現(xiàn)實(shí)中，像博主這樣面對(duì)失業(yè)不知所措的大學(xué)生還有很多，他們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不能與時(shí)俱進(jìn)、不能滿(mǎn)足日新月異的社會(huì)需求、不能與企業(yè)很好的對(duì)接，致使大學(xué)生變成了“自由失業(yè)族”。
        在大學(xué)時(shí)，他們所學(xué)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容陳舊，不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，使畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)面過(guò)于狹窄，學(xué)非所用，高分低能。一個(gè)人如果不具備在某一崗位工作的能力，失業(yè)是非常正常的。其次，很多院校畢業(yè)的學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃與用人單位對(duì)人才的要求錯(cuò)位也是造成知識(shí)性失業(yè)的一個(gè)重要原因。大學(xué)畢業(yè)的人一般對(duì)工資待遇、工作環(huán)境的要求比較高，而市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)則講究以最小的成本換取最大的價(jià)值，用人單位正逐漸拋棄過(guò)去重應(yīng)聘者高學(xué)歷、輕能力的觀念，而將考察和錄取人才的標(biāo)準(zhǔn)定位于人才可以為本單位創(chuàng)造什么樣的價(jià)值上，所以，不能創(chuàng)造最大價(jià)值的高學(xué)歷人才失業(yè)也是正常的。
      相比之下，職校的就業(yè)形勢(shì)比較好，主要就是現(xiàn)在的很多的高職學(xué)校更注重學(xué)生的技能培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，根據(jù)市場(chǎng)人才需求來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。在眾多職校中很多學(xué)校根據(jù)市場(chǎng)需求開(kāi)設(shè)熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)讓學(xué)生們選擇，像邯鄲清華萬(wàn)博學(xué)院開(kāi)設(shè)的互聯(lián)網(wǎng)工程師專(zhuān)業(yè)，都是現(xiàn)在社會(huì)上很熱門(mén)、就業(yè)形勢(shì)很好的專(zhuān)業(yè)，學(xué)生在萬(wàn)博學(xué)習(xí)熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)后不會(huì)為就業(yè)方向發(fā)愁。
        另外，邯鄲清華萬(wàn)博學(xué)院在就業(yè)方面做的也是十分到位，就業(yè)指導(dǎo)教育從入學(xué)就開(kāi)始抓起，貫穿到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，從幫助學(xué)生定位職業(yè)生涯到上崗后的就業(yè)回訪，全程為學(xué)生的就業(yè)保駕護(hù)航。而且做到無(wú)論是就業(yè)，還是創(chuàng)業(yè)，都會(huì)為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的指導(dǎo)教育，幫助學(xué)生在今后的職業(yè)發(fā)展道路上少走彎路。