學(xué)校的教師數(shù)量和資源投入無法滿足其教育質(zhì)量大幅提升的需求，且存在較為嚴(yán)重的專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、低水平重復(fù)建設(shè)等現(xiàn)象。另外，職業(yè)教育類型的定位、體系建設(shè)和制度標(biāo)準(zhǔn)也都有待優(yōu)化和完善。“這可能源于很多學(xué)校的自身定位局限，他們認(rèn)為中職學(xué)校只是給更多學(xué)生提供一個去所，并未認(rèn)識到自己的時代責(zé)任?！?/span>

金鑫認(rèn)為，隨著“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位”被寫入黨的二十大報告，加之黨和國家近年來出臺的系列性政策和不同地區(qū)的具體實(shí)踐都表明，搭建人才培養(yǎng)立交橋，從根本上尊重和滿足每一個孩子的高中階段教育需求，職業(yè)教育升學(xué)將是未來的主要趨勢。

學(xué)大教育集團(tuán)成立于2001年，是一家深耕個性化教育領(lǐng)域20余年的A股上市企業(yè)。公司目前已形成了覆蓋全國近100個城市的教育網(wǎng)絡(luò)，具備豐富的教學(xué)、教研、辦學(xué)、運(yùn)營管理經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢。自2021年全面轉(zhuǎn)型以來，學(xué)大教育已經(jīng)探索出了一條清晰且完備的全鏈路職業(yè)教育業(yè)務(wù)發(fā)展路徑，通過聯(lián)合辦學(xué)、校企合作、投資舉辦、專業(yè)共建等模式，搭建起了集中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育、產(chǎn)教融合、職業(yè)技能培訓(xùn)為一體的高素質(zhì)技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)體系。

截至目前，學(xué)大教育已在全國完成對近10所中職學(xué)校的收購和托管，未來也將持續(xù)深耕于此擴(kuò)大規(guī)模。今年5月，學(xué)大教育與紫光集團(tuán)聯(lián)合打造了集成電路專業(yè)——微電子技術(shù)與器件制造，并在旗下大連通才中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校成功落地，這也是遼寧省首個710401專業(yè)。

2022年9月，學(xué)大教育完成對東莞市鼎文職業(yè)技術(shù)學(xué)校的收購。這是一所經(jīng)廣東省教育廳和東莞市教育局批準(zhǔn)成立的全日制普通中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，加入學(xué)大職教業(yè)務(wù)版圖后，該校實(shí)行就業(yè)和升學(xué)“兩手抓”、文化素養(yǎng)和技能基礎(chǔ)“雙并重”的培養(yǎng)模式，為學(xué)生們的職業(yè)生涯發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

此前，學(xué)大教育還完成了對青島西海岸新區(qū)綠澤電影美術(shù)學(xué)校的托管運(yùn)營，該校以升學(xué)為培養(yǎng)目標(biāo)，夏季高考、職教高考和藝術(shù)高考并駕齊驅(qū)，雙方共同致力于創(chuàng)建一所以科技賦能個性化教育，激發(fā)每個孩子潛能的高品質(zhì)綜合高中學(xué)校。

在職普融通實(shí)踐方面，學(xué)大教育還依托紫光股份產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，以產(chǎn)業(yè)為基礎(chǔ)，通過對產(chǎn)業(yè)的深度分析構(gòu)建了專業(yè)的崗位體系、技能體系、課程體系，為學(xué)生提供最前沿的人才培養(yǎng)計劃。學(xué)大教育基于二十余年積累的百萬級個體學(xué)情數(shù)據(jù)，結(jié)合大數(shù)據(jù)分析技術(shù)與人工智能數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，為學(xué)生匹配最優(yōu)學(xué)習(xí)路徑；還通過數(shù)字圖書館、數(shù)字課堂、數(shù)字實(shí)驗(yàn)室與實(shí)訓(xùn)室等科技手段賦能課堂，并運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析實(shí)現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)；與此同時，采用雙師教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)教學(xué)與就業(yè)的雙輪驅(qū)動。

此外，學(xué)大教育面向社會提供單招升學(xué)培訓(xùn)服務(wù)。金鑫表示：“基于政策利好和市場需求，這一領(lǐng)域呈現(xiàn)出快速發(fā)展的態(tài)勢。而我們也觀察到這其中有很大比例就讀于普通高中的學(xué)生報名參加職教高考。”

最后，金鑫表示，職業(yè)教育的鏈條和人才培養(yǎng)周期相對于普通教育都要更長，且人才培養(yǎng)成本也相對更高。近年來隨著黨和國家政策不斷出臺職業(yè)教育利好政策，尤其是職教本科的擴(kuò)招，讓“職業(yè)教育低人一等”的觀念發(fā)生了迅速轉(zhuǎn)變。“過去20多年里，我們接觸到了非常多的孩子，他們因?yàn)樽陨頋摿]有被發(fā)掘，在找到合適的教育方法后僅用一兩年時間就突破自己并取得出色成績。所以在中考階段就被打上標(biāo)簽，對很多孩子來說是不公平的，職教升學(xué)和綜合高中的建設(shè)將會是非常有效的解決方案。”

職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向，而高質(zhì)量就業(yè)的實(shí)現(xiàn)也需要與產(chǎn)業(yè)進(jìn)行有機(jī)銜接。目前，學(xué)大教育集團(tuán)依托產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，全力聚焦“通過產(chǎn)業(yè)帶動專業(yè)”，形成產(chǎn)業(yè)牽頭的人才培養(yǎng)方案，從而為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生打通高質(zhì)量升學(xué)和就業(yè)通道，并不斷致力于為構(gòu)建以培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)技能人才為目標(biāo)的現(xiàn)代化職業(yè)教育發(fā)展新生態(tài)發(fā)揮更多價值

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